Совершенствование техники удара с разбега по катящемуся мячу. Тренировочная игра. ОФУ. (Параллельные брусья)

Учебный предмет

Физическая культура

Класс

7

Учитель

Кузь Сергей Ефимович

Тип урока

Комплексный

Технология построения урока

Фронтальная и поточная. Индивидуальная

Тема урока

Совершенствование техники удара с разбега по катящемуся мячу. Тренировочная игра. ОФУ. (Параллельные брусья).

Цель урока

Развитие физических качеств путем отработки по указанным упражнениям . Мотивация учебной деятельности.. Совершенствование техники данных упражнений.

Основные термины, понятия

Исходное положение, разбег, положение стопы, удар по мячу ,подача, траектория, прием мяча, перенаправление, пас.

Отжимание на брусьях.

Проблемный вопрос

Учебная задача

На развитие каких качеств влияет выполнение указанных упражнений, какие группы мышц развивает.

Отработать правильность, скорость и точность выполнения упражнений.

Планируемые результаты урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения данных упражнений, анализировать и находить ошибки;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.

познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения упражнения.

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия ; координировать и контролировать свои действия и действия выполняющих упражнение товарищей.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание; умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная, поточная, индивидуальная.

Книгопечатная продукция: А.П.Матвеев Физическая культура 6-7 классы, Учебник для общеобразовательных организаций. 5-е издание, Москва «Просвещение» 2016.

Технические средства обучения: мяч, площадка, ворота, свисток, секундомер, гимнгастические брусья, маты

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, подводит обучающихся к формулированию темы и цели урока;

- Какие технические действия в футболе вы знаете?

-Какие удары вы знаете в футболе?

- Удар с разбега по катящемуся мячу. .

- Это и является темой нашего сегодняшнего урока: Совершенствование техники удара с разбега по катящемуся мячу. Тренировочная игра. ОФУ.

-Какие гимнастические снаряды мы знаем?

-Параллельные брусья.

-Какие простейшие упражнения на них мы знаем?

-Отжимания.

- С какой целью мы отрабатываем и повторяем выполнение данных упражнений?

(для совершенствования техники выполнения ,развития морально-волевых и физических качеств, развития определенных групп мышц)

Построение; приветствие. Проверка. Правила ТБ.

Создает эмоциональный настрой на урок.

Слушают, формулируют тему и цель урока.

Личностные:формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

II. Актуализация знаний.Разминка.

Вопрос.Какие качества вырабатывает выполнение данных упражнений? Какие группы мышц развивает? (ловкость, гибкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, развивает вестибулярный аппарат, силу, выносливость, терпение).Развивает практически все группы мышц ног, рук, спины, груди ,пресса(туловища).

- А что же необходимо для выработки данных качеств?

(Необходимо повторить и отработать технику выполнения указанных упражнений).

Беседа по теме: «Для чего это необходимо в жизни?». Объясняет: какое значение она имеет для физической и морально-волевой подготовки человека. Правильная оценка ситуации. Точность движения. Точность расчета и выполнения действия.

Выполнение комплекса разминочных упражнений в движении и на месте, подготавливающих к выполнению упражнений указанных в теме урока.

Отвечают на наводящие вопросы учителя, выполняют задания.

Настраиваются на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Выполняют упражнения.

, выполняют дыхательные упражнения.

Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные:воспитание дисциплинированности.

Регулятивные:развитие внимания, учатся оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

Фазы упражнений:

1.Оценка обстановки и расстояния, расчет силы удара и точки удара по катящемуся мячу, траектории полета и точки приземления мяча.

2.Разбег.

3.Положение стопы.(внутренняя ,внешняя, либо верхняя сторона стопы).

4.Удар с закручиванием мяча или без, навесом по дуге (Параболе),при передаче партнеру(пас), либо прямой сильный удар по воротам.

Показ видеоролика по технике и тактике удара по катящемся мячу с разбега : https://www.youtube.com/watch?v=TFN2mmK5PBA&t=98s

5.Отжимание на брусьях.(Для гармоничного развития тела, увеличения грудной клетки, развития легких, дыхания.)

Слушают, делают предположения.

Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные

Участвуют в диалоге по заданному вопросу

IV. Изучение нового материала.

Ребята, кто знает, как выполняется а) Удар с разбега по катящемуся мячу, б) Отжимание на параллельных брусьях:

А)

1. Прежде всего спортсмен производит оценку обстановки и расстояния, расчет силы удара и точку соприкосновения с мячом, траектории полета и точки попадания мяча.

