- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль вводных слов в речи
943
0
Тема:Роль вводных слов в речи.
Цели: повторить группы вводных слов, роль вводных слов в речи, уметь находить в тексте вводные слова, определять их роль.
Ход урока:
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний.
На доске : « Выбери четвертое лишнее ».
А) конечно, разумеется, может быть, во-первых.
Б) позвольте, к счастью, поймите, будьте любезны.
В) итак, следовательно, с моей точки зрения, таким образом.
Г) бесспорно, к радости, к огорчению, к удивлению.
--Какие вводные слова не из этой группы?
--А какой группы здесь нет ?
--Что мы повторили выполняя это задание?
3.Работа с предложением.(карточки для слабых).
Книга может быть оружием.
--Вставьте любое вводное слово.
--Что меняется?
--С какой целью выполняли это задание?
--А теперь продолжите это предложение 2-3 своими.(Что получилось слушаем).
--А теперь послушайте, что об этом говорил искусствовед Бэлзе.
Книга может быть оружием. Есть книги, пробитые пулями. Есть книги, которые сжигали на кострах, но от пламени их костров не рассеивался, а, наоборот , сгущался мрак .Книга , которая может быть названа книгой с большой буквы, которая несет прометеев огонь своего создателя и похожа на факел, без сомнения , мрак разгоняет, приближая час торжества разума.
--На что автор обращает внимание?
--К какому стилю речи относится данный текст? Почему?
--В начале урока мы сказали, что может быть вводное слово, а чем же это сочетание является в предложении?
--Докажите свою точку зрения, используя вводные слова, указывающие на связь мыслей.
4.Физминутка-дыхательная гимнастика.
Вдох- обхватываем себя руками, руки в стороны – выдох.
5.Составьте памятку «Как правильно читать книгу».
--Какие вводные слова , какой группы мы можем употребить в тексте?
--Текст какого стиля у Вас получится?
6.Работа с текстом.
--А сейчас закрепим умение определять роль вводных слов в тексте, за эту работу получат все оценки.
7.Итог урока.
--Так какова же роль вводных слов в речи?
--Какие стили речи мы с вами сегодня повторили?
--Какая группа вводных слов встречалась во всех стилях?
--Какие группы могут еще встречаться в публицистическом стиле?
8.Домашнее задание: повторить п-ф 29, упр. 238, найти текст художественного стиля, определить роль вводных слов в нем.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57378-rol-vvodnyh-slov-v-rechi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.