Специальная индивидуальная программа развития (7 класс для учащегося с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 вариант)

Предметная область

Учебный предмет

Количество часов в неделю

Обязательная часть

1. Язык и речевая практика

1.1 Речь и альтернативная коммуникация

3

2. Математика

2.1 Математические представления

2

3.Окружающий мир

3.1 Окружающий природный мир

2

3.2.Человек

1

3.3 Домоводство

5

3.4. Окружающий социальный мир

2

4. Искусство

4.1 Музыка и движение

2

4.2 Изобразительная деятельность

3

5. Физическая культура

5.1 Адаптивная физкультура

2

6. Технологии

6.1 Профильный труд

2

Коррекционно-развивающие занятия

2

Итого

26

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Профильный труд

2

Коррекционные курсы

1. Сенсорное развитие

2

2. Предметно-практические действия

2

3. Двигательное развитие

2

4. Альтернативная коммуникация

2

Итого

10

Учебные курсы

Количество часов в неделю

Разговоры о важном

1

Россия-мои горизонты

1

Школа волонтёров

1

Мастерская самоделок

2

ИТОГО недельная нагрузка

5

Содержание

Начало учебного года

II полугодие

Общеобразовательная область: Язык и речевая практика

Учебная дисциплина: Речь и альтернативная коммуникация

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации.

Слово как единица речи.

Определение слов в ряду других слов.

Изменение слов «один», «много».

Понимание обобщающих понятий.

Понимание слов, указывающих на предмет.

Понимание слов, обозначающих признак предмета

Понимание слов, обозначающих действия предмета

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние.

Понимание слов, обозначающих число, количество предметов.

Предложение

Составление предложений.

Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении

Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке

Составление рассказа по серии сюжетных картинок

Составление рассказа о себе.

Составление рассказа о прошедших событиях.

Составление рассказа о планируемых событиях

Коммуникация

Качество сформированности устной речи в соответствии с возрастными показаниями.

Понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий.

Умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестами, взглядом, коммуникативными таблицами, тетрадями, воспроизводящими (синтезирующими) речь устройствам.

Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач:

Мотивы коммуникации: познавательные интересы, общение и взаимодействие в разнообразных видах детской деятельности.

Умение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя невербальные и вербальные средства, соблюдение общепринятых правил коммуникации.

Умение использовать средства альтернативной коммуникации в процессе общения: использование предметов, жестов, взгляда, шумовых, голосовых, речеподражательных реакций для выражения индивидуальных потребностей; общение с помощью электронных средств коммуникации.

Поддержание диалога на заданную тему.

Сотрудничество в общении.

Глобальное чтение в доступных ребенку пределах, понимание смысла узнаваемого слова.

Узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия хорошо известных предметов и действий.

Использование карточек с напечатанными словами как средства коммуникации.

Развитие предпосылок к осмысленному чтению и письму, обучение чтению и письму.

Узнавание и различение образов графем (букв).

Копирование с образца отдельных букв, слогов, слов.

Начальные навыки чтения и письма.

Общеобразовательная область: Математика.

Учебная дисциплина: Математические представления.

Количественные представления.

Нахождение одинаковых предметов

Разъединение множества

Объединение предметов в единое множество

Различение множеств: «один», «много», «мало», «пусто»

Сравнение множеств без пересчета

Пересчет предметов по единице.

Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5).

Узнавание цифр.

Соотнесение количества предметов с числом.

Обозначение числа цифрой.

Представления о форме.

Узнавание (различение) геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, точка, линия (прямая, ломаная), отрезок

Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) из 2-х (3-х, 4-х) частей

Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) из счетных палочек

Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по шаблону (трафарету, контурной линии)

Построение геометрической фигуры (отрезок, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг) по точкам

Рисование геометрической фигуры: точка, линия (прямая, ломаная), треугольник, квадрат, прямоугольник, круг

Пространственные представления.

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела)

Определение месторасположения предметов в пространстве: близко (около, рядом, здесь), далеко (там), сверху (вверху), снизу (внизу), впереди, сзади, справа, слева, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре

Перемещение в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, вправо, влево

Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, верхняя (нижняя, правая, левая) часть листа, верхний (нижний) правый (левый) угол

Составление предмета (изображения) из нескольких частей

Составление ряда из предметов (изображений): слева направо, снизу вверх, сверху вниз

Определение месторасположения предметов в ряду

Временные представления.

