Занятие «Экологические проблемы» в подготовительной группе

Занятие «Экологические проблемы» в подготовительной группе.

Цель:Формирование основ ответственного отношения к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.

Программные задачи:

Образовательные:

• формировать основы экологической культуры в процессе ознакомления дошкольников с миром через наблюдения, опыты, исследовательскую работу, формирование экологических представлений;

• закрепить и расширить знания обучающихся об экологических проблемах.

Воспитательные:

• воспитывать в детях осознано-правильное отношение к объектам окружающей действительности;

• на доступном содержании (из жизни человека и природы) показывать значение и роль причинно-следственных связей в нашем мире.

Развивающие:

• развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

• развивать эмоционально-нравственную сферу ребенка – желание прийти на помощь, умение радоваться результатам решения проблемы.

Ход занятия:

1. Станем рядышком, по кругу,

Скажем: «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется -

Утро доброе начнется.

Воспитатель: ДОБРОЕ УТРО! Я очень рада видеть вас. А ещё вас рады видеть наши гости, посмотрите, как они вам улыбаются. Давайте и мы улыбнёмся им в ответ. Вот и хорошо, настроение у всех, я вижу отличное, самое время заняться чем - то хорошим.

1. Воспитатель.Ребята, отгадайте загадку.

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…

Воспитатель.(показ презентации) Верно, это Земля. А так наша планета выглядит из космоса. Какой формы Земля? (Шар)

Воспитатель. Какой основной цвет нашей планеты? (Голубой)

Воспитатель. А что он обозначает? (большая часть планеты занята морями и океанами)

Воспитатель. Какие цвета вы видите ещё? Что они обозначают? (Зеленый - леса, коричневый - горы, жёлтый - пески).

Воспитатель: Наша планета Земля очень красива, потому что, она живая, а почему мы её называем «живой»? (На ней обитают люди, животные, рыбы, насекомые, растения).

Воспитатель: Молодцы. Вот сколько замечательных соседей живёт с нами на Земле. А как это все называется одним словом: и животные, и растения, и насекомые, и человек?(природа)

Воспитатель: ПРИРОДА — это всё, что нас окружает, но не сделано руками человека. Поэтому природу ещё иногда называют окружающей средой.

А что необходимо для нашего существования на планете, вам помогут вспомнить загадки.

ЗАГАДКИ:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все… (Солнце)

Воспитатель: Зачем нам нужно солнце? (Чтобы согревать всё живое на Земле)

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

Я и твердой быть могу! (Вода)

Воспитатель: Зачем нужна вода? (Чтобы пить, поддерживать гигиену)

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Oн невидимый, и все же,

Без него мы жить не можем. (Воздух)

Воспитатель: Как вы думаете, зачем на Земле нужен воздух? (Чтобы дышать)

Воспитатель:Что будет, если на земле все это исчезнет?(все погибнет)

Воспитатель:Правильно, тогда планета Земля станет безжизненным небесным телом. Ребята, как вы считаете, что ещё влияет на жизнь природы? Обратимся к специалистам. Внимание на экран.

Видео «Фиксики»

Воспитатель: Что ещё влияет на природу? (загрязнение окружающей среды, которое приводит к ухудшению состояния воды, воздуха и земли).

Воспитатель:Существует наука, которая следит, чтобы этого не случилось. И называется она – экология.

ЭКОЛОГИЯ – это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой.

Воспитатель:А ученые, которые занимаются этой наукой, изучают природу, защищают ее, называются экологи. Ребята, кто же такие экологи?(Это учёные, которые изучают природу, защищают её).

Воспитатель:Экология – учит нас бережно относиться к окружающему миру, к нашей планете Земля. И сегодня я вам предлагаю побыть юными экологами.(Воспитатель детям раздает медали «Юный эколог»)

Воспитатель:Наша задача - узнать, правда ли то, что загрязнение окружающей среды влияет на природу. Если да – наметить мероприятия по защите природы.

1. Физминутка.

