Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

11.04.2024

Фрагмент КТП

Попова Ксения Михайловна

студент

Фрагмент комплексно-тематического планирования (КТП) представлен для детей 5-6 лет на декабрь 2024 года, тема месяца «Новогодний праздник», тема недели (третья неделя декабря), рассмотренная в КТП - «Зима - прекрасная пора!». Представлено планирование деятельности на прогулке и в группе.

Оценить

255 0

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Фрагмент комплексно-тематического планирования
содержания психолого-педагогической работы
по освоению образовательных областей в старшей группе
на 2024 - 2025 учебный год

Студентка:

Попова Ксения Михайловна

Группа 43Б

Каменск-Уральский

2024г

Список детей по подгруппам

Подгруппа	№	Фамилия, имя ребёнка	Дата рождения	Маркировка мебели
1 подгруппа	1.	Абрамова Ксения	18.09.2019	2
	2.	Горелов Алексей	15.07.2019	2
	3.	Демьянова Ирина	23.03.2019	2
	4.	Кузнецова Вера	17.08.2019	1
	5.	Матвеев Виктор	03.05.2019	2
	6.	Никитина Ольга	16.04.2019	2
	7.	Рыжова Алина	09.01.2019	2
	8.	Стуков Евгений	27.06.2019	2
	9.	Устьянцев Александр	19.05.2019	2
	10.	Чемезова Ангелина	07.09.2019	2

2 подгруппа	1.	Борисов Иван	15.08.2019	2
	2.	Дьячкова Виктория	21.04.2019	1
	3.	Кальсин Максим	06.04.2019	2
	4.	Леушин Артем	10.07.2019	2
	5.	Носова Татьяна	06.06.2019	2
	6.	Оходова Ольга	11.04.2019	2
	7.	Рубцова Алена	20.02.2019	2
	8.	Сахаров Михаил	01.08.2019	2
	9.	Черноусов Никита	24.06.2019	1
	10.	Шабанов Илья	19.02.2019	2

Расписание непосредственной образовательной деятельности
в старшей группе на 2024 - 2025 учебный год

Понедельник
9:00 - 9:25	Развитие речи
9:35 - 10:00	Лепка/аппликация
Вторник
9:30 - 9:55 10:05 - 10:20	Формирование элементарных математических представлений (по подгруппам)
10:30 - 10:55	Музыка
15:30 - 15:55	Физкультура
Среда
9:00 - 9:25	Окружающий мир
9:35 - 10:00	Рисование
Четверг
9:00 - 9:25	Развитие речи
9:35 - 10:00	Рисование
15:30 - 15:55	Физкультура
Пятница
9:00 - 9:25	Окружающий мир
9:35 - 10:00	Музыка

Задачи воспитания
в старшей группе на декабрь 2024 - 2025 учебного года

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

Формировать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы;
Формировать у детей привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

Развитие социально-эмоциональных качеств:

Воспитывать чувство благодарности к человеку за его труд;
продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил. Важно, чтобы дети понимали, что правила создаются для того, чтобы всем было лучше (проще, комфортнее, безопаснее и пр.);

Формировать целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;
Формировать волевые качества: умение ограничивать свои желания, доводить начатое дело до конца;
Воспитывать настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Формирование предпосылок трудовой деятельности:

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых;
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности;
Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца;
Воспитывать ценностное отношение к собственному труду;
Воспитывать уважение к результатам труда и творчества сверстников;

Формирование основ безопасного поведения:

Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения;
Формировать осознанное отношение к соблюдению основ экологической культуры и безопасного поведения в природе;
Воспитывать ценностное отношение к природе, формируя представления о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Формирование интереса к книге и потребности в чтении:

Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам);
Формировать интерес детей к художественной литературе;
Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами;
Формировать интерес к книге, бережное отношение к ней.

Воспитание и развитие эстетических чувств:

Формировать у детей интерес к красоте и своеобразию окружающей природы;
Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству, воспитывать бережное отношение к произведениям искусства;
Формировать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства;
Продолжать формировать интерес детей к изобразительной деятельности;
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Комплекс утренней гимнастики в старшейгруппе

надекабрь 2024-2025 учебного года I – II неделя

Комплекс 1. Упражнения с флажками.

И.п. - основная стойка, флажки вниз. 1– флажки вперед; 2– флажки вверх; 3 –

флажки в стороны; 4 – И.п. (8-10 раз).

И.п. – то же. 1– шаг правой ногой вправо, руки вверх; 2– наклон туловища

вправо; 3– выпрямиться; 4 – вернуться в И.п. То же влево (6-8 раз).

И.п. – сидя на полу, ноги врозь, флажки у груди. 1-2 – наклон вперед к правой

ноге, коснуться палочками носков ног; 3-4 – И. п. То же влево (8 раз).

И.п. – стойка в упоре на коленях, флажки у груди. 1– поворот вправо, флажки в

стороны; 2 – И.п. То же влево (8-10 раз).

И.п.: лѐжа на спине, руки вытянуть над головой. Упражнение «брѐвнышко»: 1-4

– поворот вправо; 5-8 – поворот влево (4-6раз).

И.п. - основная стойка, флажки вниз. 1– присесть, флажки вперед; 2 – И.п. (8 раз).
И.п. - основная стойка, флажки вниз. 1– согнуть правую ногу, носок тянуть в пол,

флажки вперед, задержаться в этом положении; 2 – И.п. То же левой ногой (8 раз).