Узнавание (различение) частей суток

Знание порядка следования частей суток

Узнавание (различение) дней недели

Знание последовательности дней недели

Знание смены дней: вчера, сегодня, завтра

Различение времен года

Знание порядка следования сезонов в году

Сравнение людей по возрасту

Представления о величине.

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине

Сравнение 2-х предметов по величине способом приложения (приставления), «на глаз», наложения

Составление упорядоченного ряда по убыванию (по возрастанию)

Различение однородных (разнородных) предметов по длине

Сравнение предметов по длине

Различение однородных (разнородных) предметов по ширине

Сравнение предметов по ширине

Различение предметов по высоте

Сравнение предметов по высоте

Различение предметов по весу

Сравнение предметов по весу

Различение предметов по толщине

Сравнение предметов по толщине

Общеобразовательная область: Окружающий мир.

Учебная дисциплина: Окружающий природный мир.

Временные представления.

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)

Соотнесение частей суток с видами деятельности

Узнавание (различение) дней недели

Различение выходных и рабочих дней

Соотнесение дней недели с определенными видами деятельности

Узнавание (различение) месяцев

Соотнесение месяцев с временами года

Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам

Знание изменений, происходящих в жизни человека в разное время года

Знание изменений, происходящих в жизни животных в разное время года

Знание изменений, происходящих в жизни растений в разное время года

Узнавание (различение) явлений природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер)

Соотнесение явлений природы с временем года

Животный мир.

Знание строения животного (голова, туловище, лапы, ноги, рога, хвост, копыта, грива, шерсть, вымя, пятачок, уши)

Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака)

Знание питания домашних животных

Объединение животных в группу «домашние животные

Знание значения домашних животных в жизни человека

Уход за домашними животными (котом, собакой и др.)

Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок)

Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр)

Знание питания диких животных

Объединение диких животных в группу «дикие животные»

Знание значения диких животных в жизни человека

Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок)

Знание строения птицы

Знание питания птиц.

Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк)

Знание питания птиц

Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы»

Знание значения домашних птиц в жизни человека

Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок)

Знание строения рыбы (голова, туловище, хвост, плавники, жабры); установление связи строения тела рыбы с ее образом жизни

Знание питания рыб

Знание строения насекомого; установление связи строения тела насекомого с его образом жизни

Знание питания насекомых

Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки)

Знание особенностей ухода (питание, содержание и др.)

Объекты природы.

Узнавание Солнца

Узнавание Луны

Различение земли, неба

Определение месторасположения земли и неба

Определение месторасположения объектов на земле и небе

Знание значения горы (оврага, равнины) в природе и жизни человека..

Узнавание (различение) суши (водоема)

Узнавание леса

Различение растений (животных) леса

Узнавание воды.

Знание свойств воды

Знание значения воды в природе и жизни человека

Узнавание реки

Узнавание огня

Знание свойств огня (полезные свойства, отрицательное)

Растительный мир.

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава)

Узнавание (различение) частей растений (корень, ствол/ стебель, ветка, лист, цветок

Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья)

Узнавание (различение) плодовых деревьев (вишня, яблоня, груша, слива)

Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху)

Различение съедобных и несъедобных частей фрукта

Знание значения фруктов в жизни человека

Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, репа, редис, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху)

Различение съедобных и несъедобных частей овоща

Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника, черника, ежевика, голубика, брусника, клюква) по внешнему виду (вкусу, запаху)

Узнавание (различение) садовых цветочно-декоративных растений (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, нарцисс, роза, лилия, пион, гвоздика)

Узнавание (различение) дикорастущих цветочно-декоративных растений (ромашка, фиалка, колокольчик, лютик, вас

Знание строения цветов (корень, стебель, листья, цветок).

Знание строения растения

Знание особенностей ухода за комнатными растениями

Знание значения комнатных растений в жизни человека

Общеобразовательная область: Окружающий мир.

Учебная дисциплина: Человек.

Представления о себе.

Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду

Идентификация себя как мальчика (девочки), юноши (девушки)

Узнавание (различение) частей тела (голова (волосы, уши, шея, лицо), туловище (спина, живот), руки (локоть, ладонь, пальцы), ноги (колено, ступня, пальцы, пятка)

Знание назначения частей тела

Узнавание (различение) частей лица человека (глаза, брови, нос, лоб, рот (губы, язык, зубы)

Знание назначения частей лица

Знание строения человека (скелет, мышцы, кожа)

Знание возрастных изменений человека

Семья.

Узнавание (различение) членов семьи

Узнавание (различение) детей и взрослых

Определение своей социальной роли в семье

Различение социальных ролей членов семьи

Гигиена тела.

