- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Откуда приходят и куда уходят деньги» (технология критического мышления)
279
0
3 класс
Тема урока «Откуда приходят и куда уходят деньги»
Тип занятия: урок открытия нового знания
Форма проведения занятия: комбинированный урок
Технологии и методические приемыобучения: технология критического мышления; игровые технологии; ИКТ.
Вид деятельности учащихся: урочная деятельность.
Цель: создать условия для формирования у обучающихся элементарных экономических представлений о доходах и расходах семьи.
Задачи:
1. Сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете. Закрепить понятия “Бюджет”, “Доходы”, “Расходы”.
2. Выявить основные источники формирования семейного бюджета. Овладеть практическими навыками распределять семейный бюджет.
3. Воспитывать бережное экономное отношение к семейному бюджету. Ценить труд всех членов семьи.
4. Развивать познавательный интерес учащихся, мотивацию к учению, умение выслушивать мнение товарищей, работать в группах и в коллективе.
Планируемый результат обучения:
Обучающиеся научатся объяснять, что такое доход, расход, семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
Познавательные УУД: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, умение ориентироваться в средствах и расчетах доходов семьи; поиск и выделение из источников необходимой информации.
Коммуникативные УУД: формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные УУД: формирование умения слушать собеседника, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные УУД: умение провести самооценку, организовать взаимооценку и
взаимопомощь в группе; проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.
Базовые понятия и знания: семейный бюджет, доход, расход.
Личностные характеристики и установки: знание формирования семейного бюджета, умение соотносить доходы и расходы, владение базовыми понятиями о семейном бюджете.
Оборудование: интерактивная доска, карточки для детей.
Технологическая карта урока
Этапы | Действия учителя | Действия обучающихся | Социальная форма | Время |
1. Вызов Прием «Корзина идей» | Учитель задает вопросы всему классу: - Кто любит получать подарки? - Откуда берутся подарки? - Какой подарок вы хотели бы получить? - Сколько стоит подарок вашей мечты? (Прием «Корзина идей») - Молодцы! - Подарки вы придумали хорошие. - А все ли родители смогут купить эти подарки? А почему? | Отвечают на вопрос учителя Дети придумывают подарок, который они хотели бы получить. Ответы детей | Коллективная работа | 5 мин |
2. Осмысление Прием «Фишбоун» | - Сегодня на уроке попробуем ответить на ваш вопрос: почему родители не всегда могут купить подарки? (Учитель делит детей на группы по 5 человек) - Представьте, что вы семья. Распределите роли в семье. - На доске есть таблица, в которой указаны источники, откуда ваша семья получает деньги.(Приложение) - Определите, сколько денег приходит в вашу семью в месяц? Детям выдается сумма денег, которую они сосчитали. Учитель сообщает, что это доход семьи на месяц. Физкультминутка «Будем денежки считать» Один, два, три, четыре, пять (Шагаем на месте) Будем денежки считать (Сжимаем и разжимаем пальцы рук) Один и два оплатим дом, (Пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный) Дом, в котором мы живем. Третья монетка – одежду купить, (Отгибаем средний палец) На четвертую монетку купим есть и пить (Отгибаем указательный палец) Ну а пятую пока (Шевелим большим пальцем) Спрячем на донышке кошелька! (Спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы) - Теперь подумайте, на какой подарок ребенку можно потратить все эти деньги? (Игра «Оплати счета») В момент, когда дети совещаются о приобретении подарка, появляются специально подготовленные дети с табличками (налоговая, коммунальные счета…) - Все, что к нам приходит, называется доходом. А все, что уходит – расход. - Все это называется семейный бюджет. Прием «Фишбоун» Учитель предлагает зафиксировать все понятия, которые изучили на уроке на скелте рыбы.
Учитель задает вопросы всем детям: - Идем в магазин покупать подарки? - Как же можно приобрести желаемый подарок? А как правильно рассчитать семейный бюджет мы узнаем на следующем уроке. | Дети распределяют в группе роли. Дети считают доход относительно своей семьи. Дети выполняют физкультминутку Дети в группе советуются о приобретении подарка Дети предлагают варианты ответов. Ответы детей | Работа в группах Коллективная работа Коллективная работа Коллективная работа | 28 мин |
3. Рефлексия | Прием «Шесть шляп» При подготовке к уроку учитель готовит макеты шести шляп разного цвета. Цвет шляпы определяет направление развития мысли: Белая — участники этой группы оперируют только фактами. (Что изучили) Желтая — какие положительные выводы, вы сделали для себя в ходе урока. Черная — негативная, мрачная, отрицающая. Эта группа должна высказать сомнение, найти аргументы против. Красная — эмоции, страсть. Эта группа высказывает только эмоциональное восприятие заданной ситуации, без обоснования своих выводов. Зеленая — творческая, креативная. Участники этой группы предлагают новые решения заданной ситуации, которые могут быть самыми фантастическими и неожиданными. Синяя — нейтральная, оценочная. Делают вывод по уроку. Что вынесли для себя. | Учащиеся самостоя тельно выбирают шляпу, работают в группе. Делают выводы по своему направлению | Групповая работа | 7 мин |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572009-otkuda-prihodjat-i-kuda-uhodjat-dengi-tehnolo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Особенности разработки и реализации программ дополнительного образования детей»
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.