Воспитательный потенциал традиционной культуры «Гжельский промысел»

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Организационный момент

Ученики заходят в класс.

На столах у детей приготовленный материал

Рассаживаются по местам. Здороваются с учителем.

2 мин

Вводная часть

Перед началом знакомства с гжелью, учитель загадывает загадку.

Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка: ты откуда?

Видно,с Севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми,синими,

Нежными,красивыми.

(Гжель)

Какие еще вы знаете промыслы?

Ответы детей: гжель

- Сегодня на уроке мы познакомимся с гжельскй росписью.

3 мин

Основная часть.

Учитель читает детям историю возникновения росписи. В это время ученики рассматривают картинки с изображением расписной посуды.

( С древних времён люди научились добывать глину и изготавливать из нее предметы необходимые в быту, прежде всего посуду. Но изделия эти были очень хрупки и боялись влаги. Но постепенно человек заметил, что глина возле костра становилась твердой и устойчивой к влаге. Вероятно, тогда-то древние мастера и придумали обжигать глину. Обожжённая глина являлась первым искусственным материалом, который получил впоследствии название керамики.

Первые попытки делать художественную керамическую посуду в России относятся к 17 веку. Основоположником керамического производства стал московский купец Афанасий Гребенщиков. Его целью было вытеснить с русского рынка привозную европейскую майолику. С фабрики Гребенщикова производство майолики проникло в подмосковный гончарный район -Гжель и приобрело здесь совершенно особый национальный характер и быстро достигло широких размеров. По уровню технического исполнения майолика с фабрики Гребенщикова не уступала европейским образцам той поры. Гжельские мастера изобрели уникальные кувшины и украшали их небольшими фигурками. По словам известного искусствоведа, исследователя керамического промысла Гжели Салтыкова А.Б. (1900-1959 гг.) «Впервые в истории керамики они разрешили труднейшую задачу сочетания посуды не только с живописью, но и со скульптурой» [8]

Жители гжельского района издревле занимались гончарным делом, но с каких пор доподлинно неизвестно. Здесь создавали разные глиняные изделия, лепили и обжигали керамическую посуду и фигурки. Со временем Гжелью стали называть не одну деревню, а сразу несколько — «гжельский куст», который объединил около тридцати населенных пунктов. В Российской империи их включили в Гжельскую волость.

Хотя одна из тридцати деревень, давшая название всему району, впервые упоминается в 1328 году, все же подлинных изделий гжельского производства старше последней трети XVIII века не сохранилось).

Вопросы: Основные цвета росписи? Характерные элементы? Какие цветы изображают при росписи?

Учитель указывает детям, что основные цвета – это синий и белый. Предлагает детям расписать свою тарелочку.

Ученики внимательно рассматривают картинки.

Отвечают на вопросы учителя (чаще розы разных размеров, рисуют так же завитушки, дуги в виде веточки, сеточку, и точки.

Ученики работают самостоятельно, раскрашивая тарелочку по образцу.

35 мин.

Заключительная часть.

Выставка работ детей.

Обсуждение работ.

Ученик анализируют свои работы. Обсуждают какие элементы были более сложные при рисовании.

5 мин.