Различение вентилей с горячей и холодной водой

Регулирование напора струи воды

Смешивание воды до комфортной температуры

Вытирание рук полотенцем

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании рук (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, намачивание рук, намыливание рук, смывание мыла с рук, закрывание крана, вытирание рук

Вытирание лица

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании лица (открывание крана, регулирование напора струи и температуры воды, набирание воды в руки, выливание воды на лицо, протирание лица, закрывание крана, вытирание лица).

Чистка зубов.

Полоскание полости рта.

Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта.

Расчесывание волос.

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании волос (намачивание волос, намыливание волос, смывание шампуня с волос, вытирание волос).

Соблюдение последовательности действий при мытье и вытирании тела (ополаскивание тела водой, намыливание частей тела, смывание мыла, вытирание тела).

Обращение с одеждой и обувью.

Узнавание (различение) предметов одежды (пальто (куртка, шуба, плащ), шапка, шарф, варежки (перчатки), свитер (джемпер, кофта), рубашка (блузка, футболка), майка, трусы, юбка (платье), брюки (джинсы, шорты), носки (колготки)

Знание назначения предметов одежды

Узнавание (различение) деталей предметов одежды (пуговицы (молнии, заклепки), рукав (воротник, манжеты)

Знание назначения деталей предметов одежды

Узнавание (различение) предметов обуви (сапоги (валенки), ботинки, кроссовки, туфли, сандалии, тапки)

Различение сезонной обуви (зимняя, летняя, демисезонная)

Узнавание (различение) головных уборов (шапка, шляпа, кепка, панама, платок)

Знание назначения головных уборов

Выбор одежды для прогулки в зависимости от погодных условий

Различение сезонной одежды (зимняя, летняя, демисезонная)

Расстегивание (развязывание) липучки (молнии, пуговицы, ремня, кнопки, шнурка)

Снятие предмета одежды (например, кофты: захват кофты за край правого рукава, стягивание правого рукава кофты, захват кофты за край левого рукава, стягивание левого рукава кофты)

Снятие обуви (например, ботинок: захват рукой задней части правого ботинка, стягивание правого ботинка, захват рукой задней части левого ботинка, стягивание левого ботинка)

Соблюдение последовательности действий при раздевании (например, верхней одежды: снятие варежек, снятие шапки, расстегивание куртки, снятие куртки, расстегивание сапог, снятие сапог)

Застегивание (завязывание) липучки (молнии, пуговицы, кнопки, ремня, шнурка)

Надевание предмета одежды (например, брюк: захват брюк за пояс, вставление ноги в одну брючину, вставление ноги в другую брючину, натягивание брюк)

Обувание обуви (например, сапог: захват двумя руками голенища правого сапога, вставление ноги в сапог, захват двумя руками голенища левого сапога, вставление ноги в сапог)

Различение лицевой (изнаночной), передней (задней) стороны одежды, верха (низа) одежды

Различение правого (левого) ботинка (сапога, тапка)

Выворачивание одежды

Прием пищи.

Питье через соломинку

Питье из кружки /стакана (захват кружки /стакана, поднесение кружки/стакана ко рту, наклон кружки/стакана, втягивание / вливание жидкости в рот, опускание кружки/стакана на стол)

Наливание жидкости в кружку

Еда руками

Еда ложкой (захват ложки, зачерпывание ложкой пищи из тарелки, поднесение ложки с пищей ко рту, снятие с ложки пищи губами, опускание ложки в тарелку)

Еда вилкой (захват вилки, накалывание кусочка пищи, поднесение вилки ко рту, снятие с вилки губами кусочка пищи, опускание вилки в тарелку)

Использование салфетки во время приема пищи

Накладывание пищи в тарелку

Общеобразовательная область: Окружающий мир.

Учебная дисциплина: Окружающий социальный мир.

Школа.

Узнавание (различение) помещений школ

Знание назначения помещений школы

Нахождение помещений школ

Узнавание (различение) зон класса

Знание назначения зон класса

Знание (соблюдение) распорядка школьного дня

Узнавание (различение) школьных принадлежностей

Знание назначения школьных принадлежностей

Предметы и материалы, изготовленные человеком.

Знание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает)

Знание свойств дерева (прочность, твёрдость, плавает в воде, дает тепло, когда горит)

Узнавание предметов, изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.)

Знание свойств резины (эластичность, непрозрачность, водонепроницаемость)

Узнавание предметов, изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.)

Знание свойств металла (прочность, твёрдость – трудно сломать, тонет в воде)

Узнавание предметов, изготовленных из металла (ведро, игла, кастрюля и др.)

