Основные положения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Спортивный танец. Начальная подготовка»

Основные положения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Спортивный танец. Начальная подготовка»

Гнусов Владислав Валерьевич,

педагог дополнительного образования

КОГОАУ ДО

«Дворец творчества - Мемориал»

г.Киров

Ермоленко Анна Викторовна,

педагог дополнительного образования

КОГОАУ ДО

«Дворец творчества - Мемориал»

г.Киров

Спортивный танец как вид хореографии, соединяет в себе спорт и искусство. В последнее время его стали называть спортивным, так как физическая нагрузка на занятиях сопоставима с физической нагрузкой спортсменов во время тренировок. Занятия спортивными танцами влияют на физическое и эмоциональное состояние обучающихся: развивают силу и ловкость, улучшают телосложение, делают человека стройным и подтянутым, улучшают координацию движений, развивают чувство ритма, способствуют развитию грациозности, элегантности, свободы движений, эмоциональности, чувства прекрасного. Кроме того, за безупречной техникой стоят долгие часы упорных тренировок, которые формируют внутреннюю дисциплину и настойчивость. А эти качества, безусловно, необходимы современным детям.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Спортивный танец. Начальная подготовка» художественной направленности адресована детям 7-10 лет. В объединение принимаются дети без специального отбора, при наличии справки о состоянии здоровья.

Данная программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами РФ, регламентирующими деятельность образовательных организаций сферы дополнительного образования детей.

Актуальность программы «Спортивный танец. Начальная подготовка» обусловлена задачей современной образовательной политики нашего государства во всестороннем развитии личности обучающегося. Формированием предметных знаний занята, в основном, общеобразовательная школа, ориентированная на познавательную деятельность обучающегося. Развитие художественного вкуса, духовно-нравственных качеств личности оказывается вне поля педагогического внимания, что затрудняет детям вхождение в мир прекрасного. Поэтому образовательные программы, реализуемые в учреждениях дополнительного образования детей, призваны способствовать развитию художественно-эстетических сторон личности современного ребенка. Также следует отметить, что в школах для занятий спортивными бальными танцами нет соответствующих помещений, технического оснащения, необходимого для проведения занятий, конкурсов, показательных выступлений. Поэтому именно в системе дополнительного образования возможна реализация данной дополнительной общеобразовательной программы.

Педагогическая целесообразность программы основана на идее о том, что танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «Я». Синергетичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия бальными танцами дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представления об актерском мастерстве. Спортивный танец является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, положительных эмоций, повышения работоспособности, снятия умственного и психического напряжения, а, следовательно, одним из условий их успешной подготовки к учебной и трудовой деятельности.

Новизна программы заключается в том, что, являясь, по сути, видом спорта, спортивный танец, осваиваемый в учреждении дополнительного образования, не направлен на высокие результаты в виде завоеванных мест в соревнованиях различных уровней, а направлен на воспитание духовно-нравственных качеств личности обучающегося, на его личностное развитие. Опираясь на такие виды искусства, как музыка и хореография, занятия спортивными танцами содействуют развитию музыкальных и танцевальных способностей воспитанников, формированию их художественного вкуса, выражению через танец и музыку своего творческого начала.

Значимость программы для региона заключается в том, что она соответствует направлению развития Кировской области «Развитие и укрепление человеческого потенциала, улучшение среды проживания, создание возможностей личностного развития и реализации» Стратегии социально-экономического развития Кировской области на период до 2035 года), направлению «Киров – город вдохновленных людей» Стратегии социально-экономического развития муниципального образования «Город Киров» на период до 2035 года и способствует выявлению одаренных детей в области хореографического искусства.

Данная программа поможет развить у обучающихся физическую активность, правильность исполнения движений спортивного танца, совершенствовать исполнительское мастерство.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ:

- стержневая специализация программы, ее ориентация на развитие художественно-творческих способностей обучающихся;

- комплексный подход в обучении, его многожанровый характер;

- обязательная подача танцевального материала в системе связей «педагог-обучающийся», через образ, метафору, «предлагаемые обстоятельства», через характеристические, стилевые, колористические особенности спортивного танца, через эмоции и актерское перевоплощение;

- в рамках непродолжительного по времени занятия достижение максимальной концентрации и плотности предлагаемого педагогом учебного (развивающего и обучающего) материала, высокого темпоритма занятия;

- выход за рамки обучающих задач, развитие внимания, мышления, памяти, фантазии, активности и художественно-творческих способностей детей.

