Охрана труда:
нормативно-правовые основы и особенности организации
Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим
Аккредитация Минтруда (№ 10348)
Подготовьтесь к внеочередной проверке знаний по охране труда и оказанию первой помощи.
Допуск сотрудника к работе без обучения или нарушение порядка его проведения
грозит организации штрафом до 130 000 ₽ (ч. 3 статьи 5.27.1 КоАП РФ).

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?
  • Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
  • Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
  • Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
свидетельство о публикации в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Диплом за инновационную профессиональную деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.
14.05.2024

Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

Самсонова Алла Викторовна
учитель изобразительного искусства
Конспект урока по изобразительному искусству в 7 классе. Данный урок является уроком в разделе «Макетирование объемно-пространственных композиций». Цель урока - формирование знаний об объемно-пространственных композициях. Форма работы учащихся - групповая.

Содержимое разработки

7 класс Изобразительное искусство

Тема урока: Взаимосвязь объектов в архитектурном макете

Цель:Формировать знания об объемно-пространственных композициях; учить анализировать композицию объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки; развивать способность образного видения окружающей среды.

Предметные:осваивать основным приемам работы с бумагой; овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов, осознавать взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки, проявление интереса к архитектуре.

Метапредметные:самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать визуальную память.

Личностные:осознавать свои интересы, добиваться поставленной цели; выбирать свой образ и отвечать за свой выбор; способность работать в команде, идти на уступки в различных учебных ситуациях.

Задачи, направленные на формирование УУД:

познавательные: сопоставлять пропорциональное соотношение предметов между собой; абстрагировать образ реальности в построении пространственной композиции,

личностные: добиваться поставленной цели,

коммуникативные: взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться,

регулятивные: планировать пути достижения поставленных целей, продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, в совместной деятельности со сверстниками.

Оборудование и материалы для учителя: компьютер, презентация, раздаточный материал.

для учащихся: ножницы, клей, бумага, линейки, фломастеры.

  1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята.

Сегодня мы продолжаем разговор об архитектуре.

II. Подготовка к изучению нового материала

- С чего начинается работа архитектора чтобы создать красивый и удобный для человека город?

С чертежа, плана

- Но этого недостаточно. Композиция будет неполной. Что можно сделать ещё?

Можно сделать сооружения из бумаги и др. материалов и расположить их на плоскости. Создать макет

- Верно.Окружающий нас мир может быть отображен не только в плоскости, но и в макете.

- Для чего создают архитектурные макеты?

1. Проверить архитектурную композицию, согласованность частей сооружений

2. Наглядно ознакомиться с увязкой рельефа местности и основных объемов

Определение архитектурного макета

Показ фото незаконченных макетов

- Посмотрите на фото. Можно ли считать эти макеты законченными? Что в них не так?

Перед нами разные понятия: Архитектурный макет, объект, взаимосвязь (согласованность)

- Сформулируйте тему рока.

Открываем тему на мольберте.

  1. Изучение нового материала

- Запишите тему в Карте урока

Итак,

Архитектурный макет - объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых.

Найдите это определение в Карте урока, запишите.

Когда при создании макета мы размещаем на плоскости объёмные фигуры, это уже можно назвать организацией пространства. Но пока эти фигуры выглядят хаотично расположенными. А чтобы композиция получилось более целостной, необходимо добавить в неё связующие элементы.

– Какие?

(стоит добавить очертания парковых зон и живых изгородей, как композиция становится целостной)

Прямолинейные поверхности используются для обозначения лестниц, дорог или мостов.

Свободные линии могут обозначать террасы, балконы и дорожные развязки. При этом используются и вертикальные поверхности – для увеличения высоты уровня горизонтальных плоскостей.

Рельеф – перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды).

Задание «Определи понятие» (Работа с картой урока)

Архитектурный макет - объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых.

Рельеф – перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды).

Целостность композиции - объединение всех частей в единое целое.

- Вспомните, какие характеристики плоскостной композиции мы знаем?