Солнце спит и небо спит, (Сидят на корточках, ложенные ладони к левой щеке, к правой щеке)

Даже ветер не шумит (Прикладывают палец к губам)

Рано утром солнце встало, (Встают, потянулись)

Всем лучи свои послало (Разводят руки в стороны)

Вдруг повеял ветерок, (Качаем раскрытыми в стороны руками)

Небо тучей заволок, (Закрыли лицо руками)

И деревья раскачал (Качание туловища влево-вправо)

Дождь по крышам застучал, (Прыжки на месте)

Барабанит дождь по крышам, (Топают)

Солнце клонится все ниже (Наклоны вперед)

Вот и спряталось за тучи, (Приседаем)

Ни один не виден лучик (Спрятали руки за спину)

Дождь покапал и прошел(Встают)

Солнце в целом свете. Разводят руками)

Это очень хорошо (Хлопаем в ладоши)

И большим, и детям.

1. Воспитатель:Давайте присядем и оценим экологическую обстановку на нашей планете.

Вы видите факторы загрязнения окружающей среды?

Воспитатель:Что вы видите? (Трубы заводов)

Воспитатель:Загрязнение чего происходит?

Воспитатель:Что происходит? (Выхлопные газы автомобилей)

Воспитатель:Машины выделяют вредные и ядовитые вещества и газы. Загрязнение чего происходит? (воздуха)

Воспитатель:Из транспорта может вытечь какое –то вещество. Например, бензин или масло. Это вредно?

Воспитатель:(изображение загрязнённой реки) Расскажите, что случилось с водоёмом? Каким он стал? (В реки и озера сливают грязную воду с заводов и фабрик, с жилых домов. От грязной воды страдает все живое, в реках и озерах гибнут рыбы, страдают растения на берегах. Загрязненная вода вредна для здоровья.)

Воспитатель. Как же защитить водоёмы от загрязнения?(Строить очистительные сооружения).

Воспитатель:Какая экологическая проблема? (Пожар)

Воспитатель:Лесной пожар – самый страшный враг леса. Кто страдает от лесных пожаров? (пожар уничтожает всё живое)

Воспитатель: Загрязнение чего происходит? (воздуха)

Воспитатель:Каковы причины пожара?

Воспитатель:Чаще всего причиной пожара становится небрежность и неосторожность людей. Чтобы не допустить пожара, достаточно соблюдать простые правила. Какие?

Воспитатель:Ещё одна экологическая проблема. Вырубка деревьев. А ведь деревья – «легкие» Земли. Деревья дарят нам кислород для дыхания, защищают воздух от ядовитых газов, копоти, шума. Леса являются местами обитания многих животных. Представим, что все деревья исчезли? Что произойдет?

Воспитатель:А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Что вы почувствовали, когда не дышали?  Вам было комфортно? (плохо)

Воспитатель:Какой вывод можно сделать? (Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.)

Воспитатель:Еще одна экологическая проблема – мусор. Скажите, какими бедами это грозит? (Мусор отравляет почву и наносит вред всему живому).

Воспитатель:Что нужно делать с мусором? (убирать, кидать в мусорный клнтейнер)

Воспитатель: Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –
Быстро наши города превратятся в свалки.
Если мусорить сейчас, то довольно скоро
Могут вырасти у нас мусорные горы.

Пауза

Мы по улице идем, на которой мы живем

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем.

Бумажку в корзинку, стекляшку в ведро,

Бутылку от колы в другое ведро.

Если дружно потрудиться, все вокруг преобразится.

1. Воспитатель приглашает детей в научную лабораторию.

Воспитатель:Но сначала вспомним правила поведения в лаборатории (ориентир на таблицы-схемы):

-быть осторожными в обращении с лабораторным оборудованием;

-не мешать друг другу, работать тихо;

-приступать к выполнению опыта только после объяснения и разрешения;

-после завершения работы вытирать руки салфеткой.

Воспитатель:Давайте проверим, так ли вредно загрязнять окружающую среду. Перед вами модель почвы. У вас в тарелочках я положила губку - это верхний слой почвы. Наберем в пипетку краску и капнем на губку. Что мы видим? Посмотрите пятно совсем маленькое. Скажите, пятно нам мешает? А представьте, что на почву попало какое-то ядовитое вещество.

