Статья «Использование компьютерных технологий на уроках физической культуры»

Использование компьютерных технологий на уроках физической культуры

В настоящее время в Российской Федерации происходят преобразования во всех сферах жизни человека. Важную роль в этих изменениях играют стремительное развитие научно-технического прогресса, информатизация стран мирового сообщества. Информатизация общества, тесно связанна с информатизацией образования в высших учебных заведениях. Процесс информатизации образования предполагает использование возможностей современных информационных технологий, методов и средств информатики для реализации идей развивающего обучения, интенсификации всех уровней образовательного процесса, а также повышение его эффективности и качества, подготовки будущих специалистов к трудовой деятельности в условиях информатизации общества.

В результате создания новой компьютерной техники и других, аналогичных средств информационно-компьютерных технологий (ИКТ) образование приобрело новое качество, связанное в первую очередь с возможностью оперативно получать информацию из любой точки земного шара.

Через глобальную компьютерную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов и т.д.).

Обеспечение образовательного процесса компьютерными программами всегда сопутствовало развитию теоретической и практической мысли по их эффективному использованию в педагогической деятельности.

Современные информационные технологии представляют собой соединение процессов, методов поиска, сбора, хранения и обработки информации, а также способы осуществления таких процессов и методов.

Современный специалист любого профиля должен легко ориентироваться в свободных потоках, уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров и других средств информационных технологий.

Информатизация общества влечет за собой необходимость постоянного повышения профессионального уровня в области владения информационными и коммуникационными технологиями будущих специалистов, обучающихся по различным программам бакалавриата и специалитета.

Потребность большинства членов современного общества в познании и реализации возможностей этих технологий для повышения общекультурного и профессионального уровня определяется тем, что производственные и образовательные технологии приобретают все большую зависимость от информационных технологий, на базе которых они создаются и совершенствуются.

Отечественными и зарубежными исследователями подчеркивается значимость дисциплины «Физическая культура» в образовательном процессе и ее необходимость наряду с другими учебными дисциплинами.

Информационные технологии используются в различных учебных дисциплинах, в том числе и в дисциплине «Физическая культура». Применение современных технологий в образовательном процессе стимулирует познавательный интерес к физической культуре, создавая условия для мотивации к изучению этого предмета, тем самым способствуя повышению качества образования в целом.

Использование информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) на занятиях по физической культуре – процесс объективный и закономерный. Будущий специалист должен обладать достаточным уровнем технологической подготовленности и «информационной культуры» для того, чтобы быть конкурентоспособным, и уметь принимать оптимальные решения различных ситуациях.

В процессе физического воспитания студентов решаются следующие задачи:

− понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности; знание научно - биологических, педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

− формирование мотивационно-ценностного отношения к физической

культуре, установки на здоровый стиль жизни;

− овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья; приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей; создание основы для творческого и методически - обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

Взаимообогащение знаний из различных областей, единство знаний, пониманий и умений, преемственность между различными ступенями образовательной лестницы, слияние их в единый восходящий ряд, охватывающий все этапы жизненного становления личности – задачи, которые необходимо решать в ходе каждого занятия по физической культуре.

Применение ИКТ на учебных занятиях по физической культуре позволит решить эту задачу. Успешность выполнения данных задач во многом определяется характером взаимодействия преподавателя и обучающегося. На этапах обучения и совершенствования техническим приемам и элементам, вербальный способ передачи информации иногда бывает малоэффективен. Требуется максимальное использование наглядных материалов для создания правильного представления у воспитанников о технике изучаемого двигательного элемента.

В теоретической части на занятиях по физической культуре, для формирования представления о техническом элементе в полной координации (например – бег на короткие дистанции), мы применяем комплексное применение видео, анимации, графики и тестовых описаний. В практической части занятий оптимизировать процесс обучения позволяет применять мультимедийные средства, содержащих демонстрацию технических элементов в исполнении высококвалифицированных спортсменов.

Применение видеороликов с показом данного упражнения, дает возможность ученику точно и технически правильно воспроизвести двигательный элемент, что способствует закреплению более прочных двигательных навыков и сокращает время для их освоения. Такой подход помогает педагогу акцентировать внимание на повторяющиеся ошибки и исправить их.

Следующее направление, где применяются ИКТ на занятиях по физической культуре - контроль знаний и умений.