Композиция может быть симметричной и асимметричной, статичной или динамичной, фронтальной или глубинной, сгущенной или разряженной.

- Эти же правила справедливы и для композиционной организации пространства в объёмных композициях.

IV. Выполнение обучающего задания.

- Укажите характеристики композиции этого макета (примеры на слайде с разными видами композиций).

- Чтобы создать выразительную объемную композицию надо также применить - ритмичность, разной высоты и разного объема здания.

Наличие доминанты и второстепенных, связующих элементов в объёмном макете делают композицию более интересной.

V. Творческая практическая деятельность.

Задачи:

  • 1. Доработать макет

  • 2. Усилить взаимосвязь объектов путем введения в макет стен, ступеней, оград, бордюров, возвышений ландшафта (клумб, газонов и др.), мостов, деревьев, кустарников.

  • 3. Добиться гармонии и разнообразия в организации пространства.

Распределение работы в команде

Изготовление макета выбранной зоны (у команд заготовки – бумажные формы разной величины, бумага, клей, ножницы)

Представление проекта

VI. Рефлексия

Мне понравилось …..

Было трудным ……

Остался ли доволен своей работой?

Итог

Я думаю, мы смогли доработать макеты. У нас получился целый микрорайон.

Ваши предложения смогут улучшить инфраструктуру города.

Урок окончен. Спасибо за работу

Справочный материал

Функциональная зона

Характеристики

Жилая зона

Предназначена для строительства жилых домов и инфраструктуры, обеспечивающей жильцов

Промышленная зона

Предназначена для размещения производственных объектов и предприятий

Деловой центр

Концентрация офисов, бизнес-центров и других деловых объектов

Зеленая зона

Парки, скверы, аллеи, спортивные площадки и другие объекты для отдыха и рекреации

Карта урока

Тема урока: _________________________________________

__________________________________________________________

Основные понятия

- объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых

– перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды)

- очертания парковых зон и живых изгородей, дорог

Задачи

1. Доработать макет

2. Усилить взаимосвязь объектов путем введения в макет стен, ступеней, оград, бордюров, углублений или возвышений ландшафта (клумб, газонов и др.), мостов, деревьев, кустарников.

3. Добиться гармонии и разнообразия в организации пространства.

План

  1. Распределение работы в команде

  2. Нарисовать план, чертеж

  3. Изготовление макета выбранной зоны

  4. Представление проекта

Чертёж

Представление-презентация

1.Это макет (назвать объект) ………….

2.Мы добавили в него (он состоит из) …….

3.Этот ……. (назвать объект) понравится жителям города, потому что …….

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576369-vzaimosvjaz-obektov-v-arhitekturnom-makete

Свидетельство участника экспертной комиссии
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Также вас может заинтересовать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Комментарии
Конспект урока по теме " Взаимосвязь объектов в архитектурном макете" достаточно подробный. Он содержит цели и задачи формирования знаний об объемно-пространственны х композициях; анализа композиций объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки; развитие способностей образного видения окружающей среды.
Предметные:осва ивать основные приемы работы с бумагой; овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов, осознавать взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки, проявление интереса к архитектуре.
Метапредметные: самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать визуальную память.
Личностные:осоз навать свои интересы, добиваться поставленной цели; выбирать свой образ и отвечать за свой выбор; способность работать в команде, идти на уступки в различных учебных ситуациях.
Учитель в своей работе использует : компьютер, презентацию, раздаточный материал.
При объяснении и постановке творческой задачи учитель опирается на знания учащихся. На основе имеющихся знаний осуществляет плавный переход к изложению нового материала.
В ходе урока учитель использует как индивидуальную работу, так и работу в составе групп.
В конце урока учитель проводит рефлексию, с целью выявления, что удалось учащимся, что не удалось, с тем, чтобы на следующем уроке учесть эти недостатки.
Конспект урока интересен, содержателен и может использоваться в практике работы учителей изобразительног о искуссства.
Спасибо за прекрасный образовательный ресурс!

 

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки