Наблюдение

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом возрастных индивидуальных особенностей детей

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе;

• Воспитывать любовь к птицам;

• Воспитывать интерес к трудовой деятельности;

Развивающие задачи:

• Развивать наблюдательность в процессе наблюдения за воробьём;

• Развивать у детей внимание в процессе поиска и разглядывания следов птиц;

• Развивать умение выполнять элементарные трудовые поручения;

• Развивать слуховое внимание в процессе игры.

Обучающие задачи:

• Формировать у детей умение определять птиц по их следам;

• Формировать у детей знания о технике безопасности.

• Формировать навыки подвижности, движения на сравнительно небольшой территории;

• Формировать у детей умение соблюдать правила безопасности в подвижной игре;

• Формировать у детей знания о воробье.

Игорь - развивать координацию движений.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация

Задача:

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Игровая ситуация

Эмоциональное стимулирование

Демонстрация

Беседа

Чтение художественного слова

Воспитатель предлагает встать детям в круг

-Колокольчик озорной,

Ты ребяток в круг построй.

Собрались ребята в круг,

Слева-друг и справа-друг.

Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Тогда внимательно слушайте!

Озорной малыш пернатый,
Пару крошек он ухватит,
Подлетай же к нам смелей,
Милый, славный...

Кто же это?

Правильно, воробей.

Дети внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Наблюдение

Задача:

• Воспитывать у детей бережное отношение к природе;

• Развивать наблюдательность в процессе наблюдения за воробьём;

• Формировать у детей знания о воробье.

Беседа

Показ

Демонстрация

Дети стоят в кругу, наблюдают за воробьём.

- Ребята, сегодня мы с вами понаблюдаем за воробьём.

Посмотрите, на нашем участке есть дерево и на нём сидит воробей.

Давайте тихо подойдём к воробью, чтобы он не испугался и не улетел.

Воспитатель вместе с детьми подходит к дереву.

Посмотрите внимательно. У воробья есть маленький клювик, две лапки, маленькие крылышки. А знаете ли вы, что под коричневыми пёрышками есть теплый пушок, который их согревает в холодную погоду. Чтобы воробью не умереть от голода им приходится много летать, для того чтобы находить себе корм. 

Ребята, про воробья говорят «Мал, да удал», потому что он очень маленький, высоко прыгает.

А вы знаете, чем питается воробей?

 Воробьи любят различных мелких насекомых – мошек, комаров, гусениц, тлей. Летом и осенью они клюют зернышки и семена растений. А зимой им достаточно трудно найти себе пищу, именно поэтому нужно подкармливать воробьёв зимой. А живут воробьи и в городе, и в деревне.

Дети слушают воспитателя, наблюдают за воробьём.

Дети проявляют бережное отношение к природе;

Дети проявляют наблюдательность в процессе наблюдения за воробьём;

Дети знают о воробье.

3.Исследовательская деятельность

Задача:

• Формировать у детей умение определять птиц по их следам;

• Воспитывать любовь к птицам;

• Развивать у детей внимание в процессе поиска и разглядывания следов птиц.

• Формировать у детей знание о профессии «следопыт».

Беседа

Инструкция

Упражнение

Воспитатель предлагает встать детям полукругом

- Ребята, а кто знает, кто такой следопыт?

Верно, это тот, кто последам отслеживает зверей и птиц.

Ребята, следы – это отпечаток, оставшийся на снегу.

Ребята, а вы хотите со мной изучить, чьи же следы есть на нашем участке?

Здорово, тогда давайте отправимся на поиски следов.

Воспитатель вместе с детьми ходит по участку.

Ой, ребята, посмотрите, чьи же это следы?

Это следы вороны. Если внимательно посмотреть, то можно увидеть длинные лапы вороны и острые когти.

Я предлагаю вам поискать ещё чьи-нибудь следы.

Посмотрите, а это следы воробья. Посмотрите, какие следы воробья маленькие.

Ну, вот все следы мы с вам нашли и рассмотрели. Какие вы молодцы, ребята.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, разглядывают следы птиц.