Целью программы является содействие развитию художественно-творческих способностей обучающихся и укреплению их физического, нравственного и социального здоровья в процессе изучения предмета «Спортивный танец».

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

Образовательные:

- освоение спортивных дисциплин по виду спорта «спортивный танец»;

- формирование общих представлений о правилах поведения (партнёрства) в паре.

Воспитательные:

- развитие духовно-нравственных качеств личности;

- воспитание самостоятельности, пунктуальности, аккуратности, бережливости, уважения к творчеству других;

- привитие навыков культурного поведения не только на сцене, но и в обществе,

- формирование адекватной самооценки.

Развивающие:

- развитие исполнительского мастерства;

- совершенствование психомоторных способностей обучающегося, мышечной силы, гибкости, выносливости, скоростно-силовых и координационных способностей, чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

- развитие творческих и созидательных способностей обучающегося: мышления, воображения, познавательной активности, кругозора, навыков самостоятельного выражения движений под музыку; умений эмоционального выражения, раскрепощённости и творчества в движениях, инициативы, чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия;

- развитие и функциональное совершенствование органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

Объем программы составляет 216 часов. Программа рассчитана на один год обучения. Занятия проводятся три раза в неделю по 2 часа. Основные формы занятий – групповые, подгрупповые, парные.

Для достижения наибольших успехов в освоении программы выработана следующая структура занятия:

Схема занятия продолжительностью 45 минут выглядит следующим образом:

1.Вводная часть – 2 мин.

2.Тренаж (разминка) – 10 мин.

3.Основная часть – 30 мин.

а) европейская программа – 15 мин.

б) латиноамериканская программа – 15 мин.

4. Заключительная часть – 3 мин.

Схема занятия продолжительностью 90 минут выглядит следующим образом:

1.Вводная часть – 2 мин.

2.Тренаж (разминка) – 15 мин.

3.Основная часть – 70 мин.

а) европейская программа – 35 мин.

б) латиноамериканская программа – 35 мин.

4. Заключительная часть – 3 мин.

Результаты освоения программы обучающимися делятся на предметные, метапредметные и личностные.

Предметные результаты:

теоретическая подготовка:

- соответствие теоретических знаний обучающегося программным требованиям;

- осмысленное и правильное использование специальной терминологии по предмету «Спортивный танец».

практическая подготовка:

- соответствие практических умений и навыков программным требованиям;

- уровень точности и грамотности выполнения упражнений, практических заданий;

- знание правил танцевального костюма и обуви в соответствии с возрастом обучающегося;

- систематичность и результативность участия в соревнованиях.

Метапредметные результаты:

- запоминание и в последующем воспроизведение изученного материала (память);

- умение чувствовать ритм, слышать музыку, эмоционально передать характер музыки, выразить в танце разные эмоции и чувства.

Личностные результаты:

- трудолюбие, дисциплинированность;

- способность к творчеству, правильное понимание прекрасного в действительности и искусстве (художественно-эстетический вкус);

- владение навыками сотрудничества с педагогом и сверстниками (умение вести диалог, договариваться, выслушивать другие мнения).

Учебно-тематический план включает следующие разделы:

1. Вводное занятие:

   1. История развития спортивных танцев.

   2. Правила костюма, танцевальной обуви и прически.

2. Элементы классического танца.

3. Основные положения европейской программы танцев:

   1. Медленный вальс. Каталог используемых фигур, соответствующий классу мастерства «N2», «N3», «N4».

   2. Квикстеп. Каталог используемых фигур, соответствующий классу мастерства «N4».

4. Основные положения латиноамериканской программы танцев:

   1. Ча-ча-ча. Каталог используемых фигур, соответствующий классу мастерства «N2», «N3», «N4».

   2. Самба. Каталог используемых фигур, соответствующий классу мастерства «N3», «N4».

5. Подготовка и проведение итогового мероприятия – турнира.