Вот лежит это вещество на почве и никому не мешает, но вот пошел дождь. (полить губку из лейки).

Воспитатель: Очистилась почва? (нет, пятно осталось).

Воспитатель: Пятно осталось на почве, но вода прошла сквозь неё, какого теперь она цвета?(темного).

Воспитатель: Почему она такая? (в ней растворилось вещество).

Воспитатель: У нас было совсем маленькое пятнышко, а в природе пятно может занимать огромную площадь, да и дождей может столько сразу не выпасть.

Итак, юные экологи, какой вывод можно сделать из этого опыта? (окружающая среда очень хрупка, ей легко навредить; природа нуждается в нашей помощи, защите). 

Проводится опыт «Птицы и нефть»

Берем птичье перо, подбрасываем его вверх, дунем. Оно плавно полетит. 

Обмакнем перо в растительное масло (нефть такая же маслянистая).

Подбросим перо вверх, оно камнем падает вниз: перья птиц слипаются и теряют способность «отталкивать» воздух, а значит, птица не может взлететь
и становится легкой добычей хищников. 

 Вывод: масло склеивает перья и не дает оттолкнуться от воздуха, птица не взлетит и станет добычей хищников. Купание птиц имеет важное значение: в чистых перьях больше воздуха, поэтому они лучше держатся на воде (если утка не будет купаться несколько дней, то щетинки перьев будут сохнуть и ломаться, - птица погибнет).

Воспитатель:(Зажигает свечу) Что вы видите? (Горит свеча).

Воспитатель: Может ли пламя загрязнять воздух? Ведь мы ничего не видим

кроме пламени.

Воспитатель: Сейчас мы проверим. Я возьму тарелочку и подержу немного

над пламенем. Что появилось на дне тарелки? (Копоть).

Воспитатель: Возьмите по ватной палочке, потрите пятно. Какого цвета она

стала?(Черного).

Воспитатель: Мы убедились, что дым осел на тарелочке. Вот так и

в природе: дым оседает на наши дома, машины и деревья. Откуда появляется

дым?(пожаров, заводских труб).

Воспитатель: Как защитить воздух от дыма? (Установить фильтры на заводские трубы, сменить топливо в автомобилях).

Воспитатель:Уважаемые экологи, спешу вас порадовать, в данный момент учёные уже изобрели различные фильтры, при помощи которых улавливается пыль, грязь и газы от заводских труб. Защитники природы рекомендуют чаще гулять пешком, передвигаться на экологическом транспорте, не выделяющем выхлопные газы (трамвай, троллейбус, велосипед, самокат).

1. Воспитатель:Ну что ж, наша экологическая работа подошла к концу. По результатам исследований пора подвести итог. Давайте вернемся в детский сад. Как вы думаете, влияют ли экологические проблемы на жизнь нашей планеты? (конечно)

Воспитатель:Ученые всего мира продолжают бороться с экологическими проблемами. Обычные люди (в том числе и мы с вами) тоже можем помочь защитить окружающую среду, всего лишь соблюдая несколько правил:

• бережно, рационально пользоваться природными богатствами;

• строить очистные сооружения,

• пользоваться экологически чистым транспортом;

• не выкидывать мусор, который можно отправить на переработку;

• высаживать больше деревьев и растений;

• не вырубать леса.

Воспитатель: Уважаемые экологи, нужно не только самому бережно относиться к природе и ее богатствам, но и научить других. Давайте оформим правила для младших ребят.

Практическая работа «Правила экологии».

1. Воспитатель: Давайте все вместе встанем в круг и возьмёмся за руки.

А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,

И друг другу на прощанье мы подарим обещанье:

С ПРИРОДОЙ БУДЕМ МЫ ДРУЖИТЬ, ОХРАНЯТЬ ЕЕ И ЛЮБИТЬ!

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем: удивиться, узнать полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы малыши,

Чтоб для них экология стала -

Не наукой, а частью души

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573971-zanjatie-jekologicheskie-problemy-v-podgotovi