Итоговое интегрированное занятие в младшей группе «Машенька-Маша куколка наша»

Итоговое интегрированное занятие в младшей группе

«Машенька-Маша - куколка наша."

Задачи:

Образовательные:

-упражнять в узнавании и назывании геометрических фигур;

- учить понимать и отгадывать загадки; устанавливать простейшие связи между предметами, делать обобщение;

-упражнять в употреблении в речи предлогов: на,за,перед,под;

-упражнять в составлении целого из частей(2);

-упражнять в бросании и ловле мяча ,в назывании детёнышей домашних животных;

-упражнять в узнавании и назывании овощей и фруктов, их группировке;

-закрепление основных цветов.

- совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).

Развивающие:

- развитие речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, зрительного восприятия.

Воспитательные:

- приучать соблюдать элементарные правила поведения (не мешать друг другу);

- привитие интереса к совместной деятельности.

Оборудование и материалы: 

Письмо,"билеты" с изображением геометрических фигур(по количеству детей),вагончики из стульчиков с изображением геометрических фигур , иллюстрации с :медведь, белка, лиса ,волк, ёж; панно с изображением весеннего леса, разрезные картинки с изображением насекомых ,конверты , мяч ,ведро, корзинка ,пластмассовые фрукты и овощи ,кукла

Ход занятия:

-Ребята ,я вам предлагаю поприветствовать друг друга. Подойдите

, пожалуйста ,ко мне. Встанем в круг.

"Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй,небо голубое!
Здравствуй,вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!"

В: Ребята, Интересно, от кого же это письмо? Сейчас я его прочитаю!

-Ой, ребята, что это?(письмо) От кого же оно? Вы не знаете? Как же узнать?(прочитать)

«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишет вам бабушка и дедушка Машеньки. Наша внучка опять пошла в лес и заблудилась! Мы знаем, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде.

Помогите нам, пожалуйста, найти нашу Машеньку.».

(Воспитатель: Ребята, поможем найти Машеньку?)...

-А для того, чтобы найти внучку, мы с вами должны отправиться в сказочный лес. На чем можно отправиться в лес?(ответы детей)

-Поедем мы с вами на поезде! У меня есть билеты. (Раздаю детям) Посмотрите на них внимательно.

-Давид, что изображено на билете?...

--Круг, квадрат ,овал, треугольник- что это?(геометрические фигуры)

-А теперь вы должны сесть в тот вагон, на котором изображена такая же картинка, как и на билете.

(Звучит гудок паровоза)

"Паровоз, паровоз, новенький ,блестящий.

Он вагончики повёз ,словно настоящий.

Кто едет в поезде? Плюшевые мишки

зайки пушистые ,мишки и мартышки!"

-Выйдем на полянку, вы не видите Машеньку?

-Ребята, скажите, каких животных мы можем встретить в лесу?

1.Отгадайте загадки:

"Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь лесной -….. (медведь)

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щелкает орешки мелко.

Ну конечно, это… (белка)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто это? (лиса)

Кто зимой холодной

В лесу бродит злой, голодный? (волк)

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

Под березкой я иль елкой,

Из меня торчат иголки,

На футбольный мяч похож,

Называют меня - … (ёж)"

2. Пройдём дальше, по дорожке. Посмотрите, как красив весенний лес .

Присядем на пенёчки, рассмотрим картину:

(Д/игра « Кто где сидит»)

Воспитатель: Где сидит птичка ?

Дети: На ёлке.

Воспитатель: Куда спряталась лисичка?

Дети: За елку.

Воспитатель: Где стоит мишка ?

Дети: Перед елкой.

Воспитатель: Где сидит зайка?

Дети: Под ёлкой.

Воспитатель: А Машеньки под ёлкой нет?

Ну ,что идём искать дальше.

3.-Что-то не видно Машеньки. Подойдём к большому пеньку. Что вы на нём видите?(...)Перед вами конверты. Подойдите ,возьмите по одному. Что в них? (...)Правильно-разрезные картинки. Соберите свою картинку.(...)

-Кто на твоей картинке Мария?....Тимофей?...

-Как сказать одним словом, кто изображён на картинках?(...)

-Правильно- это насекомые. Они проснулись весной.

-Молодцы, нам пора идти дальше, искать Машеньку.

4.-Ой, посмотрите ,какая солнечная полянка. Посмотрите, что я взяла с собой в наше путешествие...(...)

-Мяч.

-Давайте поиграем в игру с мячом « Мама и детёныш».

У кошки – котёнок.

У лошади – жеребёнок.

У коровы – телёнок.

У собаки – щенок и т.д.

Идём дальше.

5.Посмотрите, поляна! Здесь растут фрукты и овощи.

-Где растут овощи? (на грядке.)

-Где растут фрукты ?( На деревьях.)

-Ребята, давайте в ведёрко мы соберем овощи, а в корзинку фрукты.

(Девочки собирают – овощи, а мальчики собирают фрукты.)

-Давайте посчитаем сколько овощей в корзинке. А сколько фруктов в ведерке?.

Какого цвета репка и лимон? Какого цвета апельсин и морковка. ?Какого цвета огурец и капуста.?

Сюрпризный момент:(В корзинке – Машенька.)

-Какие вы молодцы ,ребята! Вы нашли Машеньку! Вот обрадуются бабушка и дедушка.

-Нам пора возвращаться в детский сад. Мы с вами покружились(музыка) и в детском саду очутились.

-Присядем с Машенькой на ковёр, расскажем ей ,как мы её искали.

-Куда отправились? На чём? Какие задания выполняли? Что было делать трудно? Что больше всего понравилось? О чём расскажите дома?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575355-itogovoe-integrirovannoe-zanjatie-v-mladshej-