Итоговая Непосредственно образовательная деятельность В подготовительной группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей»

Итоговая

Непосредственно образовательная деятельность

В подготовительной группе

Тема:

«Волшебные портфели»

Возрастная группа : Подготовительная

Место проведения: МБДОУ №15 «Ромашка»

Дата проведения: 15. 04. 2014г.

Длительность занятия - 35 минут.

Воспитатели:

Кравченко С.А.

Сурова С.В

Шарыпово 2014г.

Итоговое занятие в подготовительной группе « Волшебные портфели »

Цель: Уточнить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Здоровье»

«Физическая культура»

«Безопасность»

«Коммуникация»

«Социализация»

«Чтение художественной литературы»

Виды деятельности:

«Игровая»

«Коммуникативная»

«Трудовая»

«Познавательно – исследовательская»

Задачи:

1.Образовательные:

- обобщить и закрепить знания детей полученные в течение учебного года;

- сформировать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- учить детей подбирать нужные слова (синонимы) по смыслу и заканчивать фразу;

- учить понимать отношение чисел: больше, меньше;

- стимулировать развитие мыслительных способностей;

- закрепить счёт в пределах 10, называть соседей числа;

- обеспечить укрепление здоровья детей путём «физкульт минутки»

2. Развивающие:

- обеспечить развитие навыков словообразования.

- обеспечить развитие коммуникативных навыков общения.

- активизировать и обогащать активный и пассивный словарь детей.

- обеспечить развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения.

3. Воспитательные:

-способствовать развитию социальных и коммуникативных навыков:

-умение работать в группе;

-умение работать в компаниях;

-учитывать мнение партнёра;

-отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1.Совместная деятельность:

Отгадывание загадок; просматривание диафильмов; чтение художественной литературы , разучивание стихов о временах года, месяцах, днях недели; разучивание физ. минуток; графические диктанты; индивидуальные занятия; решение задач и примеров.

2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

Проведение НОД в течение учебного года; игры словесные и дидактические: «Четвертый лишний», «Разрезные картинки», «Назови правильно», «Угадай по описанию», «Посмотри, запомни, расскажи», «Какой звук потерялся» и др..

3. Самостоятельная деятельность детей:

Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг, сюжетно – ролевые игры: «Школа»; настольно-печатные игры: «Количество и счет», «Цифровое лото» и т.д.

Методы и приемы:

Наглядный : карточки с математическим заданием; карточки для деления на компании: ползает, летает, плавает );конверты(портфели) с написанными на них цифрами; карточки с заданиями по звуковой культуре.

Словесный (художественное слово, объяснение, указание, словесные игры, вопрос - ответ)

Практический (упражнения, задания на закрепление знаний, физ. минутки и т.д)

Игровой (сюрпризный момент, физ. минутка;)

Материалы и оборудование для проведения непосредственной образовательной деятельности:

-конверты(портфели) с написанными на них цифрами;

- карточки для деления на компании: ползает, летает, плавает и т.д.

- карточки с математическим заданием;

-цифры от 0 до 9 на каждого ребенка;

- карточки с заданиями по звуковой культуре;

-карандаши(синий, красный, простой) на каждого ребенка;

-буквы слова «школа»;

-таблица на каждого ребенка;

- магнитная доска;

- аудиозапись;

Ход НОД:

Дети встают в круг.

Мы веселые ребята, мы ребята дошколята,

Никого не обижаем, как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим, не отнимем, а попросим.

(руки в стороны, взялись за руки и крепко пожали друг другу руку)

Пусть всем будет хорошо, повернись, повернись

И друг другу улыбнись (улыбаются друг другу).

Воспитатель: Ребята, в течение года мы с вами хорошо по трудились, играли в разные игры ,учились правильно и красиво строить предложения, рассказывать и сочинять сказки,рассказы ,стихи загадки,пословицы.Вспомним всё,что узнали на занятиях. Сегодня я хочу вам предложить поработать и поиграть!

- Посмотрите внимательно, и скажите, что необычного появилось в нашей группе? (в разных местах группы размещены портфели с нарисованными на них цифрами)

- А сколько всего портфелей вы нашли?

- Скажите, где находиться портфель под цифрой 5? и т. д. ( повторение предлогов на, за, около и т.д.)

- Ребята, как вы думаете,что находится в этих портфелях?

-Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Вы такие внимательные, дружные, находчивые ребята! В этих портфелях для вас лежат интересные, но сложные задания. (Ребята, мы справимся,как вы думаете?)А за каждое выполненное вами задание, я буду вручать вам по одной букве и в конце задания вы сможете прочитать получившееся слово.

Ребята, а еще для вас приготовлен сюрприз, но его можно получить, только выполнив все задания в конце игры.

Пожелаем друг другу удачи!

Сейчас, что бы нам с вами сосредоточиться на выполнении заданий, мы с вами поиграем в игру:

« Скажи, наоборот» (с мячом)

Высокий – низкий; Тяжёлый – лёгкий; Быстрый – медленный; Весёлый – грустный; Жарко – холодно; Темно – светло; Большой – маленький;Чёрный – белый; Добро – зло; Гладкий – шершавый; Кривой – прямой; Сильный – слабый; Богач – бедняк; Левый – правый; Больной – здоровый; Ребёнок – взрослый; Чистый – грязный; Глубокий – мелкий; Пустой – полный; Горький – сладкий; Горячий – холодный; Ночь – день; Смелый – трусливый; Друг – враг;Честный – лживый; Мягкий – жёсткий; Громкий – тихий; Север – юг; Запад – восток; Смеяться – плакать;

- А что бы выполнять задания нам нужно разделиться на компании.

Деление на 3 компании по карточкам.