Знание свойств ткани (мягкая, мнется, намокает, рвётся)

Узнавание предметов, изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора, покрывала, постельное бельё, обивка мебели и др.

Знание свойств пластмассы (лёгкость, хрупкость)

Узнавание предметов, изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки, фломастеры, контейнеры и т.д.)

Предметы быта.

Узнавание (различение) электробытовых приборов: телевизор, утюг, блендер, электрический чайник, фен, кондиционер

Узнавание (различение) предметов мебели: стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод

Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.)

Узнавание (различение) предметов посуды: тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож

Узнавание (различение) кухонного инвентаря: терка, овощечистка, разделочная доска, дуршлаг, половник, открывалка

Узнавание (различение) предметов интерьера: светильник, зеркало, штора, скатерть, ваза, статуэтки, свечи

Узнавание (различение) светильников: люстра, бра, настольная лампа

Узнавание (различение) частей часов: стрелки, циферблат

Квартира, дом, двор.

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)

Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской (сельский, дачный) дом

Узнавание (различение) помещений квартиры (комната (спальная, детская, гостиная), прихожая, кухня, ванная комната, санузел, балкон)

Знание функционального назначения помещений квартиры

Транспорт.

Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый)

Узнавание (различение) составных частей транспортного средства

Узнавание (различение) воздушного транспорта

Узнавание (различение) составных частей транспортного средства

Узнавание (различение) водного транспорта

Узнавание (различение) составных частей транспортного средства

Узнавание (различение) космического транспорта

Узнавание (различение) общественного транспорта

Пользование общественным транспортом (посадка в автобус, покупка билета и др.)

Узнавание (различение) специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина)

Общеобразовательная область: Окружающий мир.

Учебная дисциплина: Домоводство.

Различение посуды, предназначенных для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож) и для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож).

Различение кухонных принадлежностей (терка, венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, пресс для чеснока, открывалка и др.).

Умение ориентации во дворе: подметание территории, сгребание травы и листьев.

Умение уборки снега: сгребание, перебрасывание снега, уход за уборочным инвентарем.

Представление о территории двора (место для отдыха, игровая площадка, спортивная площадка, место для парковки автомобилей, место для сушки белья, место для выбивания ковров, место для контейнеров с мусором, газон).

Представление об убранстве дома, о предметах мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод).

Умение вешать одежду на вешалку.

Умение выносить мусор.

Умение вытирание стола, уход за ветошью.

Подметание веником, шваброй, щёткой.

Умение вытирать пыль на поверхностях, сметание паутины, протирание зеркальных и стеклянных поверхностей.

Умение проветривать помещение.

Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок,

какао, лимонад, компот, квас, кофе), узнавание напитка по упаковке.

Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, мороженое). Узнавание упаковок с молочным продуктом.

Знание (соблюдение) правил хранения молочных продуктов.

Узнавание(различение) мясных продуктов, готовых к употреблению (колбаса, ветчина) и требующих обработки (приготовления) (мясо (свинина, говядина, баранина, птица), сосиска, сарделька, котлета, фарш).

Различение способов обработки (приготовления) мясных продуктов.

Умение (соблюдение) правил хранения мясных продуктов. Узнавание (различение) рыбных продуктов, готовых к употреблению (крабовые палочки, консервы, рыба (копченая, соленая, вяленая) и требующих обработки (приготовления), (мясо (филе рыбы, краб, креветка), рыбная котлета, рыбный фарш), (соблюдение) правил хранения рыбных продуктов.

Узнавание (различение) муки и мучных изделий, готовых к употреблению (хлеб, батон, пирожок, булочка, сушки, баранки, сухари) и требующих обработки (приготовления) (макаронные изделия (макароны, вермишель, рожки).

Различение способов обработки (приготовления) мучных изделий.

Умение(соблюдение) правил хранения мучных изделий. Узнавание (различение) круп и бобовых, готовых к употреблению (консервированная фасоль, кукуруза, горошек, свежий горох) и требующих обработки (приготовления) (греча, рис, пшено и др. крупы, бобовые). Различение способов обработки (приготовления) круп и бобовых.

Умение (соблюдение) правил хранения круп и бобовых. Узнавание (различение) кондитерских изделий (торт, печенье, пирожное, конфета, шоколад).

Умение (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи: выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда, выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда, обработка продуктов, мытье продуктов, чистка овощей, резание ножом, нарезание продуктов кубиками (кольцами, полукольцами).

