Конспект для детей старшего дошкольного возраста «Мой дм природа»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема:«Мой дом- природа»

Для детей старшего дошкольного возраста

Образовательные задачи:

- расширять представления детей о том, что природа наш общий дом;

- закреплять знания детей о живой и неживой природе;

-продолжать формировать представления о роли природы в жизни человека;

- закреплять знания детей о экологически грамотном поведении в природе;

Развивающие задачи:

- развивать воображение, образное мышление;

Воспитываюшие:

- воспитывать заботливое отношение к природе.

Методы и приёмы:

-практические: разгадывание загадок, упражнение «На лесной полянке»;

-наглядные: демонстрация (рассматривание) наглядных материалов (изображений городской пейзаж, дидактических картинок разных объектов живой и неживой природы);

-словесные: беседа, вопросы;

-игровые: проблемная ситуация; дидактическая игра.

Активизация словаря: живая, неживая природа.

Оборудование и материалы: магнитная доска, магниты, стол, дидактические картинки объектов живой и неживой природы, следы, рисунок дома, игрушка Незнайка.

Ход:

Вступительная часть

Воспитатель:«Ребята, посмотрите к нам в гости пришёл Незнайка»

Воспитатель: «Что же у него случилось?» (ответы детей)

Воспитатель: «Конечно, он опять чего-то не знает. Чего же он сегодня не знает?» (ответы детей).

Воспитатель: « Ему опять дали задание, а он его выполнить не может»

Воспитатель: «Незнайка принёс картину, ему надо найти на ней природу»

Воспитатель: «Ребята, поможем Незнайке?» (ответы детей).

Воспитатель: « Скажите, а вы видите на этой картине природу?» (ответы детей).

Воспитатель: « А почему вы не назвали дома, машины? Они ведь тоже нарисованы на картине» (ответы детей)

Воспитатель: « Правильно, природа это то, что существует независимо от человека. И сам человек часть природы»

Основная часть

Воспитатель: « Ребята, Незнайка хочет узнать, что нельзя назвать природой?» (ответы детей)

Воспитатель: « Как называется то, что сделано руками человека?» (ответы детей).

Воспитатель: « Ребята, Незнайка интересуется какая бывает природа?»

Воспитатель:« Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю поиграть в игру «Живое-неживое»

Воспитатель: « На столе лежат разные картинки с природными объектами, вы выбираете любую, которая вам понравилась и располагаете её на доске. На верхнюю полоску ставите картинки с живой природой, а на нижнюю картинки с неживой»

Воспитатель: «Давайте проверим, как вы справились с заданием. На верхней полоске оказались картинки: дерево, птица, цветок, ёж, бабочка, подберёзовик, муравей. На нижней полоске солнце, облака, камни, почва, вода»

Воспитатель:« Молодцы, ребята, справились с заданием! Теперь Незнайка знает, что природа бывает живая и неживая и что к ней относится»

Воспитатель: « Ребята, отгадайте загадку:

Очень много окон в нём

Мы живём в нём. Это…?»

Воспитатель: « Каждый из нас живёт в доме. А когда-то природа была единственным домом для человека. Тогда он ещё не умел строить жилище, жил в пещере. Он охотился на животных, собирал растения для еды. Шло время, человек научился многому. Теперь мы живём в кирпичных, деревянных домах, а всё равно нашим домом остаётся природа»

Воспитатель: « Ребята, скажите из каких частей состоит дом?» (ответы детей).

Воспитатель: « Незнайка спрашивает, а зачем в доме крыша?» (ответы детей).

Воспитатель: « От чего защищают стены в доме?» (ответы детей).

Воспитатель: « А чем служит пол в доме?» (ответы детей).

Воспитатель:«Незнайка нарисовал дом, в котором мы с вами живём, но он не знает, как построить наш общий дом природу. Поможем ему?»

Воспитатель:« На столе лежат картинки с изображениями разных объектов природы. Вы берёте любые картинки и помещаете их на доме, который нарисовал Незнайка. Приступайте!»

Воспитатель: « Итак, расскажите, что вы выбрали для крыши нашего дома»

Воспитатель: Почему?» (ответы детей).

Воспитатель: « А что служит стенами в этом доме?»

Воспитатель: «Почему?» (ответы детей).

Воспитатель: « Что выбрали для пола?

Воспитатель: «Почему?» (ответы детей).

Воспитатель: « Посмотрите, какой получился замечательный и красивый дом, дом природы!!!»

