Конспект занятия с детьми ОВЗ «Знакомство со свойствами песка»

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение №1 «Детский сад «Рябинка»

Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы

в группе компенсирующей направленности

«Знакомство со свойствами песка»

Педагог-психолог: Щербенко В.С

пгт Палана

октябрь 2022

Тема: «Знакомство со свойствами песка».

Цель: формировать у детей представления о свойствах песка.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть, способность пропускать воду; показать детям, что песок состоит из очень мелких частиц - зёрнышек-песчинок);

2.Развивать: а) познавательную активность детей в процессе экспериментирования; б) связную речь, мышление, внимание, наблюдательность;

3. Расширять, обогащать словарный запас детей словами песок-песчинка, конус, песочные часы, лупа; «сыпучий», «липкий».

4. Воспитывать интерес к окружающему миру, к познавательной деятельности.

Оборудование: фотокарточки по теме «Где можно увидеть песок?», песок, стакан с водой, формочки, лупы, ключ, палочка от мороженого, песочные часы, мешочек.

1. Введение в игровую ситуацию.

Психолог:

- Ребята, сегодня к нам в детский сад пришла посылка. На посылке написано, что эта посылка нам: «Детский сад Рябинка. От Незнайки.» 

- Посмотрим, что там? (письмо, мешочек с песком).

- Ребята, Незнайка нам прислал письмо, давайте я вам его прочту.

«Дорогие ребята, я решил отправиться в путешествие. Объехал много стран, и вот сейчас попал в такую страну, где много того, что я вам отправил в мешочке. Я не знаю, что это такое. Исследуйте, пожалуйста, его и отправьте мне ответ»

Психолог:

- Давайте откроем скорее мешочек и узнаем, что же нам отправил Незнайка (открываю, высыпаю на плоское блюдо).

- Ребята, что это? (песок).

- Давайте сначала подумаем, где можно увидеть песок?

- Где его есть много? (на пляже у моря, в песочнице, в пустыне, у речки).

Верно (повесить картины)

- Как вы думаете, для чего нужен песок? (для игр, посыпать дорожки зимой)

- Совершенно верно, ещё песок используют при строительстве дорог, зданий, при производстве посуды, стекла, в песочных часах.

- Песок бывает морской и речной (показать и сравнить)

- Чем отличается морской песок от речного? ( у морского песка песчинки более мелкие, а у речного крупнее)

- Что же такое песок? Об этом мы узнаем и обследуем его.

- Подойдите все к первому столу.

2. Практическое экспериментирование.

Психолог:

- И, так, мои помощники, давайте начнём изучение песка.

Опыт №1. Из чего состоит песок?

Психолог:

- Ребята, как можем узнать из чего состоит песок? (мы должны его рассмотреть). Верно.

- Что может нам помочь рассмотреть песок поближе? (нам поможет лупа). Правильно, так оно называется, потому – что увеличивает, а ещё можно сказать – лупа, линза.

- Возьмём лупу и внимательно рассмотрим, из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок)

- Как они выглядят? (они маленькие, круглые, белые, жёлтые, прозрачные.

- Похожи ли они одна на другую? Чем похожи? Чем отличаются?

- В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседям».

Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу.

- Давайте возьмём песок в руки. Что чувствуете? (песок сыпучий). Правильно.

Опыт №2. Песок сухой и мокрый.

- Ребята, каким бывает песок? (сухим и мокрым)

- От чего сухой песок превращается в мокрый? (от дождя)

Давайте и мы наш песок сделаем сырым. Как мы это можем сделать? (налить воды). Правильно.

-А, теперь возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно на месте падения образуется конус, растущий в высоту.

Давайте попробуем сначала с сухим песком сделать такой конус (дети пробуют). Получается? (да)

-А, теперь с сырым (дети пробуют) Получается? (нет)

- Ребята, как думаете почему с мокрым песком у нас ничего не получилось? (все песчинки слиплись).

Мокрый песок невозможно сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму.

-Что мы можем сделать из мокрого песка? (слепить куличики)

Вывод: Сухой песок сыпучий, а мокрый нет.

Опыт № 3. Следы на песке.

- Мои помощники переходим к следующему столу (на столе лежит палочка от мороженого, ключ и плоская ёмкость с песком.)

- Алина, возьми, пожалуйста, ключ в руку и брось его легонько в песок. Егор возьми палочку и тоже брось в песок.

- И, что же осталось на песке? (убираю предметы)

Дети: Остались следы.

Психолог:

- Правильно. Все предметы оставляют следы.

- Ребята, чем-то эти следы отличаются друг от друга или нет?

Дети: Да, от ключа след глубже?

Психолог:

- Как вы думаете почему? (ключ тяжелее палочки) Верно.

- Ребята, а кто может оставлять следы на песке? (люди, животные, транспорт и тд.) Правильно.

Давайте перейдём к следующему столу и рассмотрим фотографию (на столе лежит фото песка в пустыне)

-А кто же здесь оставил узоры на песке? (ветер)

3. Физминутка.

Психолог:

- Молодцы ребята! У нас остался ещё один эксперимент.

4.Эксперимент: Песочные часы.

- Ребята, на следующем столе есть один предмет. Посмотрите.

-Кто знает, как этот предмет называется? (песочные часы)

-Что вы знаете о песочных часах? (состоит из двух сосудов, которые соединены между собой узким каналом, через который из верхнего сосуда песок просыпается в нижний. Время зависит от того сколько песка в этих часах).

Давайте проследим, за тем, как будет песок просыпаться.

- А теперь попробуем сделать своими руками песочные часы. Наберите песок в ладошку, и тихонько начните сыпать его. Чем больше песка в ладошке, тем дольше времени песок будет просыпаться.

-Молодцы! У всех всё получилось.

-Ребята, мы исследовали песок, и очень много о нём узнали.

4. Рефлексия.

- Что узнали о песке?

- Что вы можете рассказать родителям о свойствах песка? (из чего состоит песок? какой он? (сыпучий, липкий).

- А какой песок бывает сыпучим? (сухой).

- А какой песок бывает липким? (сырой).

- Спасибо вам большое, моим помощникам. Вы молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575024-konspekt-zanjatija-s-detmi-ovz-znakomstvo-so-