технологическая карта занятия в младшей группе

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

1.Мотивационный

этап.

Воспитатель предлагает детям пройти в помещение, украшенное шарами и надписью: «С днем рождения» Звучит музыка из мультфильма «Друзья навсегда»

Воспитатель предлагает детям высказать свои предположения, почему украшено помещение.

Затем педагог читает сообщение в конверте, в котором написано о том, что Лунтика сегодня день рождения. Бабушка Капа попросила друзей Лунтика помочь ей подготовиться к празднику, но они заигрались и поэтому не успевают. Воспитатель спрашивает детей, о готовности прийти на помощь друзьям Лунтика.

Дети обращают внимание на украшение помещения, высказывают предположение, что у кого-то день рождения.

Берут конверт, лежащий на стуле у входа.

Дети проявляют готовность.

Умение взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Формирование желания прийти на помощь знакомым героям.

2. Основной этап.

Воспитатель подводит детей к изображению Пчелёнка и полкам, на которых располагаются геометрические фигуры.

Воспитатель читает задание,(навести в детской комнате порядок, сложить вещи на нужные полки). Спрашивает детей, как можно расположить вещи, по какому признаку?

Воспитатель даёт каждому ребёнку возможность выбрать по 2 картинки и положить на ту полку, которую он считает нужным.

Педагог уточняет у детей, что из этих предметов и каким образом может понадобиться на праздновании дня рождения Лунтика.

Затем предлагает найти применение каждому предмету.

Высказывают мнение, что предметы нужно расположить по ссхожести формыи фигуры,

Дети отвечают, высказывают свои предположения по другим предметам.

Умение высказывать свою точку зрения.

Умение выделять существенные признаки объектов, осуществлять классификацию и сериацию на предметном материале.

Умение удерживать задачу при выполнении заданий.

Воспитатель предлагает пройти за стол к изображению Милы.

Читает сообщение, в котором сообщается, что Мила хотела подарить Лунтику открытку, но вот украсить её она не успела. И просит ребят помочь ей, нужно чтобы украшений каждого вида на открытке было по 3 штуки.

Педагог обращает внимание детей на разложенные на столе украшения для открытки, клей.

Уточняет у детей наводящими вопросами, как они поняли задание, просит повторить его ещё раз. Контролирует коллективную работу детей, просит оценить результат.

Дети следуют за педагогом, прослушивают сообщение.

Договариваются о распределении действий, самостоятельно выполняют задание, контролируя результат. Оценивают совместную работу, по необходимости исправляют ошибки.

Умение организовывать совместную деятельность в подгруппе, работать по заданному алгоритму, оценивать результат.

Воспитатель проводит детей в центр помещения и показывает изображение Кузи.

Читает сообщение о том, что пора отдохнуть и немного размяться. Воспитатель по очереди достает из конверта карточки с изображением героев в различных позах, которые дети должны повторить под музыку из мультфильма («Друзья навсегда»).

Дети проходят за воспитателем в центр помещения. Выполняют движения под музыку.

Умение осуществлять двигательные действия по образцу, профилактика утомляемости, смена видов деятельности.

Воспитатель сообщает о последнем задании, которое приготовил им дедушка Шер.

Предлагает пройти к изображению героя, сесть за стол и прослушать аудиосообщение. В нем дедушка предлагает детям подарить Лунтику необычный салют. Интересуется у детей, получится ли у дедушки сделать задуманное?

Педагог объясняет, что настоящий фейерверк в помещении использовать категорически запрещено, поэтому они сделают его безопасным, в емкости. Предлагает подумать, из чего можно сделать фейерверк, чтобы он получился красочный (наводящими вопросами стимулирует мыслительную деятельность детей).

Воспитатель объясняет, что для этого понадобится вода, краситель и растительное масло. Воспитатель наливает в плоское блюдо немного масла, предлагает детям по очереди накапать в него красителя разного цвета, перемешать вилкой масло и краситель. Затем педагог выливает масло в емкость с водой и мотивирует детей к наблюдению, проявлению эмоций. Спрашивает у детей, что происходит в сосуде и могут ли они предположить об их причинах. Подводит итог экспериментальной деятельности, объясняя детям, что масло с водой не смешивается, а красители могут растворяются в воде.

Дети проходят, садятся за стол, прослушивают сообщение. Проявляют заинтересованность.

Проговаривают правила пожарной безопасности, что в помещении, а также детям без взрослых нельзя использовать фейерверк.

Выслушивают объяснения педагога, предполагают, что его можно сделать из красок.

Следят за его действиями педагога. С разрешения берут красители, капают по очереди в блюдо.

Наблюдают проходящие в сосуде процессы постепенного перемешивания воды и каплей красителя.

Формулируют предполагаемые выводы о результатах эксперимента.

Формирование познавательного интереса.

Умение работать по инструкции взрослого, устанавливать причинно-следственные связи.

3.Заключительный этап.

Воспитатель предлагает детям сесть на ковёр в круг, держит изображение Лунтика. Включается аудиосообщение. Лунтик благодарит детей за то, что пришли к нему на день рождения, говорит о том, что дарит им раскраски со своим изображением и колпачки.

Педагог проводит рефлексию, уточняя у детей, задание какого героя им показалось наиболее интересным, какое показалось сложным, что помогло им справиться?

Благодарит детей, дарит раскраски. Звучит музыка

«Друзья навсегда».

Дети садятся в круг вместе с воспитателем, слушают сообщение от Лунтика.

Отвечают на вопросы воспитателя, анализируют свои действия.

Берут раскраски, выходят из помещения.

Умение отвечать на вопросы взрослого, оценивать выполненные задания, свои достижения на занятии.