Воспитатель: « Давайте представим, что мы с вами попали в этот чудесный дом. Сядьте на коврики и закройте глаза»

Воспитатель: «Представьте лесную полянку, на которой растёт мягкая травка-муравка. Вы лежите на ней, как на перине. Вокруг всё спокойно и тихо, вы дышите ровно и легко. Над вами склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Вы чувствуете, как нежные лучики солнца гладят ваш лоб, щёчки, дотрагиваются до рук, гладят всё ваше тело… Лучики ласкают… (имя ребёнка, каждого по очереди). Вам хорошо, приятно. А теперь потянитесь и на счёт «три» отройте глаза. Вы чудесно отдохнули!»

Заключительная часть

Воспитатель: « Ребята, как вы думаете, что оставляет человек на нашей земле?»

Воспитатель: «Каждый человек, живущий на этой планете оставляет свой след»

Воспитатель: « Посмотрите, какие следы вы видите на земле?» (ответы детей).

Воспитатель: « Правильно, большие, маленькие, чистые, грязные»

Воспитатель:« Незнайка, хочет спросить у вас, а вы поддерживаете чистоту и порядок у себя дома, в своей комнате?» (ответы детей).

Воспитатель: « Правильно, не только в своём доме, но и в природе нельзя мусорить, развозить грязь»

Воспитатель: « Земля-общий дом человека и поэтому мы должны любить природу, беречь её богатства»

Воспитатель: « Природа позаботилась о том, чтобы земля всегда была в «порядке»

Воспитатель: «И для того, чтобы узнать, что помогает природе, Незнайка приготовил для вас загадки: Бежал по тропке луговой

Кивали макой головой,

Бежал по речке голубой

И речка сделалась рябой?»

Воспитатель: « Да, ветер, а как он помогает земле быть чистой и красивой?»

Воспитатель: «Правильно, он очищает воздух, приносит прохладу»

Воспитатель: « Следующая загадка: Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий

В тучах прячется, во мгле

Только ноги на земле?»

Воспитатель: «Молодцы, а что даёт дождь?» (ответы детей).

Воспитатель: « Пушистый ковёр

Не руками ткан,

Не шелками шит,

При солнце, при месяце

Серебром блестит?»

Воспитатель: « Конечно, это снег. Как помогает снег земле?» (ответы детей)

Воспитатель: «Правильно, снег укрывает землю, покрывает как одеяло, даёт тепло, утепляет деревья, чтобы у них не замёрзли корни»

Воспитатель: «Оно по небу гуляет

И за тучки исчезает,

День уйдёт за горизонт

Отдыхать оно идёт,

Утром снова возвратится

У него лучи, как спицы,

Отражаются в воде

И в колодце и в ведре,

Блики спрятались у донца

Освещает землю…?»

Воспитатель: « Как солнце помогает земле?» (ответы детей).

Воспитатель: «Солнце даёт свет всему живому. Но солнце не только светит, оно дает тепло, греет нас»

Воспитатель: « Как можно назвать одним словом то, что вы сейчас назвали?»

Воспитатель: « Правильно, но не только природные явления, но и человек должен заботиться, беречь окружающую природу»

Воспитатель: « Незнайка приготовил для вас задания, чтобы проверить, как вы знаете, что можно делать в природе, а что нельзя»

Воспитатель: « Игра называется «Что хорошо, а что плохо»»

Воспитатель: « Вам нужно разделиться на две команды: команду девочек и команду мальчиков. На столах лежит набор картинок. Первая девочек должна выбрать и выставить на доску только те картинки, которые не губят природу. Команда мальчиков выбирает картинки, которые показывают, что так делать в природе нельзя»

Воспитатель: « Вы готовы? Тогда приступайте!»

Воспитатель: « Давайте проверим команду девочек. Расскажите, какие картинки вы выбрали? Почему?» (ответы детей).

Воспитатель:« Давайте проверим мальчиков. Какие картинки вы выбрали и почему?»(ответы детей).

Воспитатель:«Молодцы, ребята! Ну а нашему Незнайке пора домой. Он благодарит вас за то, что вы помогли ему узнать, что такое природа и научили любить, заботиться о ней»

Воспитатель:« Сегодня, ребята, мы говорили о том, что природа наш общий дом и что она нуждается в нашей защите»

Воспитатель:« Вы хотите стать друзьями и защитниками природы?» (ответы детей).

Воспитатель:«Тогда пообещаем беречь природу и постарайтесь сделать так, чтобы ваш след был полезен на земле!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576471-konspekt-dlja-detej-starshego-doshkolnogo-voz