Умение натирание продуктов на тёрке, раскатывание теста. Умение перемешивание продуктов ложкой (венчиком, миксером, блендером).

Умение соблюдение последовательности действий при варке продукта: включение электрической плиты, набирание воды, закладывание продукта в воду, постановка кастрюли на конфорку, установка таймера на определенное время, выключение электрической плиты, вынимание продукта.

Умение соблюдение последовательности действий при жарке продукта: включение электрической плиты, наливание масла, выкладывание продукта на сковороду, постановка сковороды на конфорку, установка таймера на определенное время, перемешивание/переворачивание продукта, выключение электрической плиты, снимание продукта.

Умение поддержание чистоты рабочего места в процессе приготовления пищи.

Умение соблюдение последовательности действий при варке яйца: выбор продуктов (яйца), выбор кухонного инвентаря (кастрюля, шумовка, тарелка), мытьё яиц,

закладывание яиц в кастрюлю, наливание воды в кастрюлю, включение плиты, постановка кастрюли на конфорку, установка времени варки на таймере, выключение плиты, вынимание яиц.

Умение соблюдать последовательность действий при приготовлении бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, помидор, масло), выбор кухонного инвентаря

(тарелка, доска, нож), нарезание хлеба, нарезание колбасы, нарезание помидора, намазывание хлеба маслом, сборка бутерброда (хлеб с маслом, колбаса, помидор), соблюдение последовательности действий при приготовлении салата: выбор продуктов (вареный картофель, морковь, кукуруза, соленый огурец, лук, масло растительное, соль, зелень), выбор кухонного инвентаря (салатница, ложка, нож, доска, открывалка, тарелки), очистка вареных овощей, открывание банок (кукуруза, огурцы), нарезка овощей кубиками, нарезка зелени, добавление соли, растительного масла, перемешивание продуктов.

Умение соблюдение последовательности действий при приготовлении котлет: выбор продуктов (полуфабрикат, масло растительное), выбор кухонного инвентаря (сковорода, лопатка, тарелки), наливание масла в сковороду, выкладывание котлет на сковороду, включение плиты, постановка сковороды на конфорку, переворачивание котлет, выключение электрической плиты, снимание котлет.

Умение планирование покупок.

Умение выбора места совершения покупок.

Ориентация в расположении отделов магазина, кассы и др. Умение нахождение нужного товара в магазине. Умение соблюдение последовательности действий при взвешивании товара: складывание продукта в пакет, выкладывание товара на весы, нажимание на кнопку, приклеивание ценника к пакету с продуктом.

Умение складывание покупок в сумку.

Умение соблюдение последовательности действий при расчете на кассе: выкладывание товара на ленту, ожидание во время пробивания кассиром товара, оплата товара, предъявление карты скидок кассиру, получение чека и сдачи, складывание покупок в сумку.

Умение раскладывание продуктов в места хранения.

Умение наполнение емкости водой, выбор моющего средства.

Умение отмеривание необходимого количества моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья, выжимание белья.

Умение вывешивание белья на просушку.

Умение соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание белья на просушку.

Различение составных частей стиральной машины

(отделение для загрузки белья, контейнер для засыпания порошка, панель с кнопками запуска машины и регуляторами температуры и продолжительности стирки). Сортировка белья перед стиркой (например): белое и цветное белье, хлопчатобумажная и шерстяная ткань, постельное и кухонное белье. Закладывание и вынимание белья из машины. Установка программы и температурного режима. Мытье и сушка машины. Соблюдение последовательности действий при машинной стирке: сортировка белья перед стиркой, закладывание белья, закрывание дверцы машины, насыпание порошка, установка программы и температурного режима, запуск машины,

отключение машины, вынимание белья.

Глажение утюгом. Различение составных частей утюга (подошва утюга, шнур, регулятор температуры, клавиша пульверизатора). Соблюдение последовательности действий при глажении белья: установка гладильной доски, выставление температурного режима, подключение утюга к сети, раскладываниебелья на гладильной доске, смачивание белья водой, движения руки с утюгом, складывание белья, складывание белья и одежды.

Соблюдение последовательности действий при мытье обуви: намачивание и отжимание тряпки, протирание обуви влажной тряпкой, протирание обуви сухой тряпкой. Просушивание обуви. Соблюдение последовательности действий при чистке обуви: открывание тюбика с кремом, нанесение крема на ботинок, распределение крема по всей поверхности ботинка, натирание поверхности ботинка, закрывание тюбика с кремом.

Общеобразовательная область: Искусство.

Учебная дисциплина: Музыка и движение.

Слушание.

