МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Подготовка руки к письму»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76 комбинированного вида»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Подготовка руки к письму»

Азоркина Наталья Егоровна,

воспитатель высшей

квалификационной категории

Саранск, 2024

Цель:познавательное развитие посредством формирования у детей подготовки руки к письму.

Задачи:

Образовательные:

учить ориентироваться на листе в клетку;

учить правильно держать карандаш;

учить контролировать себя в процессе работы, добиваться успехов;

Развивающие:

развивать координацию в системе глаз-рука;

развивать зрительное и пространственное восприятие;

развивать мелкую моторику пальцев рук;

развивать зрительную память, внимание, логическое мышление;

Воспитательные:

воспитывать культуру общения, умение слушать;

Интеграция образовательных областей.

ОО«Социально - коммуникативное развитие»

продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радоваться хорошим работам товарищей; укреплять нравственные человеческие качества, уважительное, доброжелательное отношение к окружающим. Продолжать воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

ОО«Физическое развитие»: продолжать обеспечивать гармоничное развитие детей, формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения при физминутке. Способствовать к самоконтролю, самооценке при выполнении движений, применять здоровьесберегающие технологии при организационной пальчиковой гимнастики.

ОО«Познавательное развитие»: продолжать развивать воображение и творческую активность детей, восприятие, внимание, память, продолжать развивать мелкую моторику, развивать логическое мышление.

ОО «Речевое развитие»: продолжать развивать диалогическую речь,

умение отвечать на вопросы; развивать смекалку, зрительную память,

воображение; развивать речь, мышление, внимание, сообразительность,

находчивость, память;

Методические приемы: игровой (использование сюрпризных моментов, наглядный (использование дидактического материала);

словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей,

беседы);

практический (самостоятельная деятельность детей, анализ

занятия);

Используемые формы организации познавательной деятельности детей: на занятии используется групповая форма организации деятельности детей и фронтальная форма, что приводит к повышению умственной активности, побуждает ребенка к самовыражению. Индивидуально-дифференцированный подход осуществляется к детям, испытывающим трудности на занятии.Индивидуальная работа: эмоциональный настрой детей, совместное сопереживание, дифференцированный подход к детям.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: силуэт корабля, магнитная доска, д/и «Силуэт и контур», сундучок, карточка – табличка с рядом геометрических фигур, картинка с изображением нескольких предметов.

Раздаточный: силуэт корабля, карточка – табличка с рядом геометрических фигур, картинка с изображением нескольких предметов, набор цветных карандашей на каждого ребенка, простой карандаш на каждого ребенка, рабочий лист с заданиями на каждого ребенка.

Словарная работа: Пополнять и активизировать словарь.

Место проведения: групповое помещение.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Давайте поприветствуем друг друга ладошками. Передадим друг другу свое тепло и хорошее настроение. (дети касаются ладошками друг друга и произносят слова)

Мы ладошками коснулись,

И друг другу улыбнулись.

Ты - мой друг,

И я - твой друг.

Как прекрасен мир вокруг.

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в путешествие по стране клеток.

Воспитатель: Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Дети: На транспорте.

Воспитатель: А какие виды транспорта вы знаете?

Дети: Водный, воздушный, наземный.

Воспитатель: Какой водный транспорт вы знаете? воздушный? наземный? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: А вот на каком транспорте мы с вами отправимся, в путь вы узнаете, если выполните задание. Я приглашаю вас за столы. (дети садятся за столы) Но прежде чем приступить к выполнению задания сделаем массаж рук (при помощи карандаша).

Карандаш мы в руки взяли,

По ладошке покатали.

А теперь его сожмем,

Каждый пальчик разомнем.

С горки карандаш катаем,

И на дудочке играем.

Меж ладошек зажимаем,

И опять его катаем.

Обведем вершины гор,

И закружимся волчком.

Воспитатель:А теперь мы узнаем на каком виде транспорта мы с вами поедем?

Задание: Соедините цифры по порядку. (Используется простой карандаш)

Воспитатель: Что же у нас получилось? (ответы детей) Правильно. У нас получился корабль. А чтобы было весело на нем путешествовать, мы украсим корабль, используя штриховку. Какие виды штриховки вы знаете?

Дети: (наклонные, прямые линии; волны, клубочки, крестики).

Воспитатель:А теперь украсим все части корабля разными штриховками, какими вы желаете?

Задание: Штриховка.

Воспитатель:Продолжим путь нашего путешествия  в страну клеток. Это довольно трудно, потому что корабль нужно провести мимо подводных рифов.

Под мою диктовку «путешествуйте» по клеткам. Слушайте внимательно, у вас все получится.

Задание: «Графический диктант»

От точки:2 клетки вправо, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 7 вправо, 1 вверх, 4 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1ёвверх, 3 вправо, 1 вверх.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и размяться.

Физ. Минутка.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше - выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Воспитатель: Отдохнули, продолжаем наше путешествие по стране клеток. Жители страны клеток начали рисовать «заборчики» из наклонных линий, устали и не закончили. Давайте поможем им закончить начатую работу.

Задание: Дорисуй заборчик.

Воспитатель:Чтобы их нарисовать нужно, соединять верхний и нижний углы клеток между собой. Будьте внимательны! Высота у линий разная, клеточки помогут вам не ошибиться.

Воспитатель: Жители клеточной страны благодарят вас за помощь и дарят сундучок с подарками. Чтобы открыть сундук необходимо подобрать шифр. (поле «Логика»).

Задание: Недостающие фигуры.

Воспитатель:Рассмотрите карточку с заданием, найдите закономерность и заполните все пустые клетки.

Воспитатель: Шифр подобран. Какие же предметы в этом сундуке?

Задание: Обведи по контуру.

Воспитатель:Рассмотрите рисунок. Найдите предметы и обведите их карандашами разных цветов.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие.Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего запомнилось? Спасибо вам за интересное путешествие.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573198-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra