- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Народы Крайнего Севера урок самостоятельного действия
179
0
1 Микромодуль мотиваций действия
Цель модуля.
Сформировать задание в целом, которое выполняют по аспектам группы учеников.
Класс разделяем на три микрогруппы - команды.
2 Микромодуль рационального построения действия.
Цель модуля.
Каждая группа получает задание на подготовку вопросов для других команд и краткого ответа по выбранной теме.
В первом задании каждой команде выдается лист с набором терминов, нужно подготовить два предложения с пропущенными терминами которые представители других команд будут отгадывать. Учитывается не только количество слов, но и потраченное на решение задания время.
3 Микромодуль смыслового действия.
Цель модуля.
Письменное задание, которое показывает смысловое отношение к выбранной теме, формулируется и презентуется перед классом.
Каждой команде выдаётся полный список терминов который они проходили на уроках. термины нужно сгруппировать по смыслу и полученные группы нужно выставить в иерархическом порядке который нужно объяснить. Учитывается количество сформированных групп и иерархический порядок.
4 Микромодуль спонтанно-инсайтного действия.
Цель модуля.
Каждая группа получает задание, связанное с решением проблематики изучаемой темы, в котором нужно проявить не только знания, но и творческий подход.
От каждой команды выбирают людей которые займутся написанием краткого сообщения. Тема выбирается жребием, в нашем случае это традиционный рыбак, оленевод и городской житель интересующийся культурой. Нужно подготовить сообщение от их лиц.
5 Микромодуль оценки и самооценки урока.
Цель модуля.
Подведение итогов урока в баллах, оценка групп и отдельных учеников.
Перед выставлением оценки команды могут оценить подготовку друг друга в проведённых заданиях. Учитель на основе баллов и оценок выбирает команду победителя и учеников которые по его мнению отличились.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575388-narody-krajnego-severaurok-samostojatelnogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности социальной реабилитации молодых инвалидов»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Методы и технологии в преподавании учебных дисциплин «Родной язык» и «Родная литература» в соответствии с ФГОС»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.