Прикоснись к природе сердцем

Занятие

Цель. Формировать бережное отношение к природе. Расширять представление о значении воды в жизни человека. Знакомить с природными ресурсами Новосибирской области

Материал и оборудование. столы, мольберты. Картинки с изображением различных водоёмов. Разрезная картинка «Планета Земля». Схема «Как вода попала в дом». Ёмкости с чистой и грязной водой. Воронки, стаканы. Фильтровальная бума-

А.Р. Трунова, воспитатель,

МБДОУ №7 «Радуга, Новосибирская область, город Барабинск

И росли, как цветы, малыши, Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души.

(Н. Луконин)

изображением людей разных профессий. Панно «Как добывают нефть». Предметы, «сделанные» из нефти (пластилин, пластмассовые игрушки, нитки, ткань и др.). Колба с нефтью. Перья. Влажные салфетки. Палочки. Рисунок «Растение в воде и в нефти». Игрушечный гном. Ёмкости с песком и глиной. Лупы. Маракасы. Коробочки из-под киндер-сюрпризов. Ножницы. Одноразовые ложки. Скотч. Миски с рисовой крупой и фасолью.

Под аудиозапись весёлой музыки дети входят в музыкальный зал. Воспитатель.

Всё хорошее в людях из детства.

Как истоки добра пробудить?

берта, на котором выставлены картинки с изображением различных водоёмов.

В оспитатель. Скажите, что нарисовано на картинках. (Реки, озёра, пруд и родник.) Наша республика богата водными ресурсами. Какие реки Татарстана вы знаете? (Волга, Кама, Свияга, Межа, Иж.) Какие реки протекают рядом с нашим селом? (Бобровна и ЗяДейка.) Татарстан часто называют родниковым краем. Только благоустроенных родников у нас около четырёх тысяч. Какой родник находится неподалёку от нашего села? (Иван-да-Марья.)

Вода -- самое распространённое и удивительное вещество в природе. Для чего нужна вода?

Дети. Без воды не могут расти растения. Воду пьют люди и животные. Водой

вить жизнь современного. Невозможно человека представить без воды. Как же вода попадает в наши дома? дети. вода из рек и водохранилищ бежит по трубам.

Воспитатель. эти трубы называются Водопроводными. (выставляет на берт схему «как вода попала в дом».)

в одну воронку фильтровальную бумагу, в другую марлю, в третью -- вату, в

поступает на специальные очистительные станции, где её пропускают через фильтры, добавляют обеззараживающие вещества. Только после этого вода подаётся в квартиры, детские сады, школы и больницы. Что может произойти, если вода не будет проходить специальную очистку? Можно ли пить воду из открытых водоёмов?

Дети. Воду из рек и озёр пить нельзя -

можно заболеть.

Воспитатель. Да. В природной воде могут содержаться грязь и опасные микробы. Перед вами две ёмкости с водой.

Что вы можете сказать о воде, которая в них находится?

Дети. В одной ёмкости вода чистая, прозрачная, в другой - грязная и мутная.

Воспитатель, Давайте попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронки, вложим в них разные фильтры и будем пропускать через них грязную воДУ. Посмотрим, какой фильтр лучше очистит воду от примесей.

Воспитатель. Осмотрите фильтры. Что с ними произошло?

ходит первичная очистка воды на специальных станциях. Только фильтры там стоят промышленные. Они способны очис-

тить огромное количество воды. Но если на очистительные станции будет поступать слишком грязная вода, фильтры могут выйти из строя. Поэтому воду для водопроводов берут только из чистых водоёмов. Что надо делать, чтобы вода во всех водоёмах оставалась чистой?

Дети. Люди не должны сбрасывать мусор в реки, засорять родники. Заводы не должны выливать в водоёмы отходы.

Воспитатель. Верно. Но даже после очистки воду из-под крана мы тоже пьём не сразу. Ведь она проходит по металли ческим трубам, которые со временем могут заржаветь. Поэтому сначала мы отстаиваем воду, пропускаем её через домашние фильтры, кипятим и только после этого пьём. Значит, на что ещё должны обращать внимание люди, если они хотят употреблять чистую воду?

Дети. Надо следить за исправностью водопровода и кранов.

Воспитатель: Чем чище вода, тем лучшеэкология и богаче природа. Поэтому экологи внимательно следят за состоянием воды в реках, озёрах, регулярно делают анализ воды из родников и водохра нилищ.

