Перспективное планирование

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Понедельник - 11 сентября

Утро:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Беседа: «Скоро осень». Цель: Познакомить с понятиями «лес», «луг», «сад». Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках, травянистых растениях Утренняя гимнастика на свежем воздухе (комплекс №1).

 Беседа с детьми «Как я провел выходной»:  развивать у детей связную речь, формировать коммуникативные умения.

Просмотр презентации «Памяти Беслана», конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце»: знакомить с понятием «террор», формировать навыки безопасного поведения,

Инд. работа с Сашей, Настей– учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду, и убирать посуду, помогать друг другу.

Игры детей с крупным строительным материалом - «Дом, в котором мы живем»: учить детей осуществлять пространственный анализ постройки.

Рассматривание иллюстраций в познавательных книгах.

Обручи, атрубуты к сюжетно –ролевой игре

Занятия

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1Познавательное развитие (Приобщение к социокультурным ценностям Ознакомление с миром природы.) Тема: Как живут люди в селах и деревнях

Л. Воронкова. Главы из книги «Солнечный денек» (чтение)

Закрепить знания о различиях города и села,

сельскохозяйственных специальностях.

Формировать обобщенное представление

о домашних животных.

Уточнить знания о внешнем виде, роли в хозяйстве, заботе о них

человека.

Уточнить представления о внешних и вкусовых качествах

овощей и фруктов, способах их использования в пищу. Ввести в словарь детей слова: село, поселок, сельскохозяйственный труд, земледелие. Уточнить знание о пользе овощей и фруктов дня здоровья.

Н. С. Голицына стр.56

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

2Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану специалиста.

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

3Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: Картинка про лето. Рассматривание репродукций.

Закрепить знания о лете и наступлении осени, учить отмечать их на репродукциях. Побуждать составлять развернутый рассказ по репродукции и по своему рисунку. Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья и кусты. Закреплять умение располагать рисунок на полосе. Закреплять представление о пользе для здоровья игр на свежем воздухе.

Н.С. Голицына стр.14

Прогулка 1:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал еще короче; поздно рассвета­ет, рано темнеет.

Словарная работа: сумерки, радуга, горизонт, туман.

2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, раз- х вивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в простран- ^ стве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Игры с песком и водой. Постройка домика из песка.

Задачи. Использовать знания детей о том, что песок создает условия для разнообразных действий.

1. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, добро­желательность.

2. Труд в природе. Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспиты­вать в детях трудолюбие.

Выносной материал

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рус­ской народной сказки «Смоляной бычок».

Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту.

Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Познакомить детей с попевкой «Мы идем с флажками» (сло­ва М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой), учить петь мелодию на одном звуке, прохлопывать ритмический рисунок.

Книги, муз. Инструменты

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, под­черкивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями тру­да, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

2. . Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повы­шать двигательную активность.

Дидактическая игра «Что делает?» - описание работы дворника.

Задачи. Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбо­ру глаголов обозначающих действия дворника.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять дви­жения в соответствии с текстом.

Выносной материал

Работа с родителями

Предложить родителям обратить внимание детей на приметы приближающей осени.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Вторник :12.09.

Утро:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

КГН «Уроки Мойдодыра». Продолжать закреплять навыки умывания с мылом, вытираясь своим полотенцем.

Рассматривание картин о Золотой осени. Закреплять признаки об осени, найти признаки на иллюстрациях.

Музыкально – дидактические игры «Определи потону пение птиц" Развивать ритмическую память, метрическое чувство.

ИЗО «Обводим по трафарету и раскрашиваем» цветными карандашами. Продолжать учить детей правильно держать карандаш. Закрашивать не выходя за контур.

Настя, Амели

Строительные игры «Гараж для машин». Продолжать учить детей использовать куб, пластину, бруски.

Иллюстрации об осени, деревянные кубики, трафареты, цветные карандаши, бумага

Занятия

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1Познавательное развитие (РПИД) Тема: Песок, глина – наши помощники

Закрепить свойства песка и глины; правила безопасности при пользовании сыпучих и мелких материалов.

Мартынова 219

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

2Физическое развитие (физическая культура в помещении) Занятие4

Повторить ходьбу и бег между предметами; учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.

Пензулаева Л.И. Занятие стр19

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

3Художественно-эстетическое развитие (Рисование) Тема: Знакомство с акварелью. Рассматривание репродукций, выполненных акварелью.

Дать знания о свойствах акварельных красок. Познакомить с репродукциями картин, выполненных акварелью, отметить художественные особенности.

Познакомить с правилами безопасности при работе акварелью. Закреплять знание слов: акварель, гуашь и название других изобразительных материалов, которыми дети пользовались ранее. Познакомить с техникой работы акварелью, упражнять в ее использовании.

Н. С. Голицына стр.15

Прогулка 1:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Целевая прогулка к проезжей части дороги. Уточнить знания детей, где находится проезжая часть, а где пешеходный переход. Пояснить, для чего нужен светофор.

Трудовая деятельность «Убираем песок в песочницу». Воспитывать желание наводить порядок на участке детского сада, помогать взрослому.

Заучивание стихотворения «Осень» Плещеев. Закреплять умение рассказывать стихотворение четко, внятно. Аня, Егор К

Подвижная игра»Лови – бросай, смотри – не зевай» Упражнять детей в бросании и ловле мяча.

Выносной материал

Формочки лопатки

Совки

Машины

Самокаты

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Чтение художественной литературы. Ш. Перро «Кот в сапогах». Развивать умение слушать внимательно сказку , уметь отвечать на вопросы.

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы» . Совершенствовать умение объединяться в игре, выполнять игровые действия, поступать с игровыми правилами и общими действиями.

Ознакомление с декоративно – прикладным искусством. Беседа «Дымковская роспись». Продолжать закреплять с элементы дымковской росписи. Обратить внимание детей на элементы узора, особенности росписи.

ФЭМП Дидактическая игра «Геометрические фигуры». Закреплять геометрические фигуры и называть их цвета.

Ваня, Настя С

Настольная игра «Лото для малышей». Учить детей использовать в игре свои знания о раз­личных предметах.

Игры с конструктором «Лего».. Развивать во­ображение, мелкую моторику рук.

Конструктор ЛЕГО, Настольная игра «Лото для малышей».

Альбом «Дымковская роспись», атрибуты к с/р игре «Шоферы»

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Наблюдение за цветами, растущими на клумбе . Формировать представление детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются . Мой сад с каждым днём увядает,

Помят он, поломан и пуст.

Хоть пышно ещё доцветает

Настурций в нём огненный куст…

Дидактическая игра «Найди и назови дерево» Закреплять названия деревьев.

Подвижная игра «Краски». Продолжать закреплять цвета, упражнять в беге.

ФИЗО Упражнение «Прокатись на самокате». Совершенствовать умение отталкиваться одной ногой.

ВОВА, Саша

Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте. Познакомить детей с техникой выполнения рисун­ка при помощи цветных мелков, учить выполнять неслож­ные изображения.Предложить детям рассказать о своем рисунке.

Цветные мелки., Самокат, мячик

Работа с родителями

Предложить родителям выучить стихотворения об осени.

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Среда : 13.09.

Утро:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Беседа «Дружная семья». Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них. Дежурство по столовой. Учить детей в правильной последовательности накрывать на столы, правильно их сервировать.

Дидактическая игра «Что лишнее?».Продолжатьучить детей понимать суть задания, правильно на­зывать предметы. Развивать память, внимание.

Развитие речи.Дидактическая игра «Назови детеныша». Закреплять знание названий домашних животных и их детёнышей. Артем, Алеша

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Водитель автобуса». Обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре не­сколько взаимосвязанных действий.

Атрибуты к с-р игре «Автобус»

Занятия

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1Познавательное развитие (ФЭМП) 09.15 – 09.40 Все игрушки сосчитаем

Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 5 по образцу и названному числу, умение сравнивать множества, выраженные радом стоящими числами 5,6. Упражнять в раскладывании 5 предметов по возрастающей высоте. Закреплять знания о геометрических фигурах круг и овал и их особенностях.

Н. С. Голицына стр.20

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка) 09.50 – 10.15 по плану специалиста.

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

3.Речевое развитие (Развитие речи) 16.00-16.25 Тема: Составление описательного рассказа по игрушке

Уточнить свойства материалов, из которых изготовлены игрушки.

Продолжать формировать дружеские чувства. Закреплять правила обращения с игрушками. Учить описывать внешний вид игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, об игрушках, которые есть дома. Активизировать в речи глаголы, учить подбирать их по смыслу к существительным. Упражнять в образовании форм единственного и множественного числа (детеныши животных)

Н. С. Голицына стр. 23

Прогулка 1:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Наблюдение за погодой. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолётом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с неё парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Труд. Подметание дорожки, ведущей к участку. Учить правильно, пользоваться вениками.

Подвижная игра. «Лягушонок». Закреплять умение прыгать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

ФИЗО «Кто дальше бросит». Развивать координацию движений, умение придавать силу броскам.

Матвей Д, Саша У.