Дети умеют определять птиц по их следам;

Дети проявляют любовь к птицам;

Дети проявляют внимание в процессе поиска и разглядывания следов птиц;

Дети знают о профессии «следопыт».

3.Трудовая деятельность

Задачи:

• Воспитывать интерес к трудовой деятельности;

• Развивать умение выполнять элементарные трудовые поручения;

• Формировать у детей знания о технике безопасности.

Беседа

Инструкция

Упражнение

Воспитатель предлагает детям встать полукругом

- Ребята, а сейчас мы с вами будем делать уборку на нашем участке. Посмотрите, на нашем участке выпало много снега. Давайте, возьмем лопатки и уберем снег с дорожки.

Но перед этим давайте вспомним про технику безопасности.

Никита, что нельзя делать с лопаткой в руках?

- Правильно, а как нужно обращаться с лопаткой?

- Молодцы, а теперьпойдемте на веранду и возьмем лопаты!

Дети выполняют трудовую деятельность.

- Какие вы молодцы, теперь наш участок стали чистым и таким красивым и на нем можно поиграть.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, собирают листья и веточки в соответствии с требованиями техники безопасности.

Дети проявляют интерес к трудовой деятельности;

Дети выполняют элементарные трудовые поручения;

Дети знают о технике безопасности.

4.Подвижная игра

«Воробушки и кот».

Задачи:

• Формировать навыки подвижности, движения на сравнительно небольшой территории;

• Формировать у детей умение соблюдать правила безопасности в подвижной игре;

• Развивать слуховое внимание в процессе игры.

Беседа

Упражнение

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам превратиться в самых настоящих воробушков и сыграть в игру, которая называется «Воробушки и кот».

Вы хотите в неё поиграть? Тогда внимательно слушайте правила игры..

Я по считалочке выберу кота, а все остальные будут воробушками. Лавочка будет домиком кота, а веранда будет домиком для воробушков. Кот сначала дремлет в своём домике, а воробушки бегают по участку. По моему сигнала «Кот проснулся» воробушки пытаются убежать от кота в свой домик. Те воробушки, которых поймал кот, уходят вместе с ним в его домик.

Воспитатель по считалочки выбирает кота

Всем понятны правила игры?

Ребята, как мы бегаем?

Верно, аккуратно, никого не толкам.

Давайте начнём играть!

Молодцы ребята! Какие быстрые сегодня были воробушки, а какие ловкие и хитрые коты у нас сегодня были.

Дети слушают воспитателя, играют вместе.

Дети свободно двигаются на небольшой территории;

Дети соблюдают правила безопасности в подвижной игре;

Дети проявляют в процессе игры слуховое внимание.

5.Подведение итогов

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Поощрение

Воспитатель предлагает детям встать в круг для подведения итогов прогулки.

- Ребята, вы сегодня были большие молодцы.

Что мы сегодня узнали про воробья?

Ребята, какими мы сегодня были?

Что для вас было самым интересным сегодня?

Ответы детей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

6.Самостоятельная деятельность

Задача: привлечь внимание детей к самостоятельной деятельности.

Индивидуальная работа:

Задача:развивать координацию движений.

Беседа

Поощрение

-Ребята, я предлагаю вам самостоятельно поиграть в свободные игры или в игру, которую мы сегодня научились играть.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с Игорем.

-Игорь, у меня для тебя есть интересная игра «Зайчик», хочешь в нее поиграть? (ответы детей)

-Мы с тобой будем прыгать, как зайчики с места в длину, посмотри, вот так.

Воспитатель детально показывает действия, ребенок наблюдает.

- Давай попробуем вместе.

- Молодец. Как хорошо у тебя получается.

Дети играют в свободные игры

Дети участвуют в самостоятельной деятельности.

7.Открытость

Задача:

Cориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поручение

Воспитатель организует детей, и они заходят в детский сад.

- Ребята, убираем все игрушки, которые лежат не на своих местах, и встаем парами возле ворот.

Теперь заходим в детский сад, снимаем обувь и идём в раздевалку.

Переодеваемся и проходим, мыть руки.

Дети убирают игрушки, встают парами и проходят раздеваться в детский сад.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.