- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Маршрутный лист ученика
236
0
Маршрутный лист ученика(цы) 6Акласса _____________________________
Тема урока «Наклонение глагола»
1.Блиц-опрос
Выбери правильный ответ
да | Признаки глагола | нет |
Глагол обозначает действие предмета | ||
Глагол отвечает на вопросы: что делать? Что сделать ? | ||
Глагол изменяется по временам: настоящее, прошедшее и будущее время | ||
В настоящем времени глаголы изменяются по числам и родам | ||
Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида | ||
В предложении глагол может быть подлежащим | ||
Глаголыесть и дать называются разноспрягаемыми | ||
Переходными называются глаголы, которые могут сочетаться с существительными, числительными или местоимениями в винительном падеже без предлога. | ||
Глаголы изменяются по наклонениям |
Взаимопроверка
8 баллов –«5», 7 баллов –«4», 6-5 баллов –«3»,1-4 балла –«2»
Отметка
2.Работа с текстом.
Захотелось Юрику что-нибудь хорошее сделать.
Вот сел он и стал думать: «Если бы моя сестренка тонула, я бы ее спас!»
А сестренка тут как тут:
- Погуляй со мной, Юра!
- Уходи, не мешай думать!
Обиделась сестренка, отошла.
А Юра стал дальше думать: «Если бы няня тонула , я бы ее спас!»
А няня тут как тут:
- Убери посуду, Юрочка!
- Убери сама – мне некогда!
Покачала головой няня.
Подошел Юра к маме:
- Что бы мне такое хорошее сделать?
Погладила мама Юру по голове:
- . . . . . . . . . .
Работая в парах, разделите выделенные в тексте глаголы на группы. Каждую группу запишите в отдельный столбик.
3.Запишите мудрый совет Юре.
З
а совет получаете 5 баллов. Отметка
4.Выполните задание, образовав от данных глаголов три формы наклонения
РАБОТАТЬ___________________________________________________________________
СРАЖАТЬСЯ_________________________________________________________________
ЛИКОВАТЬ___________________________________________________________________
УЧИТЬ_______________________________________________________________________
СТРОИТЬ____________________________________________________________________
Взаимопроверка
3 формы у каждого глагола указаны верно –«5», допустил 1-2 неточности - «4», допустил 3-4 неточности – «3», более 5 ошибок – «2»
Отметка
5. Заменить фразеологизмы близкими по значению глаголами повелительного наклонения
1.Не вешай нос-
2.Держи язык за зубами-
3.Заруби на носу-
4.Не делай из мухи слона-
5.Не бей баклуши-
Самопроверка.
Нет ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2 ошибки – «3», 3 и более ошибок – «2»
Отметка
П осчитай сумму отметок и раздели на 4, полученное число запиши
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573495-marshrutnyj-list-uchenikatema-uroka-nakloneni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.