Выносной материал

Формочки лопатки

Совки

Машины

Самокаты

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Чтение рассказа «Уехали» А.Л. Барто. Предложить детям иллюстрированные издания знакомых произведений, помочь вспомнить знакомых персонажей, рассказать о них по вопросам.

ОБЖ . Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова «Кошкин дом». Продолжать вместе с детьми рассматривать иллюстрацию, замечать в ней главное и детали; развивать восприятие и память, речь, воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду.

Конструирование. «Строим кроватку для кукол». Обучать детей делать конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого свой объект стройки.

Вика, Саша П

Настольная игра «Пазлы, Домино».Развивать память внимание, мелкую моторику..

Конструктор

Книга А. Барто, пазлы, домино

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Наблюдение за листопадом. Познакомить детей с понятием «листопад». Воспитывать любовь к природе. Падают, падают листья,

В нашем саду-листопад.

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Подвижная игра «Наседка и цыплята». Закреплять умение у детей подлезать под веревочку, правым и левым боком не касаясь пола.

Познавательное развитие

Дидактическая игра «Кто или что это?» Расширять представления детей об окружающем мире, обогащать словарь детей.

Егор Г, Саша К

Рисуем мелками на асфальте. Предложить детям нарисовать рисун­ки при помощи цветных мелков, учить выполнять неслож­ные изображения. Предложить детям рассказать о своем рисунке.

Выносной материал.

Цветные мелки

Работа с родителями

Предложить родителям закрепить профессии своих родителей..

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Четверг : 14.09.

Утро:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Утренняя гимнастика

Беседа с детьми «Наше лето»: предложить детям поделиться впечатлениями о том, как провели лето, активизировать речь детей.

Д/и «Какое время года?»: закреплять представления детей о временах года, их приметах.Работа по формированию КГН: закреплять навыки культурного поведения за столом и использованием столовых приборов.

Рисование красками на тему «Лето»: упражнять в умении располагать изображение внизу листа и по всему листу.

Саша М, Вика

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование  и материал для труда.

Атрибуты к играм.

Занятия

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1Речевое развитие (Развитие речи) 09.15 – 09.40 Н. Калинина «Разве так играют?» (чтение и пересказ) Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек» (чтение) Помочь сформулировать представление о том, как играют дружные дети.

Учить выразительно передавать текст без пропусков и повторений. Упражнять в образовании форм родительного падежа единственного и множественного числа (названия детенышей животных). Упражнять в рифмовке слов.

Н. С. Голицына стр.24

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

2Физическое развитие (физическая культура на улице) 09.50 – 10.15 Занятие 2. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Пензулаева Л.И. стр 17

Прогулка 1:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

наблюдение за вороной: способствовать закреплению знаний детей о птицах: части тела, питание, вспомнить, что есть птицы зимующие и перелетные;

-загадки о птицах: развивать мышление, внимание;

-заготовка земли на зиму, для посадки лука: формировать навыки работы с инвентарем, лопаткой, ведрами;

- п/и «Кто самый меткий?»: развивать самостоятельность, смекалку, смелость

«прыгни как я».

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Амели, Саша У.

Труд - уборка участка от опавших листьев: поощрять желание создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

 Игра с выносным материалом.

Выносной материал

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Бодрящая  гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Семья»: продолжить учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом.

Д/и «Пифагор»: складывать предмет из геометрических  фигур

Чтение сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный». Ц.: понимать содержание сказки.

Инд/р. по ФЭМП игра «Назови правильно»: формировать умение определять предметы по росту, используя выражение «самый высокий», «пониже», «самый низкий»

Дима Н, Саша П

С/р игра «Семья»: продолжить учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом.

Д/и «Пифагор»: складывать предмет из геометрических  фигур

Работа в центре игр. Продуктивная деятельность: игры с пластилином, мозаикой, лото, пазлы, крупный конструктор.

Пластилино,мозаикА, лото, пазлы, крупный конструктор.

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

-Наблюдение за птицами в вечернее время: развивать познавательный интерес, умение наблюдать самостоятельно;

-п/и «Воробушки»: упражнять в беге, развивать скоростные качества;

-самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Игр. упр. «Кто дальше прыгнет»

Цель: упражнять в умении прыгать с продвижением вперёд.

Илья, Вова

Д/и «Что где лежит?»: упражнять детей в назывании пространственных ориентиров, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «в», «на», «у» (под стулом, на столе, у окна и др.).

Выносной материал

Работа с родителями

Предложить родителям закрепить с детьми названия летних месяцев .

Примечание

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельности детей

Условия реализации

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

Пятница: 15.09.

