- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Оказание первой помощи в образовательных организациях»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Народы Крайнего Севера урок самостоятельного действия
245
0
1 Микромодуль мотиваций действия
Цель модуля.
Сформировать задание в целом, которое выполняют по аспектам группы учеников.
Класс разделяем на три микрогруппы - команды.
2 Микромодуль рационального построения действия.
Цель модуля.
Каждая группа получает задание на подготовку вопросов для других команд и краткого ответа по выбранной теме.
В первом задании каждой команде выдается лист с набором терминов, нужно подготовить два предложения с пропущенными терминами которые представители других команд будут отгадывать. Учитывается не только количество слов, но и потраченное на решение задания время.
3 Микромодуль смыслового действия.
Цель модуля.
Письменное задание, которое показывает смысловое отношение к выбранной теме, формулируется и презентуется перед классом.
Каждой команде выдаётся полный список терминов который они проходили на уроках. термины нужно сгруппировать по смыслу и полученные группы нужно выставить в иерархическом порядке который нужно объяснить. Учитывается количество сформированных групп и иерархический порядок.
4 Микромодуль спонтанно-инсайтного действия.
Цель модуля.
Каждая группа получает задание, связанное с решением проблематики изучаемой темы, в котором нужно проявить не только знания, но и творческий подход.
От каждой команды выбирают людей которые займутся написанием краткого сообщения. Тема выбирается жребием, в нашем случае это традиционный рыбак, оленевод и городской житель интересующийся культурой. Нужно подготовить сообщение от их лиц.
5 Микромодуль оценки и самооценки урока.
Цель модуля.
Подведение итогов урока в баллах, оценка групп и отдельных учеников.
Перед выставлением оценки команды могут оценить подготовку друг друга в проведённых заданиях. Учитель на основе баллов и оценок выбирает команду победителя и учеников которые по его мнению отличились.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575388-narody-krajnego-severaurok-samostojatelnogo-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы, технологии и формы обучения географии по ФГОС»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности педагога-психолога»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.