летает:самолёт, вертолёт, ракета, воздушный шар, снег, птица;

ползает:черепаха, ящерица, змея, крокодил, червяк,гусеница;

плавает:рыба, пароход, яхта, гусь, лодка, человек;

Воспитатель: - Ребята, какой портфель мы откроем первым? (ответы детей)

Открываем портфель № 1

Посыльные «кто самый высокий в компании».

Задание: а) Соединить половинки карандашей так, чтобы примеры совпали

с ответами.

б) Придумать задачу по картинке

в) Сравните цифры, поставьте знаки «БОЛЬШЕ» «МЕНЬШЕ» ИЛИ «РАВНО». =, >, <,

САМОПРОВЕРКА

За правильное выполнение даётся 1 ая буква.

Воспитатель: - Какой следующий портфель ребята?

Открываем портфель № 2

Посыльные «у кого самая маленькая ладошка».

Задание: Дорисовать геометрическую фигуру (для всех компаний)

САМОПРОВЕРКА

За правильное выполнение даётся 2 ая буква.

Воспитатель: - Открываем портфель под цифрой?.....

Дети: - 3!

Открываем портфель №3

Задание:Игра «Найди цифру и поставь в таблицу» (индивидуальная или коллективная работа с числовым рядом)На столах у детей тарелочки с набором цифр от 0 до 9 и таблица, состоящая из 9 квадратов. Воспитатель предлагает выложить цифры по порядку – 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Дети, по заданию воспитателя, находят в числовом ряду нужную цифру и ставят ее в соответствующую клеточку своей таблицы.

Воспитатель: Назовите соседей цифры 5 (4 и 6), цифру 4 поставьте в правый верхний угол таблицы, а цифру 6 - в левый нижний.

Воспитатель: Назовите цифру, которая стоит после 8 (9), поставьте ее в средний столбик, в верхний квадрат.

Воспитатель: Назовите цифру, которая стоит перед 8 (7), поставьте ее в среднюю строчку справа.

Воспитатель: Посмотрите на цифру 2, назовите последующую цифру (3), поставьте ее в правый нижний угол таблицы. Назовите предыдущую цифру (1), поставьте ее в левый верхний угол таблицы.

Воспитатель: Цифру 2 поставьте в среднюю строчку слева, цифру 5 между 2 и 7, цифру 8 под 5.

Воспитатель выполняет задание вместе с детьми на магнитной доске. По окончании работы показывает ее детям и предлагает проверить правильность выполнения задания.

Даётся 3 буква.

Физкультминутка «Движения».(около столов)

Мы ногами топ- топ,

Мы руками хлоп- хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик!

Раз - два, раз - два,

Заниматься нам пора!

Раз - сюда, два - сюда.

Повернись вокруг себя.

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Воспитатель:- «А сейчас, ребята, мы продолжим нашу игру».

Игра «Цапки»

Воспитатель стоит с вытянутой рукой, ладонью вниз. Дети указательный палец подставляют под ладонь воспитателя. На последнем слове, воспитатель закрывает ладонь, ичей палец оказался в руках , тот и отвечает на вопрос.

«Под моею крышей

Собрались все мыши,

Белки, зайцы, лисы, цап!..»

Вопросы:

-Какой день недели наступит завтра?

-Назови времена года.

-Назови весенние месяцы.

- Назови части суток.

- В какой стране мы живем?

- Назови президента России.

- Назови одним словом (яблоко, вишня, абрикос, слива).

- Что общего между белкой и кошкой?

- Что такое футбол, хоккей, плавание, теннис?

- Назови слова обозначающие зверей?

- Чем отличается старый человек от молодого?

После игры воспитатель предлагает детям вернуться к своим столам.

Воспитатель:Открываем портфель №4

Посыльные «у кого самые светлые волосы».

Задание:

Компания №1Раскрасьте схему слова синим и красным карандашом.

- « Сколько звуков в вашем слове »?

- « Какой первый звук »? «Второй» и т.д.

Компания №2

- « Разделите слово на слоги».

- « Составьте предложение с вашим словом».

- «Сколько слов получилось в вашем предложении»?

Компания №3«Что, здесь перепутал художник»? (рассказы детей)

Даётся 4 буква.

Воспитатель: - « Остался у нас последний 5- ый портфель! Давайте его откроем?

Задание: Выполняется графический диктант:

Ставим точку в начале нашего диктанта. (человечек)

3 кл. вправо, 1кл.вверх, 1 кл. влево, 1кл.вверх, 1кл.влево, 1 кл. вверх, 1 кл. вправо, 1 кл. вверх, 3 кл. вправо, 1 кл.вниз, 1 кл. вправо, 1кл. вниз, 1 кл.влево, 1 кл. вниз, 1 кл. влево, 1 кл. вниз, 3 кл. вправо, 1 кл. вниз, 2 кл.влево, 2 кл.вниз, 1 кл.вправо, 1 кл.вниз, 1 кл. вправо, 1 кл. вниз, 3 кл. влево, 2 кл.вверх, 1 кл. влево, 2 кл. вниз, 3 кл. влево, 1 кл. вверх, 1 кл.вправо, 1 кл. вверх, 1 кл.вправо, 2 кл.вверх, 2 кл. влево, 1 кл.вверх.

Даётся 5 буква.

- Воспитатель: «А теперь из полученных вами букв попробуйте составить слово.

- «Что получилось»?

- Дети: « Получилось слово ШКОЛА»!

Дальше ребятам предлагается пройти на ковёр.

Проводиться рефлексия: что понравилось? что было трудным? что запомнилось больше всего?

В конце НОД детям раздаются сюрпризы.

Литература: «150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе»

АСТ Москва 2000г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57449-itogovaja-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dej