К нам весна шагает

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «К нам весна шагает…» В младшей группе

Аннотация: представлен конспект занятия для детей в младшей группе. Занятие позволяет расширить, обогатить знания детей о весне, её приметах. Формирует у дошкольников представления о жизни животных и растений в весенний период. Занятие построено на интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Конспект занятия может быть полезен практическим педагогам образовательных учреждений всех видов.

Ключевые слова: Весна, деревья, животные приметы.

Цель: формировать у детей представление о весне как времени года, ее признаках.

Образовательные задачи: развивать умение распознавать природные явления, характерные для весны: идет дождь, дует теплый ветер, на деревьях появляются листочки ); познакомить с особенностями подготовки диких животных к весне; способствовать пополнению словаря детей, активизации их речи во время ответов.

Развивающие задачи: развивать умение внимательно слушать воспитателя, не отвлекаться; способствовать развитию речевых навыков: умения отвечать на вопросы полным предложением; развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, моторику.

Воспитательные задачи: воспитывать умение замечать красоту весенней природы; приучать детей выслушивать друг друга, не перебивать; вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь взрослому.Методические приёмы: презентация «Весна», прослушивание загадок, словесная игра «Назови ласково», физкультминутка, беседа об весенних приметах, игра «Найди лишнюю картинку».

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением весны, весенних листьев, беседы о весне, чтение загадок и стихотворений о весне.Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, изображения весенних листьев, деревьев (клён, дуб, береза, рябина), разноцветные конверты с вложенными в них раскрасками, листок, карточки к игре «Найди лишнюю картинку».

Ход занятия: Воспитатель приветствует детей и предлагает подойти к окну. Воспитатель: Ребята, посмотрите, на наше окошко приклеился весенний листочек!
Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит, к нам пришла... (весна)

Дети: Весна

Воспитатель: Правильно. Листочек нас приглашает на прогулку в весенний лес, а для этого надо произнести волшебные слова: раз, два, три, четыре, пять – покружись и в лесу окажись.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на какой красивой лесной поляне мы оказались. На нашей весенней полянке есть тропинки, с заданиями для вас. Вот задание первой тропинки. Вам нужно отгадать загадки.

 Он стучит всегда в окошко,

Мочит все вокруг дорожки.

От него всегда бежим

Спрятаться скорей спешим.

Дети: Дождь.

Воспитатель: Правильно, а как можно ласково назвать дождь? (Обращается к детям.) Дождик

Воспитатель: Молодцы. Слушайте следующую загадку:

Вот он деревце качает

И разбойником свистит,

Вот последний лист срывает

И кружит его, кружит.

Дети: Ветер

Воспитатель: Ветер сильный, а слабый ветер как мы назовем? (Обращается к детям.) Ветерок.

Воспитатель Весной какой бывает ветер? Теплый или холодный?

Дети: теплый

Воспитатель: Вот следующая загадка:
Дождь прошёл — а я осталась,
Воробьи во мне купались,
А до завтрашнего дня
Солнце высушит меня. (Лужа)

Дети: Лужа.

Воспитатель: Лужа большая, а маленькая…

Дети: Лужица

Воспитатель: Слушайте следующую загадку

Надо мною, над тобою

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез. (Туча)

Дети: Туча

Воспитатель: Туча большая, а про маленькую как мы скажем? (Обращается к детям) Тучка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, много загадок угадали про весну. За это вам награда - конверт с сюрпризом. (Воспитатель кладет красный конверт на поднос.)

Воспитатель: А вот и вторая тропинка. Устали наши ножки, присядем на полянку. Я предлагаю вам поиграть в игру: «Какая бывает весна?» Если весной тепло, то весна (какая?) – теплая. Если весной холодно, то весна (какая?) – холодная. Если, весной солнечно, то весна (какая?) – солнечная. Если весна рано пришла, то весна (какая?) – ранняя. Если весной пасмурно, то весна (какая?) – пасмурная. Если весной дождливо, то весна (какая?) – дождливая. Если весна поздно пришла, то весна (какая?) – поздняя.Воспитатель: Молодцы. За выполнение задания вы получаете следующий конверт. Приглашаю вас на третью тропинку. (Предлагает детям просмотр слайдов.)

