Комплексно-тематическое планирование в средней группе по теме: «Знакомство с народной культурой и традициями. Знакомство с народной культурой и традициями»

Дни недели

Занятия

Образовательная деятельность во время режимных моментов

Индивидуальная деятельность

11 марта

Понедельник

……………….

12 марта

Вторник

………………

13 марта

Среда

………………..

14 марта

Четверг

…………………

15 марта

Пятница

……………………

18 марта

Понедельник

…………………..

19 марта

Вторник

………………..

20 марта

Среда

……………….

21 марта

Четверг

……………………

22 марта

Пятница

………………

25 марта

Понедельник

……………………

26 марта

Вторник

……………..

27 марта

Среда

………………

28 марта

Четверг

…………………..

29 марта

Пятница

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Путешествие в многообразие рукотворного мира.

Программное содержание. Познакомить детей с народными традициями, предметами народного творчества (предметами быта), воспитывать интерес, любовь и гордость за народных умельцев, обогащать знания детей о родном крае.

(н.п.)

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Занятие № 7,стр.76, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.ФЭМП

Цель. Учить детей устанавливать соотношения между 5 предметами по длине, раскладывать предметы в ряд в порядке убывания и возрастания длины, действуя по правилу: каждый раз надо выбирать самый длинный (короткий) предмет из оставшихся; закрепить умение пользоваться приемами приложения для сравнения длин предметов; активизировать в речи детей слова и выражения: самый длинный, короткий, длиннее, короче, подлиннее, покороче, длина.

Занятие 30, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

……………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Филимоновская игрушка.

Программное содержание. Познакомить с историей возникновения игрушки, вызвать интерес и эмоциональный отклик на народную игрушку, обратить внимание на её красоту и забавный характер, который с любовью передают филимоновские мастера.

(н.п.)

2Лепка

Тема. Барашек. (По образу филимоновской игрушки) Программное содержание. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.

Тема 74, Т.С.Комарова

3.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выпoлнeниeм задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Занятие 8, стр.77, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………

1.Развитие речи

Тема.Русские сказки (мини - викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».

Программное содержание. Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Занятие №3, стр.61, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге (правой и левой, попеременно).

Занятие №9, стр.77, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………

1.Рисование

Тема. Декоративное рисование. Укрась юбку дымковской барышни»)

Программное содержание. Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

Занятие 25, Т.С.Комарова

2. Музыкальное

………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Знакомство с традициями русского народа.

Цель. Приобщение детей к истокам русской культуры; знакомство детей с жизнью русского народа, приобщение к народным традициям и обычаям; уточнение представления детей о разных формах русского фольклора (загадки, пословицы, народная игра). (н.п.)

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

Занятие № 10, стр.78, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………

1.ФЭМ
Цель. Учить детей считать и воспроизводить звуки, называя итоговое число. Упражнять их в установлении соотношений между 4 предметами по высоте, располагать предметы в ряд в порядке возрастания или убывания высоты.
Демонстрационный материал: набор игрушек 4 видов (по В—10 шт.), молоточек, 2 палочки для извлечения звуков, ширмочка; 4 куклы и 5 стульев разной высоты.

Занятие 31, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2. Музыкальное

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Русские народные сказки.
Цель. Продолжать знакомить детей с русской культурой и традициями. Закреплять знания детей о русских сказках. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

(н.п.)

2.Аппликация

Тема. Юбка барышни.

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с филимоновской игрушкой. Учить разрезать прямоугольник на полосы (для украшения юбки барышни,)

Закреплять технические навыки наклеивания. Воспитывать любовь к родному краю, к народному промыслу. (н.п.)

3.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках.

Занятие № 11,стр.79, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

………………

1.Развитие речи

Тема.Составление рассказов по картине.

Программное содержание. Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Занятие №4, стр.62, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом; в равновесии и прыжках.

Занятие № 12, стр.79, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………………………

1.Рисование

Декоративное рисование. Укрась свои игрушки. Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

Тема 58, Т.С.Комарова

2. Музыкальное

………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. История русской матрешки.

Цель.Формировать интерес к матрешке, как символу русского народного искусства, народной игрушки. Познакомить с историей матрешки. Учить выделять знакомые детям детали костюма матрешки (сарафан, фартук, платок) и видеть их красоту. (н.п.)