Преподаватель на основе данных контроля получает информацию о результатах своей работы и при необходимости может внести в нее свои коррективы. С помощью разработанных тестирующих программ, определяется уровень усвоения знаний.

Компьютерные тесты содержат достаточное количество вопросов и заданий, что позволяет выявить уровень теоретической подготовленности в данном разделе программы. Тесты применяются как на начальном этапе обучения, так и на завершающем. Компьютерные тесты, в зависимости от сложности, могут быть с подсказкой и без нее. На решения каждого блока тестов отводиться время. Если школьник не справляется с данным разделом, он с помощью компьютерной программы направляется в теоретический блок, где повторяет ранее изученный материал. Еще один вид контроля – открытый текст. Это могут быть содержание терминов, понятий, определений, заданий, требующих поиска нетрадиционного выхода из проблемной ситуации.

Данный вид контроля требует глубоких знаний, логического мышления, способности рассуждать, строить выводы на основе определенного круга знаний. В своей работе мы применяем метод проектов, где используются компьютерные телекоммуникации, мультимедийное оборудование, виртуальные библиотеки, образовательные порталы, материалы интернет- конференций. В ходе работы над проектом, ученики определяют актуальную для них проблему, ставят задачи и пути ее решения. Итогом исследовательской работы является презентация проекта.

Применение технологий проектного обучения позволяет решать задачи формирования творческого мышления, обеспечивает развитие инициативы и самостоятельности обучающегося, позволяет применять знания, полученные в процессе обучения в решении практических задач.

Таким образом, применение информационно-коммуникативных технологий на занятиях по физической культуре, позволяет сформировать мотивационно-ценностное отношение к физической культуре, установку на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями. Использование ИКТ позволяет учителю повысить уровень владения информации по дисциплине, развить имеющиеся и приобрести новые навыки работы с информацией в условиях постоянного совершенствования компьютерного оснащения, перейти от объяснительно – иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом образовательного процесса. При этом новые информационные технологии сами становятся инструментом познания, обучения, выполняют обобщающую, исследовательскую, развивающую, воспитывающую и контрольно-корректирующую функции.

Физическая культура по своей специфике отличается от других дисциплин, и на первый взгляд кажется, что использование информационных технологий в процессе занятий не представляется возможным, потому что основное направление дисциплины - двигательная активность.

Но, тем не менее, задача преподавателя любой дисциплины - создать условия для овладения школьниками полноценными знаниями, и, как правило, в любой дисциплине используются общедидактические методические принципы обучения.

Необходимость использования информационно-компьютерных технологий в процессе физического воспитания вызвана потребностью в повышении его качества с помощью применения компьютеров.

Информационно-компьютерные технологии позволяют организовать учебный процесс на новом, более высоком уровне и обеспечивают более полное усвоение студентами учебного материала.

В настоящее время существуют различные разработки, позволяющие использовать компьютерные технологии: создание банка данных показателей здоровья и физических качеств школьников, мониторинг уровня физического и функционального состояния студентов, проектный метод и многое другое.

К сожалению, данные разработки не всегда используются в учебном процессе в достаточной степени.

По мнению исследователей (В. Ю. Волков, М. Н. Гуслова, Ю. Д. Железняк, Л. И. Лубышева и др.), на занятиях физической культурой целесообразно использовать ИКТ в следующих случаях:

− осуществление поиска и сбора информации;

− написание учебных пособий и методических рекомендаций;

− развитие исследовательских способностей студентов (создание

проектов, презентаций);

− диагностика (тестирование, экспресс-диагностика, мониторинг полученных данных);

− использование таблиц, графиков, итоговых протоколов при проведении соревнований;

− контроль знаний (компьютерное тестирование изученного теоретического материала).

Кроме того, как было указано ранее, любой учебный процесс осуществляется в соответствии с дидактическими принципами. А одним из основных принципов обучения является принцип наглядности, и применение, например, мультимедийных средств на занятиях по физической культуре поможет более эффективно овладеть техникой изучаемых упражнений.

С учетом вышеизложенного мы предлагаем выделить следующие направления использования информационных технологий в физической культуре в школе:

в качестве средств обучения, совершенствующих процесс преподавания и

повышающих его эффективность;

− в качестве средств информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным и организационным процессом;

− в качестве средств автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной и учебно-тренировочной деятельности;

− в качестве средств компьютерного тестирования физического, функционального и психологического состояния занимающегося;

− в качестве средств автоматизации процессов обработки результатов сдачи контрольных нормативов, подведения итогов различных соревнований;

− в качестве средств организации мониторинга физического состояния и здоровья школьников.