1 слайд: изображение медведя

Воспитатель: Ребята, мы с вами встретили медведя. Что он делает на весенней тропинке?

Дети: Гуляет, еду ищет.

Воспитатель: Правильно, ребята, медведь весной бродит по лесу в поисках еды. Также он ищет себе место под деревьями, в ямках, где лежит много листьев и веток, и ложится спать до весны. Медведи все лето и осень много едят, чтобы накопить жир и проспать всю зиму.

2 слайд: изображение зайца

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это скачет? (Ответы детей.) Правильно, заяц? Что происходит с зайчиком весной?

Дети: Меняет белую шубку на серую.

Воспитатель: Правильно. Зайчик меняет белую шубку на серую, чтобы весной, быть незаметным для лисы, волка и других хищников. Для чего заяц меняет шубку? (Вопрос к детям).

3 слайд: изображение белки

Воспитатель: Посмотрите, а кто это скачет?

Дети: Белка.

Воспитатель. Что делает белочка?

Дети: Грызет орехи.

Воспитатель: Белка любит грызть орехи, поэтому осенью она собирает грибы, орешки, шишки, делает запасы и прячет в разные места. К сожалению, она не всегда помнит, где их прячет, но у нее много запасов, ей хватает на всю зиму и даже остается. Белка тоже меняет весной рыжую шубку на серую.

4 слайд: изображение ежа

Воспитатель: Кто-то шуршит на лесной тропинке. Кто это?

Дети: ежик.

Воспитатель: Посмотрите, еж. А что делает весной ежик?

Дети: гуляет, еду ищет.

Воспитатель: Ребята, еж не только ищет себе еду, но готовит себе норку. Дом ежика называется «нора». Как называются детеныши у ежа?

Дети: Ежата

Воспитатель: Ребята, поднялся сильный ветер: У-У-У, УХ-УХ

Физкультминутка
Ветер тихо клен качает, (руки вверх, качаемся из стороны в сторону)
Вправо,влево наклоняет, (руки на поясе, наклоны вправо и влево)
Раз - наклон, два - наклон, (продолжаем наклоны)
Зашумел листвою клен! (машем поднятыми вверх руками)

Воспитатель обращает внимание детей листья.

Воспитатель: Ребята, сколько листьев появилось на деревьях. С какого дерева этот листочек?

Дети:С клёна.

Воспитатель: Если лист упал с клёна, значит, он (какой?) - кленовый. А этот лист, с какого дерева?

Дети: С дуба.

Воспитатель: Значит, какой будет лист? - дубовый. А этот лист, с какого дерева?

Дети: С березы.

Воспитатель: Значит, какой будет лист? (березовый). А этот лист, с какого дерева?

Дети: С рябины.

Воспитатель: Значит, какой будет лист? - рябиновый. Молодцы ребята, вот и следующий конверт нашли.

Воспитатель: На нашем пути следующая тропинка. Ребята, посмотрите, какое интересное задание для вас я тут нашла. Предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишнюю картинку». Как вы думаете, что здесь лишнее? Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданиями. Вот вам конверт в награду. Посмотрим, что в конвертах. (Дети достают из конвертов раскраски.) Воспитатель: Какие чудесные раскраски. Возьмем их с собой в детский сад и раскрасим. Ребята, наша прогулка в весеннем лесу подошла к концу. Пора возвращаться в группу. Говорим волшебные слова: раз, два, три, четыре, пять – в детский сад вернись опять.

Что вам ребята больше понравилось? Каких животных повстречали на лесных тропинках? Какие листочки увидели?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/571894-k-nam-vesna-shagaet