Конспект ООД область «Речевое развитие» «Письмо мудрой Совы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА» г. СЕВЕРО-КУРИЛЬСКА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

(МБДОУ - ДЕТСКИЙ САД «СЕВЕРЯНКА»)

Тел.(42453) 2-12-28, 2-19-86, факс (42453) 2-12-28,skgo.mbdoudss@sakhalin.gov.ru;http://severanka.shl.prosadiki.ru/

Конспект ООД

«Письмо от Мудрой Совы»

ОО «Речевое развитие»

Подготовил воспитатель:

В.В.Кузьминых

г.Северо-Курильск, 2024г.

Цель: выявление уровня знаний детей.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках, о различии звуков по твердости и мягкости.

• Формирование умения у детей проводить звуковой анализ слов, составлять схему к данному слову.

• Формировать навык деления слов на слоги, определять количество слогов в слове.

• Совершенствовать навык составления предложений по схеме.

• Развивать речь детей.

• Развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память.

Воспитательные:

• Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.

• Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь.

Материал: макет Мудрой Совы, флипчарт, письмо с заданиями, картинки домов для игры «Домики», клей-карандаш, картинки животных на каждого ребенка, кружки из картона для звукового анализа (красные, синие, зеленые), счетные палочки, буквы Ш, К, О, Л, А, картинки со схемами для звукового анализа (ЛИСА МЫШКА).

Ход занятия:

- Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости! Поздороваемся с ними!

- Сейчас садимся на свои места и начнем наше занятие с артикуляционной гимнастики «У бабушки с дедушкой», чтобы подготовить наши язычки к работе:

«Толстые внуки приехали в гости

С ними худые – лишь кожа да кости

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

Поцеловать они всех потянулись

Утром проснулись – в улыбочку губы

Чистили мы свои верхние зубы

Вправо и влево, внутри и снаружи

С нижними зубками тоже мы дружим».

- Сегодня утром, мне принесли письмо, оно адресовано вам – «детям подготовительной группы «Карамельки»». Кто-нибудь хочет прочитать?

Читаем:«Ребята, в этом году вы идете в школу. Значит, вы многому научились? Я вам посылаю задания, если вы с ними справитесь, вас ждет сюрприз. Я желаю вам удачи! В добрый час! Мудрая Сова».

- Постараемся выполнить эти задания? Заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились. Какие вы у нас умники и умницы!

ЗАДАНИЕ 1 О ЗВУКАХ

- Подумайте и скажите, чем отличаются звуки от букв? (звуки – мы слышим и произносим, а буквы – пишем и видим).

- Какие бывают звуки? (гласные, согласные).

- Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются, воздух при их произношении проходит свободно, звук не встречает преграду).

- Какие звуки мы называем согласными? (это те звуки, при произношении которых нам мешают губы, зубы, язык).

- Молодцы, ребята!

- А сейчас нам Мудрая Сова предлагает поиграть в игру.

Игра «ПОЙМАЙ ЗВУК»

Правила игры:

- Я буду называть вам слово, если в этом слове есть звук [Л] – мы хлопаем в ладоши.

- Будьте внимательны! Звук может стоять в начале, середине или в конце слова.

- Если в слове нет этого звука, никаких действий мы не выполняем.

(ЛАМПА, НОСКИ, ВИЛКА, ЛУНА, МИР,ЛЕЙКА, ПОЛКА, НИТКА, БУЛКА, МИСКА, КОШКА, ЛАНДЫШ,СЛИВА, САМОСВАЛ,МАЛЬЧИК, ДЕВОЧКА, ДЯТЕЛ, ПЕНАЛ, АПРЕЛЬ,ЛОСЬ) – спрашивать у детей, где стоит звук. Ответы детей.

- Молодцы! Справились с заданием!

- А сейчас мы с вами будем составлять звуковые схемы к словам.

На доску вывешивает педагог изображения лисы и мышки.

- Первое слово ЛИСА.

- Сколько звуков в слове ЛИСА?

- Какой первый звук? (ль, согласный, мягкий)

- Каким цветом мы его обозначим на нашей схеме? (зеленым)

- Назовите второй звук. (и, гласный)

- Каким цветом обозначим? (красным)

- Третий звук? (с, согласный, твердый, обозначим синим цветом)

- Четвертый звук? (а, гласный, красным цветом)

- А сейчас, с помощью цветных картонных кружков, которые находятся у вас на столе, вы составите схему этого слова (дети выполняют работу).

- (ИМЯ), выходи к доске и покажи, как ты составил(а) схему?

- Все сделали так же? Все согласны с тем, как это сделал(а) (ИМЯ)?

- Молодцы!

- А теперь второе слово МЫШКА. Сколько в нем звуков?

- Схему слова МЫШКА мы будем составлять самостоятельно.

- ИМЯ, иди к доске и покажи, как ты составил(а) схему?

- Какой первый звук?

- Второй, третий, четвертый, пятый…?

- Все согласны?

- Умнички!

- Мы отлично справились с первым заданием Мудрой Совы!

ВИДЕО. Видео физкультминутка.

ЗАДАНИЕ 2 Слоги

- Мудрая Сова просит вас разделить слова на слоги.

- Давайте поиграем с вами в игру «ДОМИКИ»

Правила игры: У каждого в тетради карточки с изображением животных, название каждого подписано. Нужно расселить их в домики. У нас есть три домика. Обратите внимание на схемы на крыше домиков!

