Конструкт «Сигнал тревоги»

Задачи образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• формировать интерес к чтению произведений о войне;

• Воспитывать чуткость к художественному слову;

• Формировать интерес к литературным произведениям в процессе заучивания стихотворения А.Барто «Сигнал тревоги»

Развивающие задачи:

• Развивать словесно-логическую память у детей в процессе чтения стихотворения наизусть;

• Развивать умение отвечать на вопросы педагога, рассказывать о своих впечатлениях.

• Развивать умение слушать воспитателя не отвлекаясь;

Обучающие задачи:

• Формировать умение четко и эмоционально произносить слова и словосочетания в процессе чтения стихотворения наизусть.

• Формировать умение воспроизводить стихотворение с помощью мнемоквадратов;

• Обогащать словарный запас словами – орда, век.

Артем – формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап

Задачи:

Смотивировать на предстоящую деятельность.

Эмоциональное стимулирование

Беседа

Дети занимаются самостоятельной деятельностью, воспитатель привлекает внимание детей с помощью эмоционального сбора, собирает в круг на ковре.

-Колокольчик озорной,

Ты ребяток в круг построй.

Собрались ребята в круг,

Слева-друг и справа-друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Ребята, какое сегодня у вас настроение?

Замечательно, я рада, что у всех вас прекрасное настроение.

Ребята, а скажите, какой завтра наступит месяц? (ответы детей)

Верно, месяц февраль. А какой праздник скоро наступит? (ответы детей)

Конечно, это праздник День защитника Отечества, который отмечается 23 февраля! Праздник очень важный и каждый год в этот день вспоминают о героях войны, которые отважно и мужественно сражались за свою Родину.

Сегодня я приготовила для вас одно интересное стихотворение, которое посвящено этому празднику. Хотели бы вы его послушать? (ответы детей)

Отлично, предлагаю сесть на стульчики полукругом.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2. Основная часть

Чтение и беседа

2.1 Первичное чтение без установки на запоминание

Задачи:

- формировать интерес к чтению произведений о войне;

Развивать умение слушать воспитателя не отвлекаюсь;

Обогащать словарный запас словами – орда, век.

Чтение художественного слова

Беседа

Объяснение

Дети сидят на стульчиках полукругом, воспитатель читает стихотворение.

Ребята, скажите, знаком ли вам автор Агния Барто? Какие стихотворения вы знаете? (ответы детей)

Отлично, а ещё у Агнии Барто есть стихотворение, которое называется «Сигнал тревоги», мне кажется оно очень интересное и важное. Предлагаю его внимательно послушать.

Но для начала я вам расскажу о словах, которые встретятся в стихотворении и могут быть незнакомы вам.

Орда – объединение людей, занимающих определенную местность и находящихся под властью одного человека.

Век – единица измерения времени, равная 100 годам.

Сигнал тревоги

Над страной.

Подкрался враг,

Как вор ночной.

Фашистов черная орда

Не вступит в наши города.

И мы врага отбросим так,

Как наша ненависть крепка,

Что даты нынешних атак

Народ прославит на века.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети проявляют интерес к чтению произведений о войне;

Дети слушают воспитателя не отвлекаясь;

Дети знают слова орда, век.

2.2 Работа над текстом. Беседа

Задачи:

Воспитывать чуткость к художественному слову;

Развивать умение отвечать на вопросы педагога, рассказывать о своих впечатлениях.

Беседа

Чтение художественного слова

Объяснение

Воспитатель задаёт вопросы. Воспитатель поощряет детей к высказыванию, комментирует высказывания. Проявляет уважение к детским высказываниям. Инициирует общее обсуждение. Дети сидят полукругом на стульчиках.

Ребята, скажите, как называлось стихотворение? (ответы детей)

Да, «Сигнал тревоги».

Вам понравилось стихотворение? (ответы детей)

Отлично, скажите, а какое настроение у вас вызвало это стихотворение? (ответы детей)

Что раздалось над страной? (ответы детей)

Верно, сигнал тревоги.

Почему в тексте говорится о том, что враг подкрался как вор ночной. Как вы понимаете это выражение? (ответы детей)

Верно, орда наступила неожиданно, они поступили подло.

Что говорится про черную орду? (ответы детей)

Да, что не вступит в наши города, ведь наши города защищали наши войска от нападения фашистов, спасая огромное количество людей.

А как вы понимаете слово враг? (ответы детей) Артем, попробуй ответить полным предложением. Молодец.

Человек, который стремиться обидеть, причинить вред.

А что значит выражение ненависть крепка? (ответы детей)

Да, сильно чувство сильное чувство враждебности.

А о чем говорится в последних двух строчках? (напоминает)

Да, что наш народ, защищая страну, покажет всю храбрость, отвагу и мужество, и даты побед в этих битвах, останутся в памяти людей навсегда.

Дети слушают и отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.

Дети проявляют чуткость к художественному слову в процессе чтения стихотворения;

Дети отвечают на вопросы педагога, рассказывают о своих впечатлениях.

Физкультминутка

Задачи:

- снять мышечное напряжение;

-совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Показ, упражнение

Воспитатель наблюдает за детьми во время выполнения упражнений.

А теперь я предлагаю немного поиграть и превратиться в военных.

Мы лётчики, пилоты, (Руки в стороны, повороты туловища)

Мы водим самолёты.

Танкисты и ракетчики, (Наклоны в стороны)

Мы славные разведчики.

Мы моряки, подводники, (Приседания)

Мы храбрые бойцы.

Скоро в Армию пойдём, (Шагают на месте)

А пока игра идёт!

Дети выполняют упражнения по образцу.

Дети демонстрируют физическую активность.

У детей снято мышечное напряжение;

Дети правильно выполняют движения;

2.3 Повторное чтение с установкой на запоминание

Задачи:

Формировать умение воспроизводить стихотворение с помощью мнемоквадратов;

Формировать интерес к литературным произведениям в процессе заучивания стихотворения А.Барто «Сигнал тревоги»

Выразительное чтение

Беседа;

эмоциональное стимулирование;

Чтение художественного слова;

Иллюстрация.

Воспитатель читает стихотворение второй раз и раскладывает опорные картинки или мнемоквадраты, делая раскадровку стихотворения.

-Ребята, когда я читала вам стихотворение, вы его очень внимательно слушали, затем хорошо отвечали на все мои вопросы, мне кажется, было бы здорово прочитать его вместе со мной. Я буду читать начало строчки, а вы заканчивать ее. А чтобы у всех хорошо получилось рассказать стихотворение, нам поможет вот такая мнемотаблица. Когда вы будете называть строчку, я буду показывать на ячейку в таблице.

Предлагаю попробовать.

Сигнал (тревоги)

Над (страной).

Подкрался (враг),

Как вор (ночной).

Фашистов (черная орда)

Не вступит в (наши города).

И мы врага (отбросим так),

Как наша (ненависть крепка),

Что даты (нынешних атак)

Народ (прославит на века).

Отлично, ребята, молодцы!

Дети внимательно слушают воспитателя,

рассматривают мнемотаблицу, заканчивают строчки в стихотворении.

Дети воспроизводят стихотворение с помощью мнемоквадратов;

Дети проявляют интерес к литературным произведениям в процессе заучивания стихотворения А.Барто «Сигнал тревоги».

2.4 Выразительное чтение детей

Задачи:

Развивать словесно-логическую память у детей в процессе чтения стихотворения наизусть;

Формировать умение четко и эмоционально произносить слова и словосочетания в процессе чтения стихотворения наизусть.

Поощрение

Иллюстрация

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитательпоказывает заинтересованность. Эмоционально вовлекает в слушание остальных детей.

-Ребята, кто хочет попробовать прочитать стихотворение Агнии Барто «Сигнал тревоги» по картинкам? Я буду помогать. (ответы детей)

Отлично, остальные ребята внимательно слушают, как рассказывает Ксюша.

Воспитатель спрашивает нескольких детей, хвалит, указывает на пропущенные слова и т.д.

-Ребята, какие вы молодцы! Такое сложное стихотворение смогли рассказать.

Дети внимательно слушают воспитателя и сверстников, читают стихотворение А.Барто «Сигнал тревоги».

У детей проявляется развитость словесно-логической памяти в процессе чтения стихотворения наизусть;

Дети четко и эмоционально произносят слова и словосочетания в процессе чтения стихотворения наизусть.

1. 1. Выразительно чтение педагога и рассматривание папки передвижки на военную тему.

Задачи:

Воспитывать чуткость к художественному слову в процессе прочтения стихотворения

Беседа

Чтение художественного слова

Дети сидят полукругом на стульчиках.

-Ребята, я хочу еще раз прочитать вам это стихотворение, а для вас у меня есть вот такая папка-передвижка, вы в это время можете рассматривать картинки. Если возникнут вопросы, я отвечу на них после чтения.

Воспитатель еще раз читает стихотворение, отвечает на вопросы детей по картинкам.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети проявляют чуткость к художественному слову в процессе прочтения стихотворения.

3. Рефлексия

Задачи:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Ребята, вы сегодня большие молодцы!

Скажите, как называлось стихотворение?

Кто его автор?

О чем это стихотворение?

Было ли что-то трудным?

Как вы справились с этими трудностями?

Что понравилось больше всего?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4. Открытость

Задачи:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа поручение

-Ребята, а кому же можно рассказать это стихотворение?

Да, папе и дедушке, конечно. Предлагаю вам нарисовать небольшую открытку на день Защитника Отечества и подарить ее папе или дедушке и рассказать им это стихотворение.

Дети внимательно слушают поручение воспитателя.

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Не знаю, подойдет ли вообще такое, подскажите пожалуйста, как лучше сделать

В мотивации написано «какой завтра наступит месяц?», чтобы по дате совпало с расписанием.