Психолого педагогическая характеристика на воспитанника подготовительной группы 2 МБДОУ «Детский сад» девочка

Психолого - педагогическая характеристика

на воспитанника подготовительной группы №2

МБДОУ «Детский сад »

девочка.

Девочка года рождения. г. поступила в дошкольное образовательное учреждение. В данный момент посещает подготовительную к школе группу. Программа обучения и воспитания - образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения.

Мама –

Папа –

Ребёнок воспитывается в полной семье, в семье четверо детей, д. 3 ребенок в семье. Стиль детско-родительских отношений – демократичный. В семье интересуются вопросами воспитания. Регулярно посещают родительские собрания. Воспитанием занимаются оба родителя. В семье не всегда придерживаются режима дня, соблюдаемого в детском саду.

Адаптация у д. прошла хорошо. На момент поступления отмечалось значительное отставание, от возрастной нормы, по всем областям развития. Детский сад посещает редко так, как часто болеет.

В данный момент физическое развитие ребенка не соответствует возрасту, физкультурное и музыкальное занятия посещает, но не занимается, потому что у нее вызывает страх смена обстановки. Физически не активна. В подвижных играх на улице участие не принимает.

Динамика показателей в познавательном, речевом, двигательном, коммуникативно-личностном развитии наблюдается очень медленная, не соответствует возрастным нормам.

Ребенок понимает обращенную к нему речь взрослого, но не всегда выполняет просьбы воспитателей.

Словарный запас минимален, произносит словосочитания, обозначающие предметы и действия, нужные ей в данный момент. Предмет или игрушку описать самостоятельно не может. На вопросы отвечает, но по настроению. Называет предметы одежды, обуви, посуды, мебели, но только в индивидуальной работе наедине с педагогом. Во время рассматривания картин может проявить кратковременный интерес. При чтении художественной литературы не слушает, не проявляет интереса к прочитанному.

Мелкая моторика развита хорошо (собирает пазлы, мозаику, лепит из пластилина, и т.д.) Не передает в изображении основные свойства предметов (форма, величина). Знает основные цвета и оттенки. Ножницы держит, но не уверенно. Может сделать работу по образцу только в ходе индивидуальной работы. У воспитанника не вызывает затруднение прием сплющивания, разминания. Раскатывание и скатывание с затруднением. Ведущая рука - правая.

Во время образовательной деятельности не слушает объяснения педагога, может отказаться от выполнения задания. Участия в обсуждении каких-либо вопросов не принимает. Общается в основном в индивидуальном порядке. Внимание не устойчивое.

У д. вызывает интерес геометрические формы, показывает фигуры (круг, квадрат, треугольник). Различает понятие много - один. Умеет считать до 10. Ребенок не определяет, не выражает словами место нахождения предмета по отношению к другим предметам. Ориентирование в контрастных частях суток не определено, так как она не вступает в диалог.

Навыки самообслуживания развиты хорошо, опрятна в еде и одежде. Самостоятельно умеет мыть руки, пользоваться полотенцем и столовыми приборами. Ест самостоятельно, аккуратно, выборочна в еде. Знает свой шкафчик, вещи, не путает с вещами других детей, одевается самостоятельно с небольшой помощью.

Ребенок– необщителен, не вступает в контакт с детьми и взрослыми. Со сверстниками не всегда взаимодействует, но встает в строй, держа ребенка за руку. Игровая деятельность не соответствует возрасту, стали появляться элементы обыгрывания элементарного сюжета.

Ребенок обучается по образовательной программе МБДОУ «Детский сад ».

Уровень освоения знаниями, умениями и навыками соответствует ниже среднего уровня, достижение целевых ориентиров соответствует среднему дошкольному возрасту.

6.Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению недостаточная, д.испытывает трудности восприятия, легко утомляется, не способна к длительному сосредоточению, не умеет доводить начатое дело до конца. Сензитивность в отношениях с педагогами в учебной деятельности: на критику воспитателя фактически не реагирует, качество деятельности при этом снижается.

С ребенком постоянно проводится индивидуальная работа по всем разделам программы.

С родителями проводятся индивидуальные беседы, консультации. Идут на сотрудничество с педагогами.

Дата: 12 .03.2024 г.

Заведующий МБДОУ « Детский сад »_______________

Воспитатель ____________

Учитель- логопед ____________

Педагог–психолог _____________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575182-psihologopedagogicheskaja-harakteristika-na-