Различение тихого и громкого звучания музыки.

Определение начала и конца звучания музыки.

Слушание (различение) быстрой, умеренной, медленной музыки.

Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой и грустной музыки.

Узнавание знакомой песни.

Определение характера музыки.

Узнавание знакомой мелодии, исполненной на разных музыкальных инструментах.

Слушание (различение) сольного и хорового исполнения произведения.

Определение музыкального стиля произведения.

Слушание (узнавание) оркестра (народных инструментов, симфонических и др.), в исполнении которого звучит музыкальное произведение.

Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения.

Пение.

Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.

Подпевание отдельных или повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева песни.

Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни).

Выразительное пение с соблюдением динамических оттенков.

Получение эстетического наслаждения от собственного пения.

Движение под музыку.

Покачиваться одной ноги на другую.

Начинать движение под музыку вместе с началом ее звучания и останавливаться по ее окончании.

Двигаться под музыку разного характера (ходить, бегать, прыгать, кружиться, приседать).

Выполнять под музыку действия с предметами (наклонять предмет в разные стороны, опускать/поднимать предмет, подбрасывать/ловить предмет, махать предметом и т.п.).

Выполнять движения разными частями тела под музыку («фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.).

Имитация движений животных, игры на музыкальных инструментах. Соблюдать последовательность простейших танцевальных движений. Передавать простейшие движения животных.

Выполнять движения, соответствующие словам песни.

Соблюдать последовательность движений в соответствии с исполняемой ролью при инсценировке песни.

Двигаться в хороводе. Двигаться под музыку в медленном, умеренном и быстром темпе.

Ритмично ходить под музыку.

Изменять скорость движения под музыку (ускорять, замедлять).

Менять движения при изменении метроритма произведения, при чередовании запева и припева песни, при изменении силы звучания.

Игра на музыкальных инструментах.

Слушание (различение) контрастных по звучанию музыкальных инструментов, сходных по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд.

Тихая и громкая игра на музыкальном инструменте.

Сопровождение мелодии игрой на музыкальном инструменте.

Своевременное вступление и окончание игры на музыкальном инструменте.

Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, имеющих звукоряд.

Сопровождение мелодии ритмичной игрой на музыкальном инструменте.

Игра в ансамбле. Слушание музыки.

Слушание (различение) веселой и грустной быстрой и медленной музыки, тихого и громкого звучания, колыбельной песни и марша музыки, а также (различение) сольного и хорового исполнения произведения.

Определение высоких и низких звуков, начала и конца звучания музыки, характера прослушанной музыки.

Узнавание знакомой песни, мелодии, звучания музыкальных инструментов.

Соотнесение музыкального образа с персонажем художественного произведения.

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Подбор репертуара для слушания музыки происходит в целях уравновешивания нервно- психических процессов, преобладающих у детей.

Это детские песни, музыкальные сказки, вокальная и инструментальная музыка для детей русских и зарубежных композиторов.

Общеобразовательная область: Искусство.

Учебная дисциплина: Изобразительная деятельность.

Лепка. 

Узнавание (различение) пластичных материалов: пластилин, тесто, глина.

Узнавание (различение) инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: стека, нож, скалка, валик, форма, подложка, штамп.

Разминание пластилина (теста, глины).

Раскатывание теста (глины) скалкой. Отрывание кусочка материала от целого куска.

Откручивание кусочка материала от целого куска.

Отщипывание кусочка материала от целого куска.

Отрезание кусочка материала стекой.

Размазывание пластилина по шаблону (внутри контура).

Катание колбаски на доске (в руках).

Катание шарика на доске (в руках).

получение формы путем выдавливания формочкой.

Вырезание заданной формы по шаблону стекой (ножом, шилом и др.).

Сгибание колбаски в кольцо.

Закручивание колбаски в жгутик.

Переплетение: плетение из 2-х (3-х) колбасок.

Проделывание отверстия в детали.

Расплющивание материала на доске (между ладонями, между пальцами).

Скручивание колбаски (лепешки, полоски).

Защипывание краев детали.

Соединение деталей изделия прижатием (примазыванием, прищипыванием).

Лепка предмета из одной (нескольких) частей.

Выполнение тиснения (пальцем, штампом, тканью и др.).

Нанесение декоративного материала на изделие.

Дополнение изделия мелкими деталями.

Нанесение на изделие рисунка.

Лепка изделия с нанесением растительного (геометрического) орнамента.

Лепка нескольких предметов, объединѐнных сюжетом.

Аппликация. 

Узнавание (различение) разных видов бумаги: цветная бумага, картон, фольга, салфетка и др.