Условия реализации программы включают требования к образовательной среде и техническое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение включает:

1. зал с хорошим покрытием;

2. зеркала;

3. музыкальный центр, аудиоколонка (2 шт.);

4.USB-носитель (флешка);

5. планшет.

Информационное обеспечение включает:

1. аудиозаписи;

2. видеозаписи;

3. интернет-источники.

Главной задачей является научить детей ходить легко, ритмично, переносить вес корпуса с ноги на ногу, выполнять движения различного характера, выполнять построения и перестроения относительно танцевального зала, знать о позициях корпуса, стоп, рук и их направлениях при движении.Дети должны получить навык элементарных движений: делать шаги «с каблука» и с носка, переносить вес тела на всю стопу, пружинить коленями, правильно держать корпус и т.д. Перед выполнением движений под музыку, нужно научить детей правильно занять исходное положение, соблюдать координацию движений рук и ног, следить за осанкой. Научить детей ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки, переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, отличать сильную долю. В связи с этим работа педагога дополнительного образования направлена на развитие опорно-двигательного аппарата, осознанное исполнение основных танцевальных шагов, развитие координации, скорости мышечных реакций, формирование представлений об искусстве спортивного танца.

На занятиях учебных групп могут использоваться различные методы обучения.

Словесный метод представляет собой устное изложение, пояснение жеста, направление внутреннего состояния, усвоение ритма, беседа о мнениях сверстников.

Наглядный метод предполагает показ исполнения педагогом для разучивания элементов танца, танцевальных движений, поз, переходов и рисунка танца. Приступая к разучиванию движений, поз, переходов, рисунка, педагог объясняет и показывает их сам, затем то же повторяют ученики. При разучивании движений с детьми хороший результат дает метод, при котором ученики повторяют движение вместе с объяснением и показом педагога и лишь потом исполняют движения самостоятельно. Это позволяет педагогу, фиксируя внимание на тех частях движения, где чаще всего допускаются ошибки, своевременно исправлять их.

Существует несколько методов разучивания танцевальных движений. Выбор метода зависит от сложности его структуры, входящих в него элементов.

Прием разучивания по частям сводится к делению движения на простые части и разучиванию каждой части отдельно с последующей группировкой частей в нужной последовательности в единое целое.

Целостный прием разучивания заключается в разучивании движения целиком в замедленном темпе.

Для разучивания особенно сложных движений может быть применено временное упрощение. Этот прием заключается в том, что сложное упражнение сводится к простой структуре и разучивается в таком виде. Затем движение постепенно усложняются, приближаясь к законченной форме.

Танцевальная гимнастика, то есть упражнения для освоения техники танца, необходима для приобретения у обучающихся танцевальных навыков, легкости, гибкости. Посредством тренажа на занятии решаются следующие задачи:

• подготовка опорно-двигательного аппарата, системы дыхания к предстоящей физической нагрузке;

• развитие необходимых физических качеств: ловкости, координации, выносливости, гибкости, силы мышц;

• подготовка к освоению нового материала: разучивание отдельных элементов танца, исполнение освоенных ранее движений в новых сочетаниях с постепенным усложнением.

Зеркальный эффект – один из приемов работы, предполагает выполнение обучающимися освоенных движений перед зеркалом. Прием позволяет своевременно увидеть собственные ошибки, развивает навыки самоанализа обучающихся.

Перечисленные методы и приемы применяются во всех темах, указанных в учебно-тематическом плане.

Сведения о результатах освоения дополнительной общеобразовательной программы «Спортивный танец» заносятся в форму «Диагностическая карта», единую для всех образовательных объединений КОГОАУ ДО «Дворец творчества - Мемориал». Диагностическая карта заполняется на каждого обучающегося отдельно в конце учебного года. В ней указывается степень освоения обязательной технической программы (низкая, средняя и высокая). Спортивный танец, являясь синтезом искусства и спорта, благодаря эмоциональности, яркости способствует не только приобретению обучающимися навыков и знаний в области хореографии, умения красиво и свободно двигаться, но и формированию их художественного вкуса. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа – это фундамент, который позволяет грамотно и эффективно организовать процесс обучения и использовать весь потенциал спортивного танца в деле формирования гармонично развитой личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/572904-osnovnye-polozhenija-dopolnitelnoj-obscheobra