2.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задание в прыжках и равновесии.

Занятие № 13, стр.80, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………

1.ФЭМП

Цель. Упражнять детей в отсчете предметов по названному числу и в запоминании его; учить их находить равное количество игрушек. Закрепить умение различать прямоугольник, квадрат, треугольник и круг (когда они представлены моделями больших размеров).

Занятие 32, Л.С.Метлина «Математика в детском саду».

2. Музыкальное

………………………………

1.Ознакомление с окружающим миром.

Тема. Русский народный костюм.

Цель.Познакомить детей с русским народным костюмом .Формировать представления о декоративно-прикладном искусстве русского народа, о его духовной культуре, о символике в украшении русского костюма, о творчестве русского народа, о его культуре и традициях. Создавать условия для обогащения и активизации словаря детей (сарафан, кокошник, лапти, орнамент, косоворотка, кепка). (н.п.)

2.Лепка.

Тема. Кувшинчик.

Программное содержание. Учить детей лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые — вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.

Занятие 63, Т.С.Комарова

1.Физическая культура

Задачи.Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задание в прыжках и равновесии.

Занятие № 14, стр.81, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

………………………

1.Развитие речи

Тема.Чтение детям сказки Д. Мамина – Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост».

Программное содержание. Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара

Занятие №1, стр.63, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывание обручей; повторить упражнения с мячами.

Занятие № 15, стр.82, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………………

1.Рисование

Тема. Декоративное рисование. Украсим кукле платьице.

Программное содержание. Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Занятие 65, Т.С.Комарова

2.Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №13, №14

Гимнастика пробуждения - комплекс №13, 14

Беседы

«Масленица» - знакомить с традициями русского народа. Дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов).

«Народные игрушки» - закреплять представления об игрушках, их использовании и материалах, используемых при их изготовлении. Познакомить с игрой на деревянных ложках.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

Иллюстрации «Работа мастеров русских»

Иллюстрации «Русская игрушка»

Набор картинок «Красавицы – матрешки»

Набор картинок «Посуда»

Альбом «Народные умельцы»

Альбом «Филимоновская игрушка»

Альбом «Русские народные сказки»

Театрализованная деятельность

1.Тема. Красная шапочка» (по мотивам сказки Ш.Перро драматизация с импровизацией детей).

Показ мультфильма «Красная шапочка» Подготовка декораций и костюмов. Драматизация сказки.

Цель: учить пользоваться интонациями выражающие чувства.

Задачи: учить детей готовить атрибуты к драматизации, ценить добро, осуждать зло, находить правильный выход в непредвиденных ситуациях; развивать речь, творческую выдумку. Воспитывать уважение к старшим.

2.Тема. Заюшкина избушка» (настольный театр)

Чтение чистоговорки. Чтение стихотворения Савиной Л.П. «Зайка» обыгрывание. Показ сказки совместно с детьми.

Цель: развивать умение импровизировать характерные действия персонажа.

Задачи: учить детей внимательно слушать сказку; побуждать к участию к театрализованной игре, делать ударения на нужном слове, чётко проговаривать слова с различной интонацией; развивать артикуляционный аппарат ребёнка; формировать умение выражать эмоционально (мимикой, жестом); воспитывать чувство сострадания к животным.

3.Тема. Пришла весна» (игра – драматизация)

Чтение стихотворения «Весна». Подвижная игра «Дождик» Русский фольклор обыгрывание (Гуси мои гуси…)

Цель: развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен.

Задачи: учить детей проговаривать заданную фразу с определённой интонацией в сочетании с жестами, сочетать напевную речь с пластическими движениями; воспитывать коммуникативные навыки общения; развивать умение передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, движением).

Экспериментальная деятельность

1.Освобождение бусинок из ледяного плена.

Цель. Создать условия для расширения представлений детей о свойствах льда- тает в тепле, развивать мышление при выборе способа действия. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов детьми.

2.Теплая капелька

Цель. Познакомить со способом получения теплой воды, развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы. Воспитывать аккуратность при работе с водой.