Узнавание (различение) инструментов и приспособлений, используемых для изготовления аппликации: ножницы, шило, войлок, трафарет, дырокол и др.

Сминание бумаги.

Отрывание бумаги заданной формы (размера).

Сгибание листа бумаги пополам (вчетверо, по диагонали). Скручивание листа бумаги.

Намазывание всей (части) поверхности клеем.

Выкалывание шилом: прокол бумаги, выкалывание по прямой линии, выкалывание по контуру.

Разрезание бумаги ножницами: выполнение надреза, разрезание листа бумаги.

Вырезание по контуру.

Сборка изображения объекта из нескольких деталей. Конструирование объекта из бумаги: заготовка отдельных деталей, соединение деталей между собой.

Соблюдение последовательности действий при изготовлении предметной аппликации: заготовка деталей, сборка изображения объекта, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону. Соблюдение последовательности действий при изготовлении декоративной аппликации: заготовка деталей, сборка орнамента способом чередования объектов, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

Соблюдение последовательности действий при изготовлении сюжетной аппликации: придумывание сюжета, составление эскиза сюжета аппликации, заготовка деталей, сборка изображения, намазывание деталей клеем, приклеивание деталей к фону.

Рисование.

Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, мелки, карандаши, фломастеры, палитра, мольберт, кисти, емкость для воды.

Оставление графического следа.

Освоение приемов рисования карандашом.

Соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т.д. Освоение приемов рисования кистью: прием касания, прием примакивания, прием наращивания массы.

Выбор цвета для рисования.

Получение цвета краски путем смешивания красок других цветов. Рисование точек.

Рисование вертикальных (горизонтальных, наклонных) линий. Соединение точек.

Рисование геометрической фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Закрашивание внутри контура (заполнение всей поверхности внутри контура).

Заполнение контура точками.

Штриховка слева направо (сверху вниз, по диагонали), двойная штриховка.

Рисование контура предмета по контурным линиям (по опорным точкам, по трафарету, по шаблону, по представлению). Дорисовывание части (отдельных деталей, симметричной половины) предмета.

Рисование предмета (объекта) с натуры.

Рисование растительных (геометрических) элементов орнамента. Дополнение готового орнамента растительными (геометрическими) элементами.

Рисование орнамента из растительных и геометрических форм в полосе (в круге, в квадрате).

Дополнение сюжетного рисунка отдельными предметами (объектами), связанными между собой по  смыслу.

Расположение объектов на поверхности листа при рисовании сюжетного рисунка.

Рисование приближенного и удаленного объекта.

Подбор цвета в соответствии с сюжетом рисунка.

Рисование сюжетного рисунка по образцу (срисовывание готового сюжетного рисунка) из предложенных объектов (по представлению). Рисование с использованием нетрадиционных техник: монотипии, «по - сырому», рисования с солью, рисования шариками, граттаж, «под батик».

Общеобразовательная область: Физкультура

Учебная дисциплина: Адаптивная Физкультура

Дыхательные упражнения.

Совершенствование уметь правильно дышать

Формирование навыков произвольного изменения глубины и темпа дыхания

Согласование дыхания и движения в различном темпе

Построения и перестроения.

Закрепление навыков построений и перестроений

Ходьба.

упражнения в равновесии при ходьбе

Ходьба в разных построениях по полу и по опорам

Ходьба в быстром и медленном темпе

Ходьба в колонне по одному, по два, четверками

Ходьба обычным, гимнастическим, скрестным шагом, с выпадами, в приседе, спиной вперед

Закрепление навыков одновременного окончания ходьбы

Бег.

Бег наперегонки, на скорость

Медленный бег змейкой по нарисованной линии

Бег, наступая в обручи, разложенные по одной линии.

Прыжки.

Закрепление навыков

Выполнять различные прыжки с увеличением количества прыжков

Прыжки боком с зажатыми между ногами мешочками

Прыжки через большой обруч, как через скакалку

Бросание, ловля, метание.

Бросание и ловля мяча двумя руками

Усложнение игр и игровых упражнений с мячами

Обучение приемам бросания баскетбольного (облегченного) мяча в баскетбольную корзину

Ползание и лазанье.

Совершенствование приемов лазанья по гимнастической стенке, по веревочной лестнице.

Упражнения на веревочной лестнице

Элементы спортивных игр и спортивных упражнений.

Городки.

Закрепление навыка бросания биты сбоку, от плеча, удерживая правильное положение.