1. Осуществляет разбег.

2. В зависимости от положения нахождения партнера или ворот (справа или слева,) определяет положение стопы для удара, какой частью будет бить:(внутренней ,внешней или верхней стороной стопы).

3. Удар с закручиванием мяча или без, навесом по дуге(параболе)или прямой.

Б) Отжимание на параллельных брусьях.

1. -Исходное положение.

2. - Выход на предплечья на жердях.(Либо сразу выход в упор).

3. -Выход в упор.

4. -отжимания на силу, при равномерном дыхании.

Ошибки

А)

- Слабый разбег.

- Неверный расчет точки удара по мячу.

- Неточное попадание по мячу(Мяч срезался).

- Неточная подача.(Слабый, либо сильный удар, либо в сторону).

-Неверный прием.

Б)

-Неверно рассчитанная высота жердей при выходе на предплечья или в упор,

-Неверный расчет сил при отжимании(Слишком глубоко, слишком мелко).

Показ техники правильного выполнения упражнения более подготовленным учеником .

Указания на возможные, вероятные ошибки .

Учитель : формулирует задание, организует выполнение упражнения, объясняет условия и осуществляет общий контроль.

Даёт команду на выполнение. Осуществляет общее руководство.

Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль и страховку.

Выбирают более эффективные (безопасные) способы решения задачи.

Определяют контрольные точки для самооценки

Определяют критерии для оценки выполнения упражнения.

Прогнозируют свою деятельность.

Слушают, выполняют упражнение

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на образцовый показ выполнения упражнения.

V. Самостоятельное творческое использование

сформированных УУД.

Помогает обучающимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности, страховку, самостраховку.

Ориентирует обучающихся на ритмичность действий

.

Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.

Слушают, выполняют упражнение

Познавательные:восстанавливают навык в выполнении плотной группировки. Закрепляют технику выполнения упражнения.

Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, задают вопросы; контролируют действия партнера при страховке

VI. Первичное осмысление и закрепление

Организует проведение указанных упражнений: Делит класс на 2 группы(пополам), разводит каждую на свои ворота

По списку один ученик накатывает мяч, второй бьет, следующий стоит на воротах, остальные стоят в очереди поточным методом. После поточным методом, накатывает-следующий по списку тот, кто накатывал-бьет, кто бил- становится на ворота-карусель. Сначала накат справа, следующий круг слева и так 2-3 цикла.(1 цикл- это 1 круг справа и 1- слева).

Дает задание сравнить технику выполнения различными обучающимися.

Совершенствование данных упражнений:

Соревновательная форма проведения: Кто лучше, правильнее.

Закрепляем навык в игре.

В конце урока, либо команды во время ожидания своей очереди на игру, поточным методом отжимаются на брусьях на количество раз, кто сколько может.

Выполняют упражнения.

По выявленным в начале занятия критериям проводят оценку выполнения упражнения

Выбирают наиболее эффективный и безопасный способ выполнения упражнения.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, задают вопросы; контролируют действия партнера

VII. Рефлексия.

Итоги урока. Оценивание.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина. .

Обобщение полученных на уроке сведений. Проведение беседы
по вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились? ;

– Кому удалось улучшить технику выполнения упражнений. Сделайте поднять руку!

- Кто испытывал трудности при выполнении упражнений? Шаг вперед!

- Что необходимо сделать для достижения более высокого результата?

- Имеются ли какие-либо вопросы по теме сегодняшнего урока?

Отметить работу на уроке всех детей, выделить особо отличившихся, победителей оценить их.

- Давайте силой аплодисментов оценим свою работу на уроке.

(аплодируют).

Домашнее задание:1.Отрпаботать удар мячом по воротам внешней и внутренней стороной стопы по 20 раз.

2.По возможности подтягиваться по 5-10-15 раз в день, Поднятие ног к перекладине(Пресс) по 5-7-10 раз, приседания 50-100 раз в день, отжимания на брусьях 3 подхода по 5 раз в день.

Оценивают процесс и результаты своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществляют контроль и самоконтроль, оценивание.

Коммуникативные:договариваются и приходят к общему решению.

Регулятивные:адекватно воспринимают оценку учителя, анализируют и прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: осуществляютанализ собственной деятельности на уроке.