Дисциплина «Физическая культура» преподается на протяжении всего периода обучения школьников и осуществляется в различных формах, которые взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой процесс физического воспитания школьников.

Существуют различные формы физической культуры, подразделяющиеся на обязательные (урочные) и неурочные.

Основной формой физической культуры являются учебные занятия, которые планируются учебной программой.

Учебные занятия могут быть теоретические, практические, контрольные.

Отличие учебных занятий от других форм физической культуры в том, что они обязательно проводятся под руководством учителя физической культуры, проводятся по заранее разработанной программе, по расписанию, контингент занимающихся в одном спортивном зале одинаков по возрасту, полу.

Кроме того, в последние годы широкое распространение получила подготовка и сдача нормативов комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия направлены на широкое привлечение молодежи к регулярным занятиям физической культурой и спортом, на укрепление здоровья, совершенствование физической и спортивной подготовленности школьников. Они организуются в свободное от учебных занятий время.

Широкую популярность приобретают самостоятельные занятия различными видами физкультурно-спортивной деятельности. Самостоятельные занятия (по заданию преподавателей) физической культурой, спортом, туризмом позволяют выполнить недельный объем двигательной активности.

Кроме того, самостоятельные занятия способствуют усвоению учебного материала по физическому воспитанию, ускоряют процесс физического совершенствования.

Задания для самостоятельных занятий должны быть интересными, доступными, но требующими некоторых усилий для их выполнения. Учитель должен доступно объяснить каждое задание, указать его продолжительность, количество повторений упражнений, обратить внимание на темп выполнения, в отдельных случаях - на режим дыхания.

Следует дать примерные варианты отдельных заданий, научить, лично контролировать качество выполнения упражнений. И обязательно ознакомить учеников с техникой самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.

Для активизации физического воспитания школьников, ориентации их на самостоятельные занятия физической культурой и спортом преподавателю необходимо:

− придавать занятиям по физкультуре привлекательность и эмоциональность - знакомить школьников с новыми современными системами физических упражнений;

− на занятиях расширять арсенал физических упражнений, которые возможно выполнять в процессе самостоятельных занятий в домашних условиях и которые не требуют специального оборудования;

− обеспечивать психологический настрой школьников на постепенное повышение интенсивности самостоятельных занятий с неизбежным неприятным ощущением (мышечная боль, усталость и т.д.).

− В настоящее время школьники приступили к сдаче норм комплекса ГТО, которой предшествовала определенная подготовка.

Для сдачи данных нормативов требуется физическая подготовка, которая осуществляется учителями физической культуры.

Занятия по подготовке рекомендуется проводить на спортивных площадках, а если есть возможность - на открытом воздухе. На занятиях по подготовке к сдаче нормативов ГТО используется разнообразный спортивный инвентарь и оборудование: гимнастические скамейки, перекладина, гантели, эспандеры, силовые тренажеры и др.

При помощи подбора определенных средств ИКТ, можно повысить у школьников интерес к различным формам физической культуры, а также улучшить качество преподавания данной дисциплины.

1. Учебные занятия.

Учебный процесс по физической культуре предполагает достаточный объем теоретического материала, для которого выделяется лекционных часов.

При помощи информационных технологий учителями разрабатываются обучающие системы, направленные на сообщение ученикам теоретических сведений и фактов по физической культуре, осуществляется контроль усвоения теоретических знаний.

Кроме того, используются электронные презентации, при помощи которых ученики могут наглядно овладеть техникой разучиваемых движений, а затем использовать их на практике.

Видеосъемка упражнений, выполняемых после обучения, позволяет после просмотра визуально увидеть свои ошибки и недостатки техники выполнения упражнений и затем постараться их скорректировать. Очень эффективна видеосьемка при обучении плаванию. Из-за шума в бассейне студенту сложно услышать методические указания преподавателя, а просмотрев видеозапись, очень легко проанализировать свои ошибки и постараться их устранить.

На занятиях используются компьютерные тестирующие программы, которые являются актуальными на любом этапе обучения.

Компьютерные тесты предусматривают работу с подсказкой ответов или без них. На каждый вопрос дается несколько вариантов ответа и определенное время на весь тест. Например, данное тестирование позволяет экономить время при проверке теоретических знаний после лекционного курса.