Утро:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Беседа:«лес», «луг», «сад». Закреплять представления о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках, травянистых растениях.

Д/и «Когда это бывает?»: совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Ваня, Артём

Д/и «Что где лежит?»: упражнять детей в назывании пространственных ориентиров, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «в», «на», «у» (под стулом, на столе, у окна и др.).

Атрибуты к играм.

Занятия

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

1.Физическое развитие (физическая культура в помещении) 09.15 – 09.40 Занятие 3 Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

Пензулаева Л.И. стр 17

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

2Художественно-эстетическое развитие (Лепка/ аппликация) 09.50 – 10.15 Тема:Лепка. Наши игрушки.

Закрепить знания о частях игрушек и материалах, из которых они сделаны

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Учить создавать образ любимой игрушки: форму, пропорции, характерные особенности.

Н. С. Голицына стр.28

Прогулка 1:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

-наблюдение за деревьями на участке: рассмотреть внешнее строение деревьев (берёза, липа), отметить изменения, связанные с наступлением осени (желтеющие листья, начало листопада); развивать познавательный интерес у детей.

-трудов. поручение – чистим скамейки и игровое оборудование от песка, листвы: продолжать формировать соответствующие трудовые умения, учить включать трудовые действия в сюжетно-ролевую игру («Приём гостей», «Семья обедает»), оценивать результаты своей работы

Игр. упр. «Кто дальше прыгнет?»: упражнять в  прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Андрей К, Софа.

д/и «К дереву беги»: упражнять в умении узнавать деревья по особенностям строения  и цвета ствола, ветвей, правильно называть их; п/и «Прятки»: упражнять в ориентировке в пространстве, развивать быстроту реакции, внимание.

Практич. упр. «Самый аккуратный»: продолжать формировать осознанное отношение к состоянию одежды во время прогулки, стремление быть опрятными, замечать и устранять непорядки в одежде (очищать одежду от песка, листьев), помогать друг другу.

Выносной материал

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Практич. упр.  «Сидим красиво»: продолжать  формировать умение самостоятельно следить за своей осанкой во время принятия пищи, игр, художественной деятельности Чтение сказки «Гуси лебеди». Цель.: понимать содержание сказки.

Д/и «Когда это бывает?»: совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Ваня Егор

Альбом «Безопасное поведение детей»

Раскраски на тему «Грибы», «Цветы», цветные карандаши, фломастеры

цветные карандаши, фломастеры

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Наблюдение за  ветром: продолжить знакомство с явлениями природы, со свойствами воздуха, развивать любознательность;

-опыт «Буря»: доказать, что ветер это движение воздуха (на примере бумажных корабликов в тазике с водой)

д/и «Что это значит?»: учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов;

-речевая игра «Назови одним словом» : закреплять умение использовать в речи обобщающие слова(животные, обувь, одежда);

- п/и «Мышеловка», «Лошадки»: развивать быстроту и выносливость.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Цель:упражнять в количественном и порядковом счете предметов в пределах пяти.

Семён, Вова

Труд: сбор семян цветов в цветнике: показать детям какие семена зрелые; как их собрать и для чего они нужны, воспитывать желание трудиться

Выносной материал

Работа с родителями

Предложить родителям вместе с деть собрать семена на городских клумбах.

Примечание

Вторая половина дня:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Чтение художественной литературы по желанию детей. Приучать детей слушать литературное произведение внимательно, отвечать на вопросы по содержанию произведения.

ХБТ «Уборка в группе». Приучать детей под присмотром взрослого убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, выполнять индивидуальные и групповые поручения, воспитывать положительное отношение к труду.

ИЗО Закрепить умение рисовать цветными карандашами листья на деревьях.

Матвей Д. Эмиль

Учить детей объединять несколько игровых дей­ствий: приготовление пищи, кормление, укладывание, укачивание.Формировать умение придумывать несложный сюжет

Цветные карандаши, альбомы, трафареты

Прогулка 2:

Р.р

Ф.Р

С.р

П.р

Х.р

Наблюдение за птицами. Систематизировать знания детей о птицах, учить различать основные части тела, формировать бережное от­ношение к живой природе. Трудовые поручения: кормление птиц. Побуждать детей выполнять трудовые поручения самостоятельно, учить видеть пользу от проделанной рабо­ты, закреплять знания о птицах.

Развитие речи Дидактическая игра «Угадай, чей голосок?» Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом.

Артем, Алиса

Подвижная игра «Солнечные зайчики». Содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения, профилактике нервно-психического напряжения. Повышать двигательную активность детей.

Выносной материал

Работа с родителями

Выставка рисунков «Листья желтые летят».

Примечание