вы провели эксперимент и ответили на вопросы. Получите часть картинки, (Вручает часть картинки.) Теперь вы можете отправляться в следующую лабораторию, дети под проходят по залу, останавливаются у мольберта, на котором выставлены картинки с изображением представителей раз-

Воспитатель. Представители каких профессий изображены на этих картинках? (Ответы детей.) Работа некоторых людей, профессии которых вы назвали, связана с добычей и переработкой природного ископаемого, которое нашли в нашей республике, Отгадайте, что это.

Это топливо, сырьё из земли качают.

Чёрным золотом его люди величают.

(Нефть.)

Правильно. (Выставляет на мольберт панно «Как Добывают нефть».) Специальными машинами бурильщики делают в земле глубокие отверстия - скважины, по трубы и места их соединения. В этих случаях нефть попадает на землю, в озёра и реки, Как вы думаете, какое влияние оказывает разлив нефти на жизнь растений и животных? (Предположения Детей.)

Давайте проведём опыт. Возьмите перья, подбросьте их и проследите за их полётом.

Дети выполняют задание, Делают вывод: перья медленно летят и плавно опускаются на землю.

Воспитатель. А что произойдёт, если перо обмакнуть в нефть и снова подбросить?

Дети (по желанию) опускают перья в тарелку с нефтью, затем подбрасывают их. Делают вывод: перо не летит, оно стало тяжёлым и липким.

Воспитатель. В местах разлива нефти птицы попадают в нефтяные лужи, у них слипаются перья, и они не могут летать. Птицы становятся добычей хищников или погибают от голода и переохлаждения.

А что происходит с водоёмом, в который попала нефть? (Выливает немного

которым нефть поднимается на поверх ность. Затем нефть по нефтепроводам перегоняют на нефтеперерабатывающие заводы, где из неё делают бензин и множество других необходимых для людей веществ. Посмотрите на различные предме-

нефти в ёмкость с водой. Обращает внимание на то, что часть нефти опустилась на дно, а часть образовала плёнку на поверхности воды.) Как вы думаете, как нефть влияет на обитателей водоёма? (Предположения Детей.) Да, в воде гиб-

ты, при изготовлении которых применяется нефть. Это пластилин, пластмассовые игрушки, резиновые сапоги, камеры и покрышки для велосипедов, автомобильные шины, нитки, искусственные ткани,

Вы видели нефть? Сегодня мы рассмотрим это полезное ископаемое и проведём с ним опыты, (Показывает колбу с нефтью, выливает немного на тарелку.) Какое это вещество: жидкое или твёрдое? Какого цвета нефть? Прозрачная она или нет? Имеет нефть запах?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель. Иногда на нефтепроводах случаются аварии: повреждаются

нет всё живое: рыбы, моллюски, водные растения. Такая вода становится ядовитой и непригодной для питья и полива.

А что будет, если черенок комнатного растения поставить в колбу с нефтью? (Показывает картинку.) Будет ли он расти? Что с ним случится? (Предположения детей,) Конечно, на земле, пропитанной нефтью, не будет расти ни одно растение.

Нефть — наше богатство. Но если не соблюдать правила её добычи и транспортировки, утечка нефти может нанести непоправимый вред природе. Поэтому там, где добывают и перерабатывают нефть, всегда работают экологи. Они берут

пробы земли и воды, проверяя наличие

загрязнений.

Вы ответили на вопросы и провели опыт. Вручаю вам ещё одну часть картинКи. Можете двигаться дальше.

Вручает часть картинки. Дети под аудиозапись марша проходят по залу, останавливаются у стола, на котором стоит игрушечный гном.

Воспитатель. Вас встречает гном КубаРик. Он очень любит ставить опыты, которые помогают узнать много интересного о разных предметах и веществах. Подойдите к столу, и вы увидите, с какими ещё веществами мы сегодня будем экспериментировать.

Дети (подходят к столу). Здесь стоят ёмкости с песком и глиной.

Воспитатель. Песок и глина - важные

полезные ископаемые, которые добывают в нашей республике. Как люди используют песок и глину?

Дети. Из песка делают стекло. Его добавляют в строительный раствор. Из глины делают посуду и кирпичи для строительства домов.

Воспитатель. Давайте выясним, чем

различаются свойства песка и глины.

Возьмите стаканчик с песком и аккуратно насыпьте немного песка на лист бумаги. (Дети выполняют задание.) Легко ли сыплется песок? (Да.) А теперь попробуйте высыпать из стакана сухую глину. Что легче высыпать из стакана: песок или глину? (Песок. Глину приходится вытряхивать.) Как вы думаете, почему песок сыплется, а глина нет? (Предположения детей.)

C помощью увеличительного стекла внимательно рассмотрите песок. Из чего он состоит? (Из мелких камешков - песчинок.)