И.п. – стоя ноги на ширине стопы. 1 – прыжком ноги врозь, флажки в стороны;

2– прыжком ноги вместе, вернуться в И.п. (10-12 прыжков в черед. с ходьбой 2-3р.)

III – IV неделя

Комплекс 2.

1. И.п.: о.с. 1– поднять плечи вверх; 2 – И.п. (8-10 раз).

2. И.п.: о.с. 1– поворот головы вправо; 2 – прямо; 3 – влево; 4 – И.п. (8 раз).

3. И.п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. 1– наклон вправо, одновременно

руки поднять вверх; 2 – И.п.; 3-4 – влево (8 раз).

4. И.п.: стойка ноги шире плеч, руки на пояс.1 – наклон вперед, коснуться пальцев

ног; 2 – И.п. (8 раз).

5. И.п.: о.с., руки внизу. 1– присесть, разводя колени, отрывая пятки от пола, руки

за голову; 2 – И.п. (6-8 раз).

6. И.п.: сидя, ноги врозь, руки в упоре сзади. 1-2 – поднять правую ногу вверх,

перенести еѐ над левой, коснуться пола; 3-4 – И.п. То же другой ногой (8 раз).

7. И.п.: лежа на животе, ноги вместе, руки согнуты в локтях под подбородком. 1 –

руки вытянуть вперед, прогнуться, приподнять ноги от пола; 2 – И.п. (8 раз).

8. И.п.: стоя ноги на ширине стопы, руки на поясе. 1-4 – прыжки в одну сторону; 5-

8 – прыжки в другую сторону (3-4 раза в чередовании с ходьбой).

9. И.п.: о.с. 1– правая рука вперед; 2– левая вперед; 3 – правая рука вверх; 1–левая

вверх. Обратное движение в том же порядке (5 раз).

Досуговая деятельность (итоговые мероприятия)
встаршейгруппе в декабре 2024-2025 учебного года.

№

Дата мероприятия

Форма мероприятия

Тема мероприятия,

задачи

Участники мероприятия

06.12.2024

Спортивное развлечение

«Зимние катания»

Задачи:

Формировать умение действовать по правилам, работая в команде;

Развивать умение внимательно слушать взрослого, четко выполнять его команды;

Дети, воспитатель, инструктор по физической культуре.

13.12.2024

Театрализованное представление по сказке (Одоевского В.Ф. «Мороз Иванович»)

«Мороз Иванович»

Задачи:

Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла;
Развивать умение уверенно выступать на публике, не бояться присутствия зрителей. желание выступать на публике.

Дети, воспитатель, группы детского сада

20.12.2024

Презентация продукта проекта «Украшение группы к Новому году» (приглашение других групп)

«Украшение группы к Новому году»

Задачи:

Формировать умение представлять и описывать оформленное пространство группы в процессе реализации проекта «Украшение группы к Новому году».

Развивать умение работать в коллективе в процессе презентации продукта проекта.

Дети, воспитатель, родители, группы детского сада

27.12.2024

Концерт

«Здравствуй, Новый год!»

Задачи:

Формировать умения соблюдать сценарий праздника, выразительно рассказывать стихотворения;
Развивать умение выступать в присутствии публики, не волноваться.

Дети, воспитатель, родители, группы детского сада

Примерная циклограмма для планирования прогулок – дети 5-7 лет (на неделю)

Виды деятельности на каждый день недели

Понедельник

(дата)

Вторник

(дата)

Среда

(дата)

Четверг

(дата)

Пятница

(дата)

Наблюдения

Наблюдения за живой природой (деревьями, кустарниками, цветами, плодами, семенами).

Задачи:

Наблюдения за неживой природой (почвой, небом, солнцем, явлениями природы, ветром, рассматривание камней).

Задачи:

Наблюдение за живыми существами (животными, птицами, насекомыми, земноводными).

Задачи:

Наблюдение за работой, трудом людей (дворника, воспитателя, инструктора по физической культуре, родителей).

Задачи:

Наблюдение за окружающим: транспортом, людьми; целевые прогулки, экскурсии.

Задачи:

Игровая деятельность

П/и с бегом «».

Задачи:

П/и с прыжками «».

Задачи:

П/и с метанием «».

Задачи:

Народные п/и. Хороводные п/и.

Задачи:

Игры с элементами спорта.

Задачи:

Трудовое воспитание

Ознакомление с художественным словом о труде (пословицами, поговорками, рассказами, стихами, личным опытом).

Задачи:

Ознакомление с орудиями труда (д/и, загадки, рассматривание реальных предметов).

Задачи:

Вынос и сбор игрушек на прогулке.

Задачи:

Кормление птиц (холодное время года).

Труд в огороде или на клумбе (тёплое время года).

Задачи:

Уборка участка: сбор листьев, веток, семян, очистка дорожек и лавочек от снега / песка; наведение порядка в веранде.

Задачи:

Познавательно-исследовательская деятельность

Д/и по математическому и/или логическому развитию «».

Задачи:

Д/и по речевому развитию «».

Задачи:

Д/и по экологическому воспитанию «».

Задачи:

Работа по нравственному воспитанию и формированию культуры поведения (д/и, беседы).

Задачи:

Д/и по познавательному развитию (здоровье, безопасность, социальные отношения, предметный мир) «».

Задачи:

Самостоятельная игровая деятельность

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «».

Задачи:

Создать условия для игры с природным материалом (снегом, песком, камнями, шишками и т.д.) «».

Задачи:

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «».

Задачи:

Игра-импровизация по сюжету прочитанного ранее произведения.

Задачи:

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «».

Задачи:

Индивидуальная работа