- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
7 класс Изобразительное искусство
Тема урока: Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
Цель:Формировать знания об объемно-пространственных композициях; учить анализировать композицию объёмов, составляющих общий облик, образ современной постройки; развивать способность образного видения окружающей среды.
Предметные:осваивать основным приемам работы с бумагой; овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов, осознавать взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки, проявление интереса к архитектуре.
Метапредметные:самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать визуальную память.
Личностные:осознавать свои интересы, добиваться поставленной цели; выбирать свой образ и отвечать за свой выбор; способность работать в команде, идти на уступки в различных учебных ситуациях.
Задачи, направленные на формирование УУД:
познавательные: сопоставлять пропорциональное соотношение предметов между собой; абстрагировать образ реальности в построении пространственной композиции,
личностные: добиваться поставленной цели,
коммуникативные: взаимодействовать, сотрудничать в коллективной работе, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться,
регулятивные: планировать пути достижения поставленных целей, продуктивно участвовать в учебном сотрудничестве, в совместной деятельности со сверстниками.
Оборудование и материалы для учителя: компьютер, презентация, раздаточный материал.
для учащихся: ножницы, клей, бумага, линейки, фломастеры.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем разговор об архитектуре. II. Подготовка к изучению нового материала - С чего начинается работа архитектора чтобы создать красивый и удобный для человека город? С чертежа, плана - Но этого недостаточно. Композиция будет неполной. Что можно сделать ещё? Можно сделать сооружения из бумаги и др. материалов и расположить их на плоскости. Создать макет - Верно.Окружающий нас мир может быть отображен не только в плоскости, но и в макете. - Для чего создают архитектурные макеты? 1. Проверить архитектурную композицию, согласованность частей сооружений 2. Наглядно ознакомиться с увязкой рельефа местности и основных объемов Определение архитектурного макета Показ фото незаконченных макетов - Посмотрите на фото. Можно ли считать эти макеты законченными? Что в них не так? Перед нами разные понятия: Архитектурный макет, объект, взаимосвязь (согласованность) - Сформулируйте тему рока. Открываем тему на мольберте.
- Запишите тему в Карте урока Итак, Архитектурный макет - объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых. Найдите это определение в Карте урока, запишите. Когда при создании макета мы размещаем на плоскости объёмные фигуры, это уже можно назвать организацией пространства. Но пока эти фигуры выглядят хаотично расположенными. А чтобы композиция получилось более целостной, необходимо добавить в неё связующие элементы. – Какие? (стоит добавить очертания парковых зон и живых изгородей, как композиция становится целостной) Прямолинейные поверхности используются для обозначения лестниц, дорог или мостов. Свободные линии могут обозначать террасы, балконы и дорожные развязки. При этом используются и вертикальные поверхности – для увеличения высоты уровня горизонтальных плоскостей. Рельеф – перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды). Задание «Определи понятие» (Работа с картой урока) Архитектурный макет - объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых. Рельеф – перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды). Целостность композиции - объединение всех частей в единое целое. - Вспомните, какие характеристики плоскостной композиции мы знаем? Композиция может быть симметричной и асимметричной, статичной или динамичной, фронтальной или глубинной, сгущенной или разряженной. - Эти же правила справедливы и для композиционной организации пространства в объёмных композициях. IV. Выполнение обучающего задания. - Укажите характеристики композиции этого макета (примеры на слайде с разными видами композиций). - Чтобы создать выразительную объемную композицию надо также применить - ритмичность, разной высоты и разного объема здания. Наличие доминанты и второстепенных, связующих элементов в объёмном макете делают композицию более интересной. V. Творческая практическая деятельность. Задачи:
Распределение работы в команде Изготовление макета выбранной зоны (у команд заготовки – бумажные формы разной величины, бумага, клей, ножницы) Представление проекта VI. Рефлексия Мне понравилось ….. Было трудным …… Остался ли доволен своей работой? Итог Я думаю, мы смогли доработать макеты. У нас получился целый микрорайон. Ваши предложения смогут улучшить инфраструктуру города. Урок окончен. Спасибо за работу |
Справочный материал
Функциональная зона | Характеристики |
Жилая зона | Предназначена для строительства жилых домов и инфраструктуры, обеспечивающей жильцов |
Промышленная зона | Предназначена для размещения производственных объектов и предприятий |
Деловой центр | Концентрация офисов, бизнес-центров и других деловых объектов |
Зеленая зона | Парки, скверы, аллеи, спортивные площадки и другие объекты для отдыха и рекреации |
Карта урока
Тема урока: _________________________________________
__________________________________________________________
Основные понятия
- объемное изображение здания, архитектурного ансамбля или целого города — либо уже построенных, либо проектируемых – перепады уровней природных поверхностей (холмы, горы, реки, озера) или архитектурных объектов (ступени лестниц, дороги, мосты), вертикальные плоскости (стены, ограды) - очертания парковых зон и живых изгородей, дорог |
Задачи
1. Доработать макет
2. Усилить взаимосвязь объектов путем введения в макет стен, ступеней, оград, бордюров, углублений или возвышений ландшафта (клумб, газонов и др.), мостов, деревьев, кустарников.
3. Добиться гармонии и разнообразия в организации пространства.
План
Распределение работы в команде
Нарисовать план, чертеж
Изготовление макета выбранной зоны
Представление проекта
Чертёж
Представление-презентация
1.Это макет (назвать объект) ………….
2.Мы добавили в него (он состоит из) …….
3.Этот ……. (назвать объект) понравится жителям города, потому что …….
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576369-vzaimosvjaz-obektov-v-arhitekturnom-makete
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Основы управления персоналом»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Классное руководство: методы и технологии работы педагога с обучающимися и родителями»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»

Предметные:осва ивать основные приемы работы с бумагой; овладевать способами обозначения на макете рельефа местности и природных объектов, осознавать взаимное влияние объемов и их сочетаний на образный характер постройки, проявление интереса к архитектуре.
Метапредметные: самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; развивать визуальную память.
Личностные:осоз навать свои интересы, добиваться поставленной цели; выбирать свой образ и отвечать за свой выбор; способность работать в команде, идти на уступки в различных учебных ситуациях.
Учитель в своей работе использует : компьютер, презентацию, раздаточный материал.
При объяснении и постановке творческой задачи учитель опирается на знания учащихся. На основе имеющихся знаний осуществляет плавный переход к изложению нового материала.
В ходе урока учитель использует как индивидуальную работу, так и работу в составе групп.
В конце урока учитель проводит рефлексию, с целью выявления, что удалось учащимся, что не удалось, с тем, чтобы на следующем уроке учесть эти недостатки.
Конспект урока интересен, содержателен и может использоваться в практике работы учителей изобразительног о искуссства.
Спасибо за прекрасный образовательный ресурс!