3.Стекло, его качества и свойства

Цель. Узнавать предметы, сделанные из стекла, определять его качества (структура поверхности: толщина. прозрачность и свойства: хрупкость).

ОБЖ

«Игры на модулях» - учить детей безопасному поведению во время игр на модулях.

«Знает каждый гражданин этот номер 01» - знакомить детей с правилами пожарной безопасности; формировать представление о поведении при угрозе пожара; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Познакомить с профессией «спасатель».

Дидактические игры

Угадай и расскажи» - закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

«Городецкие узоры» - закреплять умение детей составлять Городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запомнить порядок выполнения узора, подбирать самостоятельно цвет и оттенок для него, развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции.

«Распиши платок для мамы» - закрепить знания детей об искусстве русской шали. Развивать у детей эстетический вкус, учить составлять простейшие узоры из различных декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов, веточек и т.д.), умение подбирать цветовую гамму узора.

«Собери гжельскую розу» - закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.

«Дорисуй узор» - развивать внимание и память детей, развивать чувство симметрии с последующим разрисовыванием.

«Найди друзей среди красок» - обнаружить уровень знаний детей в выборе краски, которая отвечает цвету предмета; выполнить рисунок в цвете.

«Составь натюрморт» - совершенствовать композиционные навыки, умение создавать композицию на определенную тему (натюрморт), выделять главное, устанавливать связь, располагая изображение в пространстве.

«Закончи картинку» - обнаружить уровень формировать восприятия и определения предмета за его частями, уметь его дорисовать; развивать фантазию, воображение.

«Художественные промыслы» - закреплять знания детей о народных художественных промыслах; находить нужный промысел среди других и обосновать свой выбор.

«Найди лишнее» - учить находить предметы определенного промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь.

«Узнай элементы узора» - уточнить и закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.

«Составь узор» - учить составлять декоративные композиции – располагать элементы, подбирая их по цвету, - на разнообразных силуэтах в стиле определенного промысла, развивать чувство симметрии, ритма, наблюдательность, творчество.

«Собери матрешку» - закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке, умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.

«Найди свою сказку» - закреплять знания сказок.

«Кто за кем?» - закреплять знания сказок. Развивать грамматический строй речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

«Разноцветные шарики» - получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

«Из чего сделано?» - закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Наблюдения

Наблюдение «Пришла весна» - закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.

Наблюдение за ручейками - учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Наблюдение за почками тополя - продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка - домик для листочка.

Наблюдение за трудом шофера - продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение за трудом дворника - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Наблюдение за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Наблюдение за сорокой - расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Наблюдение за почками - продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность на прогулке

-Подарок птицам (кормление птиц) -воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

Сбор мусора на участке - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Чистые дорожки - учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Уборка мусора на участке – совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Уборка участка от мелких веточек - учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Найди себе работу - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Сюжетно – ролевые игры

«Мы в театре» - учить детей выразительно играть небольшие роли, выступать перед сверстниками; побуждать к творческой

импровизации.

«Сроим зоопарк»

«Мы пришли в зоопарк»

«Мы ухаживаем за животными»

«Мы лечим животных» - продолжать формировать умение устанавливать множественные ролевые связи в игре: гибко реагировать на ролевое поведение партнёра, менять роли в ходе игры.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Дон! Дон! Дон!...»

«Жил у бабушки козел»

Русские народные сказки

«Гуси-лебеди» (обработка М.А. Булатова)

«Жихарка» (обработка И. Карнауховой)

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Серова Е. «Похвалили»; Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…», «Чудо» (по выбору);

Токмакова И.П. «Ивы», «Сосны», «Плим», «Где спит рыбка?» (по выбору);

Толстой А.К. «Колокольчики мои»;

Проза

Абрамцева Н.К. «Дождик», «Как у зайчонка зуб болел» (по выбору);

Толстой Л.Н. «Собака шла по дощечке…», «Хотела галка пить…», «Правда всего дороже», «Какая бывает роса на траве», «Отец приказал сыновьям…» (1-2 по выбору);

Ушинский К.Д. «Ласточка»;

Чарушин Е.И. «Тюпа, Томка и сорока» (1-2 рассказа по выбору).

Произведения поэтов и писателей разных стран

Мугур Ф. «Рилэ-Йепурилэ и Жучок с золотыми крылышками» (пер. с румынск. Д. Шполянской);

Пенн О. «Поцелуй в ладошке» (пер. Е. Сорокиной);

Конструирование

«Корабли» - дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Тема 7, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры.

«Цветные автомобили»

«Кот и мыши»

«Спортивная эстафета»

«Попади в цель»

Пальчиковые игры

«Птички-невелички»

«Матрешка»

«Мы игрушки расписные»

Региональный компонент

Тема 1. Народное творчество, культура, традиции

Подвижныеигры:«Арина»,«БабкаЁжка».

Социально-коммуникативноеразвитие.

«Зимниезабавыказаков»беседа(рассматриваниекартин,альбомов),катаниена санках,игры в снежки.

Игры:«Теремок-холодок»,«Ох,какхолоднозимой!».

Речевоеразвитие.

ФонопедическиеупражненияпометодуВ.Емельянова«Вьюга».

Познавательноеразвитие.

Опытысоснегом - ознакомление со свойствами снега в морозную погоду, наблюдение за падающим снегом, рассматривание снежинок.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисование«Зимнееокошко(морозныеузоры)»

Тема 2. Искусствоикультура (живопись, архитектура, декоративно- прикладное творчество, книжная графика, музыка, театр, музей).

Социально-коммуникативноеразвитие. Сюжетно-ролевая игра «Театр».

Речевоеразвитие.

Игры-драматизациизнакомыхказачьихдразнилок,закличек.

Познавательноеразвитие.

Посещение Донского казачьего драматического театра им. Комиссаржевской (экскурсия).

Художественно-эстетическоеразвитие.

Мастерская (изготовление театральной афиши, билетов в театр, элементов декораций, костюмов, реквизита и др.)

Музыкальные,ритмические,словесныеимпровизациималыхфольклорныхформ.

Самостоятельная деятельность в художественном уголке - «Расписные блюдца» (рисование кистью и красками) - учить украшать круглую поверхность полосками и узором. 

Дидактическая игра «Найди такие же фигуры» - учить различать и называть геометрические фигуры, сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Конструированиепостройки по схеме - умение выполнять постройку по схеме.

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения.

Дидактическая игра «Поручение» - учить определять положение предметов в пространстве по отношению к себе, различать правую и левую руку.

Продолжать учить детей вежливо обращаться с просьбой к окружающим, благодарить за оказанную услугу.

Дидактическая игра «Опиши предмет - формировать грамматический строй речи, умение составлять разные словосочетания.

Рисование по мотивам дымковской игрушки - умение детей создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Упражнять в бросках мяча о пол (землю) одной рукой и ловле егодвумя руками после отскока.

Дидактическая игра «оденем куклу» - самообслуживаниеи помощь другим.

«Узор из растительных и геометрических фигур» - умение составлять узоры из растительных и геометрических форм в круге.

Лепка предметов, состоящих из нескольких частей - умение лепить предметы, состоящие из нескольких частей, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания.

Рисование по мотивам дымковской игрушки - умение детей создавать узоры по мотивам декоративно-прикладного искусства.

Конструирование постройки по схеме - умение выполнять постройку по схеме.

Упражнять в ходьбе по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики, руки на поясе.

Упражнять в лазаньи под шнур (дугу) с опорой на ладони и колени.

Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

Рассматривание картины «Комната девочки» - продолжать учить рассматривать картину, составлять рассказ по наводящим вопросам воспитателя.

Дидактическая игра «Какой кружок спрятался?» - закреплять цвета, развивать внимание и память.

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами.

умение говорить «громко – тихо», вырабатывать силу голоса;

Приучать слушать музыкальные произведения, узнавать и называть звучащие там инструменты.

Закреплять умение своевременно сушить мокрые вещи, закреплять умение вести себя в соответствии с правилами поведения (не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду).

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах и словах).

Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы.

Развивать чувство ритма, композиции, цвета.

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями.

Продолжать развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить самостоятельно.

Закреплятьпредставление детей о комнатных растениях: их пользе и строении.

Привлекать детей к уходу за ними.