Дальнейшее обучение учащихся выбивать городки (четыpe-пять фигур) с полукона и кона, стараясь затратить меньшее количество бит.

Общеобразовательная область: Технология.

Учебная дисциплина: Профильный труд.

Умение организовать рабочее место;

Умение выполнять технический рисунок изделия с обозначением размеров;

Умение составлять последовательность изготовления изделия;

Умение выстрогать заготовку квадратного сечения;

Умение выполнять разметку центра на торце заготовки;

Умение выполнять скругление углов заготовки сострагиванием рёбер;

Умение выполнять отделку изделия;

Умение выполнять разметку с помощью рейсмуса;

Умение выполнять разметку и выпиливание заготовки;

Умение выполнять строгание лицевой пласти и лицевой кромки;

Умение выполнять разметку толщины бруска;

Умение выполнять строгание бруска до риски;

Умение выполнять разметку и отпиливание бруска в размер по длине, оценивать качество выполненной работы;

Умение выбирать рисунок для резьбы;

Умение нанести рисунок на поверхность заготовки;

Умение выпонять работу на отходах материала;

Умение выполнять вырезание несложного геометрического орнамента;

Умение выполнять отделку изделия одним из способов;

Умение определять угловое концевое соединение вполдерева;

Умение составлять последовательность выполнения угловрого концевого соединения вполдерева (из отходов материала);

Умение выполнять соединение на клею;

Умение выполнять технический рисунок изготавливаемого изделия (с помощью учителя);

Умение составлять последовательность изготавливаемого соединения;

Умение подбирать материал для изготовления изделия;

Умение выполнять разметку шипов (с помощью учителя);

Умение выполнять выпиливание шипов;

Умение выполнять подгонку соединения;

Умение выполнять склеивание, проверять качество соединения;

Умение выполнять строгание сторон и кромок подрамника;

Умение выполнять зачистку поверхности изделия;

Умение оценивать качество готового изделия;

Умение организовать рабочее место при выполнении сверления;

Умение обозначать диаметр отверстия на чертеже;

Умение устанавливать сверло в патрон;

Умение подобрать сверла по диаметру;

Умение выполнять сверление на станке;

Умение определять вид пиления по образцу;

Умение подготавливать пилу к работе, выполнять пиление по кривым линиям выкружной пилой.

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка

Участие ребенка в мероприятии

ВД «Разговоры о важном»

ВД «Россия – мои горизонты»

ВД «Школа волонтёров»

ВД «Мастерская самоделок»

Присутствие на занятиях по внеурочной деятельности

Конкурс рисунков «Мама милая моя»

Участие в конкурсе рисунков

Проведение праздничных мероприятий, посвящённых Дню Матери

Участие в праздничном мероприятии, изготовление стенгазеты

Новогодний праздник

Участие в утреннике, в изготовлении новогодних украшений, участие в «мастерской Деда Мороза», подготовка поздравления.

День защитников Отечества

Участие в спортивных соревнованиях и изготовлении поздравительной открытки

Масленица

Участие в праздничном мероприятии

Международный женский день

Подготовка к празднику, участие в изготовлении подарка, участие в фотовыставке «Весна.Девчонки. Позитив»

Пасха

Подготовка к мероприятию: покраска яиц.

День победы

Участие в изготовлении поздравительных открыток, в выставке рисунков «Мы рисуем Победу».

Торжественная линейка по окончанию учебного года

Присутствие на мероприятии.

Задачи

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Психологическая поддержка семьи

• участие в тренингах

• индивидуальные консультации с психологом

По запросу

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами

• тематические семинары:

по запросу родителей

Взаимодействие специалистов и семьи в ходе разработки и реализации СИПР

• участие родителей в разработке и реализации СИПР

• посещение родителями уроков/занятий в организации

• домашнее визитирование

• ведение дневника наблюдений (краткие записи)

• информирование электронными средствами

• личные встречи, беседы

Организация участия родителей в деятельности образовательной организации

• участие родителей в планировании, разработке и реализации мероприятий

• участие родителей в решении вопросов, связанных с управлением образовательной организацией

• участие родителей во взаимодействии с другими организациями

Уровни самостоятельности при выполнении заданий.

не выполняет задание.

--

выполняет задание со значительной помощью.

зп

выполняет задание с частичной помощью.

чп

выполняет задание по подражанию.

п

выполняет задание по образцу.

о

выполняет задание самостоятельно, но допускает ошибки.

сш

выполняет задание самостоятельно (без ошибок).

+

Реакция на воздействия.

негативная реакция.

нг

нейтральная реакция.

нр

положительная реакция.

пр