Нейроритмика как инновационная технология в здоровьесбережении в ДОУ

Нейроритмика как инновационная технология в здоровьесбережении в ДОУ

Одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В системе общечеловеческих ценностей, которыми должно овладеть подрастающее поколение, основополагающее место уделяется здоровью и здоровому образу жизни.

В нормативных правовых актах, регламентирующих вопросы образовательной деятельности в Российской Федерации, на педагогических работников возлагается обязанность по охране и укреплению физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Такая задача требует внедрения здоровьесберегающих технологий и должна решаться интегрировано, в ходе освоения всех образовательных областей.

Музыкально-оздоровительная работу в ДОУ считается новым направлением в музыкальном воспитании дошкольников. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Комплекс этих мер получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии» и включает в себя систему мер, предполагающую взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка и активное формирование здорового образа жизни на всех этапах его обучения и развития.

Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на каждом музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий:

• Речь с движением;

• Пальчиковая гимнастика и игровой массаж;

• Дыхательная гимнастика;

• Артикуляционная гимнастика;

• Оздоровительные и фонопедические упражнения;

• Валеологические песенки-распевки;

• Ритмопластика и нейроритмика;

• Музыкотерапия.

На сегодняшний день все больше появляется детей с задержкой речевого и психического развития, с речевыми нарушениями, гиперактивных и невнимательных. Все чаще встречаются дети моторно неловкие, они плохо переключаются с одного движения на другое. В связи с этим, появилось новое направление в здоровьесбережении - нейроритмика.

Нейроритмика - это комплекс музыкально-двигательных и речевых упражнений творческого характера, которые способствуют улучшению разговорных навыков, ритмики, крупной и мелкой моторики, а также развитию интеллектуальных способностей и творческого начала.

Нейроритмика включает в себя нейроигры и упражнения для развития ритмической работы мозга у дошкольников, работу над чувством ритма, развитием координации и переключения с одного действия на другое.

Основные правила выполнения упражнений нейрогимнастики:

• должны быть задействованы не менее двух органов чувств;

• концентрировать внимание на тех объектах, которые ранее оставались незамеченными;

• следует менять привычные маршруты выполнения движений;

• необходимо выполнять упражнения регулярно.

Каким детям необходимы нейроигры?

• если ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный;

• заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения;

• есть синдром дефицита внимания;

• постоянно путает «лево» и «право», сезоны, жалуется на память;

• плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения;

• быстро переключается с одного действия на другое;

• присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т. д.);

• быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает чтение, грамоту и счёт;

• есть проблемы с речью разной сложности;

• наблюдается слабая познавательная деятельность;

• плохо развита мелкая и общая моторика и т. д.

Преимущества использования нейроигр:

• игровая форма обучения;

• эмоциональная привлекательность;

• многофункциональность;

• автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью;

• формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом;

• активизация работы с родителями, повышение компетентности родителей в коррекционно-развивающем процессе.

Нейропсихологические игры и упражнения развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. Их воздействие имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, который способствует повышению умственной работоспособности, оптимизирует интеллектуальные процессы (внимание, память, мышление, воображение) и активизирует его энергетический потенциал. Практический опыт, приобретенный в работе с дошкольниками позволяет заключить, что музыкально-ритмические нейроигры повышают эффективность системы гармоничного развития дошкольников.

Музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения эффективны при учете индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. В соответствии с этим, занятия строятся на планировании, направленном на усвоение детьми определенного содержания, и педагогической импровизации, варьирующей ход занятия, его содержание и методы. Обращение к современным технологиям в воспитании детей открывает широкие возможности педагогическому творчеству, поиску инновационных методов воспитания и обучения, способствует максимальному обогащению эмоциональной сферы ребенка и его полноценному развитию.

Литература:

1. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения [Текст] – М.: ТЦ Сфера, 2003

2. Анисимова М.В. Программа музыкального здоровьесберегающего развития «Музыка здоровья» [Текст] – М.: ТЦ Сфера, 2014

3. Арсеневская О.Н., «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения. 2-е изд» [Текст] – Учитель, 2019

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] – М., 2013 – Режим доступа: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572641-nejroritmika-kak-innovacionnaja-tehnologija-v