А теперь рассмотрите глину. (Глина похожа на пудру.) Частицы глины можно разглядеть только в микроскоп. При очень сильном увеличении мы бы увидели, что частицы глины похожи на крошечные иголочки которые плотно прилегают друг к друГУ. Поэтому глина сыплется хуже, чем песок.

Возьмите палочку и попробуйте «посадить» её сначала в стаканчик с песком, а потом в стаканчик с глиной. Куда легче входит палочка? (Палочка легко входит и в песок, и в глину.)

А теперь аккуратно налейте воду в стаканчик с песком. Каким стал песок? (Мокрым.) Куда исчезла вода? (Она прошла сквозь песок. Пропитала его.) Попробуйте «посадить» палочку в мокрый песок. В какой песок она легче входит: в сухой или мокрый? (Палочка легче входит в сухой песок. Но в мокром песке она не падает,) Тот же опыт проделайте с глиной.

Дети Добавляют в глину воду, разме шивают содержимое стаканчика, делают вывод: глина растворилась в воде, стала жидкой. Палочку поставить в неё невозможно, она падает.

Воспитатель. Добавьте в раствор глины глиняного порошка, чтобы у вас получи-

лась масса, похожая на пластилин. Слепите из мокрой глины длинный столбик, шарик. А потом попробуйте сделать столбик и ша-

рик из мокрого песка. Что получилось?

Дети выполняют задание, Делают вывод: из песка невозможно слепить столбик и шарик.

Воспитатель, Песок состоит из крупных песчинок, поэтому он сыпучий. А глина пластична, потому что она состоит из очень мелких частиц, которые слипаются при намокании.

На территории нашей республики есть залежи песка и глины. Эти полезные ископаемые добывают ОТКРЫТЫМ способом.

В местах, где есть залежи песка и глины, экскаваторами вынимают огромные массы грунта. В результате образуются глубокие ямы — карьеры, которые могут нанести большой вред природе. На месте добычи вырубают деревья, шум техники

распугивает зверей и птиц. стены карьеров часто обваливаются, что может быть опасно для людей. Поэтому экологи следят, чтобы после окончания работ карьеры засыпали землёй и высаживали в этом месте деревья и кустарники.

Вы провели опыты и ответили на мои вопросы, Получите часть картинки и можете идти в следующую лабораторию.

Вручает часть картинки. Дети под аудиозапись марша проходят по залу, останавливаются у стола, на котором лежат маракасы,

Воспитатель. Сегодня мы с вами узнали много нового о полезных ископаемых, которыми богата наша республика. Говорили и о том, что делают экологи для охраны окружающей среды.

Одной из серьёзных экологических проблем является переработка мусора. Вы знаете, что часть мусора, который мы выбрасываем, используется для производства различных материалов. Например, из макулатуры делают... (картон ибумагу). Металл и стекло переплавляют. Из переработанной резины делают автомобильные шины. А из пластмассы — ящики для хранения различных предметов и многое другое, И мы с вами можем принять участие в этой работе. Посмотрите, что я для вас приготовила. (Указывает на ёмкости из-под киндерсюрпризов и одноразовые ложки.) Контейнеры из-под киндер-сюрпризов и ложки сделаны из пластмассы, Если эти предметы не утилизировать, а просто выбросить, они будут сотни лет лежать в земле, выделяя вредные вещества. Именно поэтому пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты и другие предметы из пластмассы надо складывать в специальные контейнеры, чтобы потом их можно было отправить на мусороперерабатывающие заводы.

Но мы можем превратить эти чтобы отходы этотв музыкальные инструменты.

бросовый материал «зазвучал», его надо видоизменить,

Показывает способ изготовления маракпсп: раскрывает контейнер от кинДер-сюрприза. С помощью ножниц Делает отверстие в одной из его частей, вставляет в отверстие ложку. Насыпает в контейнер рисовую крупу, закрывает его и обматывает скотчем.

Воспитатель. А теперь вы сделайте маракасы.

Дети мастерят маракасы, наполняя их рисовой крупой или фасолью. Воспитатель помогает сделать отверстие в части контейнера. Затем дети играют на маракасах.

Воспитатель, Какие замечательные музыкальные инструменты у вас получи лись! Молодцы! Вы выполнили все задания, узнали много нового и интересного. А теперь сложите все части картинки. Посмотрим, что у вас получится.

Дети складывают картинку, на которой изображена планета Земля.

Воспитатель, Это земной шар — голубая планета, на которой живут счастливые люди, растут зелёные деревья, цветут цветы, водятся различные животные. Именно такой она будет, если все люди постараются не наносить вред природе, сохранять и приумножать её богатства.