- В этом доме живут животные, в названии которых один слог.

- В этом доме живут животные, в названии которых два слога.

- В этом доме живут животные, в названии которых три слога.

- Будьте внимательны! Не спешите, сначала подумайте, в какой домик вы поселите животное, которое изображено на вашей картинке.

(проверить, как дети справились с заданием)

- Сейчас я посмотрю, всех ли животных вы расселили правильно?

- А вы мне поможете в этом.

- Как мы можем проверить количество слогов в слове?

- Правильно, с помощью хлопков в ладоши.

- А еще, какое мы знаем правило, как проверить, сколько слогов в слове?

- Верно, с помощью гласных, сколько гласных звуков, столько и слогов.

- И с этим заданием Мудрой Совы вы справились. Молодцы!

Игра «Найди спрятанные слова»

- Вы любите играть в прятки?

- В русском языке есть слова, которые тоже любят играть в прятки.

- Это слова, которые прячутся в более длинных словах.

- Я буду говорить вам слова, а вам нужно найти спрятанные слова, среди этих букв. А чтобы вам было легче искать, я вам дам подсказку. В спрятанных словах вы должны найти животных.

СтреКОЗА, коЛОСЬя, сУТКИ, уКРОТитель, диКОБРАз, платЕЖ, цоКОТ, ЛЕВша, заСЛОНка, КОНЬкобежец, КИТай, НиКИТа, ВасиЛИСА, поЛИСАдник, минУТКА, тРАКтор, вЛЕВо.

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали
Ногами все потопали
Руками все похлопали
Раз присели, два присели,
Три нагнулись и достали
Рукой левою носок,
Рукой правой потолок
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте.
Повертелись, покружились
На места свои уселись,

ЗАДАНИЕ 3 Предложение

Открываю конверт, достаю схему предложения.

- Дети, как вы думаете, что это? (Ответы детей)

- А что такое предложение? (предложение - это несколько слов, которые дружат между собой. Это законченная мысль)

- Скажите, что означает каждая полоска на схеме? (сколько слов в предложении)

- Как пишем первое слово в предложении? (с большой буквы)

- Что ставим мы в конце предложения? (точку)

- Посмотрите на схему предложения нашей Совы, сколько слов здесь? (два)

- Придумайте предложение по этой схеме (дети придумывают предложения)

- Молодцы!

- А теперь послушайте еще одно задание.

Отгадайте загадку:

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла... (весна).

Составим предложение со словом «весна».

(дети составляют предложения, выбрать лучшее предложение и предложить детям составить схему).

- Перед вами счетные палочки.

- Давайте выложим из счетных палочек схему предложения «Пришла долгожданная весна»

- Сколько слов в этом предложении?

- Какое слово первое? Второе? Третье?

- С какой буквы пишется предложение? А еще, какие слова мы пишем с большой буквы, даже если они не стоят в начале предложения?

- Что ставим в конце предложения?

- Еще, какие знаки могут стоять в конце предложения?

- Молодцы!

- Много стараний вы приложили, выполняя задания Мудрой Совы.

- Я думаю, она останется довольна вами.

- Наверное, скоро появится и сам сюрприз.

- Вы были так увлечены выполнением заданий, что и не заметили, как «прилетела» Мудрая Сова.

- А вот и сюрприз! Это какое-то приглашение!

- А чтобы узнать, куда вас приглашает Совушка, мы должны отгадать загадки.

- А слово зашифровано в первых звуках отгадок.

ЗАГАДКИ

С той и с этой стороны
В клетках кони и слоны
В клетках справа
В клетках слева
Короли и королевы
Но не могут удержаться
Чтоб друг с другом не сражаться (ШАХМАТЫ)

- Какой первый звук в слове ШАХМАТЫ?

- ИМЯ, найди букву, которая обозначает этот звук и повесь на доску.

Я все знаю, всех учу
А сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться
Нужно чтению учиться (КНИГА)

- Какой первый звук в слове КНИГА?

- ИМЯ, найди букву, которая обозначает этот звук и повесь на доску.

Листья с веток облетают
Птицы к югу улетают,
«Что за время года? – спросим
Нам ответят «Это…(ОСЕНЬ)

- Какой первый звук в слове ОСЕНЬ?

- ИМЯ, найди букву, которая обозначает этот звук и повесь на доску.

Кто следит за чистотой
Лист бумаги очищая,
Кто, так жертвуя собой,
Что боками оттирает,
Все не нужные штрихи
Ради этой чистоты,
Чтоб красивым был рисунок,
И ошибки не видны? (ЛАСТИК)

- Какой первый звук в слове ЛАСТИК?

- ИМЯ, найди букву, которая обозначает этот звук и повесь на доску.

Эта книга не простая
По ней буквы изучают (АЗБУКА)

- Какой первый звук в слове АЗБУКА?

- ИМЯ, найди букву, которая обозначает этот звук и повесь на доску.

- Теперь дружно читаем, какое слово получилось?

- ШКОЛА

- Мудрая Сова нам принесла приглашение в школу.

- Вас ждут там учителя осенью, 1 Сентября!

Спасибо за занятие! Задания все выполнили! Вы большие молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577256-konspekt-ood-oblast-rechevoe-razvitie-pismo-m