- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Групповая работа с текстом: лингвистический анализ на всех уровнях языка
254
0
Работа 1 группы: Лексический анализ текста. ( ребята распределяют задания по парам)
А) Выпишите опорные (ключевые) слова текста, позволяющие судить о его теме.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Б) Найдите слова
-сленговая лексика_____________________________________________________________________________________________________________________________
-разговорная лексика_____________________________________________________________________________________________________________________________
Общеупотреб. лексика
Лексика офиц – делового стиля
__________________________________________________________________Слова в переносном значении
__________________________________________________________________
иноязычного происхождения ______________________________________
_фразеологизмы___________________________________________________
Б) Назовите образные средства языка:
Эпитеты -______________________________________________________________
Метафоры -____________________________________________________________
Олицетворения - ________________________________________________________
Сравнения - ____________________________________________________________
Вывод : тема текста ? идея ? стиль ? Тип речи?
Работа 2 группы: Морфемный анализ текста.
А)Выпишите существительные, выделите суффиксы. Определите значение суффиксов имен существительных.___________________
Б) Имеются ли сложные слова?____________________________________________
Г) Выпишите однокоренные слова. __________________________________________
_________________________________________________________________________
Д) Выпишите глаголы, выделите приставки , проанализируйте значения приставки.
В чем сходство употребления глаголов?_( на какую форму глаголов указывает окончание -) __________________________________
Вывод : тема текста ? стиль ?Тип речи?
Работа 3 группы: Морфологический анализ текста.
А) Какие части речи наиболее часто употреблены в данном тексте?
Есть ли в тексте прилагательные ? сколько их ? можно ли назвать их выразительными, эмоциональными?_____________________________________________________________
Б) О каком типе речи это свидетельствует? (повествование, описание, рассуждение)
В) Среди служебных частей речи особенно часто используется _________________Какое значение это имеет? __________________________________________________________________
Вывод : тема текста ?
идея ?
Тип речи?
стиль ?
Работа 4 группы: Синтаксический анализ текста.
А) Охарактеризуйте предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматических основ, осложненности.
Сделайте вывод: какие предложения преобладают в тексте и почему.
Простые предложения (количество)_________________________________________________________________
Сложные предложения (количество)__________________________________________________________________
____________________________________________________
Вводные слова_______________________________________________________________________________________________________________________________
Обращения________________________________________________________
Характеристика по цели высказывания (Преобладают___________________ )_,
Побудительные (указать количество) _______________________, вопросительные ________________________, повествовательные __________________
Характеристика по интонации __________________________________________________________________
Б) Чем осложнены предложения?
Сделайте вывод: Вывод : тема текста ? идея ? стиль ? Тип реч
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574706-rabota-s-tekstom-na-uroke-russkogo-jazyka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование современных технических средств реабилитации»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- «Особенности проведения «Разговоров о важном» на уровне дошкольного образования»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Логопедическое воздействие при алалии, заикании, нарушениях темпа речи и письменной речи»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.