Для определения эффективности занятий и для профилактики негативных последствий, которые могут возникнуть в результате неправильной организации занятий, при избыточной нагрузке необходимо использовать функциональные пробы, которые позволяют оценить состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и других систем организма.

2. Физкультурно-спортивная деятельность.

Физкультурно-спортивная деятельность ставит задачу рационально организовать свободное время школьников для укрепления их здоровья и для улучшения их физической и функциональной подготовленности.

Данная деятельность проводится в виде различных спортивных мероприятий, которые осуществляются в следующих формах:

− первенство города по различным видам спорта;

− спортивные соревнования ;

− спортивные праздники (день здоровья, день Космонавтики, спортивные праздники на параллелях и др.);

− спортивные мероприятия, организованные областным комитетом по спорту, туризму и молодежной политике (Кросс наций, лыжня России и др.).

Для привлечения школьников к участию в данных мероприятиях используются различные наглядные средства, в первую очередь компьютерный сайт школы, а также плакаты, таблицы, афиши, организовывается активная работа пресс-службы.

При помощи информационных технологий проводится эффективное подведение итогов и подсчет очков для определения победителей спартакиад, спортивных праздников.

3. Самостоятельные занятия по физической культуре.

Как было отмечено ранее, обязательные занятия по физической культуре в школе не достаточны для преодоления дефицита двигательной активности школьников. В связи с этим большое внимание должно уделяться организации самостоятельных занятий школьников по заданию преподавателей.

Задачами самостоятельных занятий являются сохранение здоровья, поддержание высокого уровня физической и умственной работоспособности коррекция физического развития, формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, а также активный отдых.

Для того чтобы самостоятельные занятия приносили желаемый результат, школьники должны быть мотивированы:

− к пониманию роли самостоятельных занятий для сохранения здоровья;

− овладению методами и приемами самоконтроля при занятиях физическими упражнениями;

− формированию у себя мотивационно-ценностного отношения к самостоятельным занятиям, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

Применение информационных технологий для организации самостоятельных занятий по физической культуре возможно в следующих направлениях:

− школьники могут использовать возможности компьютера в качестве организации своей работы путем создания индивидуального информационного пространства для оптимизации своей работы;

− создавать папки с разработками занятий, которые содержат весь необходимый иллюстративный материал, аудио- и видеофрагменты;

− использовать программы для определения своей физической активности (измерять пройденное расстояние в течение дня, недели, месяца), а также следить за своим самочувствием (определение ЧСС, измерение АД) и др.;

− школьники, освобожденные от практических занятий по состоянию здоровья, могут получать индивидуальные теоретические задания от преподавателя и выполнять их на компьютере, а также сдавать теоретический зачет при помощи выполнения тестов.

Каждый школьник, занимающийся самостоятельно, обязательно должен вести дневник самоконтроля, в котором регистрируются объективные (рост, вес, ЧСС, АД, частота дыхания) и субъективные (сон, аппетит, самочувствие, настроение, желание тренироваться и др.) показатели самоконтроля и анализируется их динамика.

4. Сдача норм комплекса ГТО.

В настоящее время в соответствии с указом Президента № 172 от 24 марта 2014 г. «О всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» перед учителями стоит задача эффективной подготовки школьников к сдаче нормативов данного комплекса.

Прежде всего, им необходимо оценить функциональные и физические возможности школьников для сдачи нормативов. Это можно сделать при помощи определения и оценки у школьников индекса Рюффье, индекса массы тела, приема теста Купера. Компьютерные технологии также могут облегчить процесс анализа, при помощи статистической обработки полученных результатов.

Кроме того, объективная оценка результатов во время сдач нормативов комплекса ГТО возможна с использованием специальной электронной аппаратуры, нередко с обратной связью (видео- и звуколидеры, указывающие, например, на расхождение между правильным и фактическим вариантом исполнения).

Таким образом, Использование ИКТ позволяет вывести занятия по физической культуре на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности в процессе занятия, эффективнее организовать контроль и учет знаний школьников.

Социальная значимость и социальные функции информационных технологий в процессе занятий по физкультуре должны не просто стать важной стороной мотивации учащейся молодежи, но и рассматриваться с позиции повышения качества современного образования как социального института.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572300-statja-ispolzovanie-kompjuternyh-tehnologij-n