Занятие для особых детей

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

- Воспитывать положительное отношение к совместным дидактическим играм

- Воспитывать сообразительность, находчивость

Развивающие задачи:

- Развивать знание таких сказок как "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Три поросенка", "Про Иванушку-Дурачка", "Лисичка-сестричка и волк", "Винни-Пух и все-все-все"

- Развивать умение называть персонажей из сказок

Обучающие задачи:

- Формировать умение определять название сказки и героя по изображению;

- Формировать умение отгадывать загадки

- Ваня - Развивать знание таких сказок как "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Три поросенка", "Про Иванушку-Дурачка", "Лисичка-сестричка и волк", "Винни-Пух и все-все-все"

Этапы, задачи

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельностью

Задачи:

-Смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

-Активизировать все виды восприятия

Беседа, Поощрение, Игровая ситуация,

Музыкотерапия

Прием потрогай, поздоровайся с игрушкой

Воспитатель стоит вместе с детьми на ковре в кругу.

Воспитатель включает музыку, показывает движения.

-Встаем в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

-Ребята,посмотрите кого я нашла у порога нашей группы.

-Ребята, кто это? (колобок)

-Да, все верно, ребята, это колобок.

-Возьмите колобка в руки и поздоровайтесь с ним, скажите«Здравствуй, колобок»

-Колобок, а зачем ты к нам пришел?

-У нас в стране сказок все герои находятся не на своих местах, я хотел попросить вас помочь мне привести всех героев в их сказки

-Ребята,поможем колобку? (да)

-Отлично

Дети отвечают на вопросы педагога. Активно участвуют в диалоге.

-Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

-Дети реагируют на игровую ситуацию, предложенную педагогом

2. Основная часть

Задачи:

- Формировать умение определять название сказки и героя по изображению;

- Развивать знание таких сказок как "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Три поросенка", "Про Иванушку-Дурачка", "Лисичка-сестричка и волк", "Винни-Пух и все-все-все"

- Развивать умение называть персонажей из сказок

- Воспитывать положительное отношение к совместным дидактическим играм

Беседа. Демонстрация.

Поощрение.

Игровая ситуация

Хоровое проговаривание

Иллюстрация

Воспитатель проводить совместную деятельность с детьми

-Ребята, поможем героям оказаться в той сказке, в которой они должны находиться!

-Ребята, полетели в страну сказок на воздушном шаре.

-Залезайте в наш волшебный воздушный шар и полетели!

Воспитатель с детьми прилетели в страну сказок.

-Ребята, вот мы и прилетели, смотрите, все и вправду перепутались.

Воспитатель размещает картинки на мольберт. Воспитатель садит ребенка с ограниченными возможностями здоровья перед собой ближе к мольберту

-Ребята посмотрите на картинку.

- Кто это? (Аленушка)

- А из какой она сказки? ("Сестрица Аленушка и братец Иванушка")

- Ваня, повтори из какой сказки Аленушка

- Молодец!

- Да, все верно.

-Вместе скажем из какой сказки Аленушка.

-Маша, помоги Аленушке найти ее сказку и помести ее обратно.

Ребенок кладет персонажа в ту сказку, где он должен находиться

-Отлично.

-Ребята посмотрите на картинку.

- Кто это? (Поросенок)

- Из какой он сказки? «Три поросенка»)

-Молодцы.

- Ваня, повтори из какой сказки Поросенок.

- Молодец!

-Вместе скажем из какой сказки поросенок.

- Петя, помоги Аленушке найти ее сказку и помести ее обратно.

-Хорошо.

-Ребята посмотрите на картинку.

- Кто это? (Иванушка)

- Как вы думаете, из какой он сказки? «По щучъему велентю»)

-Молодцы.

- Ваня, из какой сказки Иванушка?

- Молодец, отлично!

- А теперь вместе скажем из какой сказки Иванушка.

- Ваня, помоги Иванушке найти его сказку и помести его обратно.

- Ты понял, что нужно сделать?

- Хорошо.

Дети распределяют персонажей по их сказкам.

Дети вспоминают название сказки и героя сказки. Дети распределяют героев сказки по их сказкам

- Дети определяют название сказки и героя по изображению

- Дети проявляют знания таких сказок как " Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Три поросенка", "Про Иванушку-Дурачка", "Лисичка-сестричка и волк", "Винни-Пух и все-все-все"

- Дети знают и называют персонажей из сказок

- Дети проявляют положительное отношение к совместным дидактическим играм

Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания

Показ

Чтение художественного слова

Поощрение

Музыкотерапия

Воспитатель ставит ребенка с ограниченными возможностями здоровья ближе к себе

Воспитатель проводит физминутку под музыкальное сопровождение

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)

- Молодцы!

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули и приготовились к продолжению совместной деятельности

2.1 Загадки

Задачи:

- Формировать умение отгадывать загадки

- Воспитывать сообразительность, находчивость

Художественное слово.

Беседа.

Поощрение

Иллюстрация

Колобок: - ребята, я придумал несколько загадок для вас по сказкам, которые вы знаете.

-Отгадайтезагадки.

Этот мишка любит мёд,

В гости сам к друзьям идёт.

Всем поможет от души,

Вот к ИА опять спешит.

Любит сочинять он вслух,

Кто же это? (Винни-Пух)

-Молодцы

- Валя, выходи к мольберту, найди Винни-Пуха иприкрепи картинку на мольберт

- Слушайте следующую загадку

Я в семействе не один,
Третий, неудачный сын,
Каждый, кто со мной знаком,
Называет дураком.
Не согласен я никак —
Не дурак я, а добряк.
(Иванушка-дурачок)

-Молодцы

- Ваня, ты понял, кого нужно найти?

- Ваня, выходи к мольберту, найди Иванушку-дурачка и прикрепи картинку на мольберт

- Слушайте следующую загадку

Послушав лисьего совета,
Сидел на речке до рассвета.
Рыбешки, правда, не поймал,
Лишь хвост бедняга потерял.
(Лиса и Волк)

-Молодцы

- Рита, выходи к мольберту, найди Лису и Волка иприкрепи картинку на мольберт

- Слушайте следующую загадку

Всё лето они веселились, играли,
А осень пришла, строить домики стали,
Два дома снёс волк — все укрылись в одном,
И дружно зажили в том доме втроём.
(Три поросёнка)

-Молодцы

- Костя, выходи к мольберту, прикрепи картинку на мольберт

Колобок: - Какие вы молодцы, отгадали все мои загадки. Все правильно назвали.

Дети играют с гостем. Дети отгадывают загадки.

-Дети учатся отгадывать загадки

- Дети проявляют сообразительность, находчивость

4. Подведение итогов

Задачи:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа, поощрение

-Ребята, вот мы и помогли жителям страны сказок.

-Возвращаемся в группу.

-Что ж ребята,садитесь в волшебный воздушный шар.

Воспитатель вместе с детьми возвращается в группу на волшебном воздушном шаре.

Что мы делали сегодня?

Кому мы сегодня помогали?

Что понравилось?

Что не понравилось?

- Молодцы

Дети вместе с воспитателем возвращаются в группу, прощаются со страной сказок. Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

5. Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа. Поощрение

Поручение

Воспитатель вместе с детьми садиться на ковер

-Ребята, смотрите, что нам подарил колобок, когда мы с вами улетали из волшебной страны. Это же игра!

-Вы можете поиграть в нее когда захотите, она будет лежать у нас на полке с играми.

Участвуют в диалоге, высказывают предположения

Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах