Тематическое планирование на неделю «Животный мир»

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых;

-рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши».

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений.

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают животные?». Цель: обобщить знания о домашних и диких животных, группировать их по месту обитания.

Подготовка к завтраку.

Индивидуальная.

Д/и «Чей малыш?» предложить

Корова – жеребенок…

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Максим, Леша.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Рассматривание картины «Кошка с котятами». - формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детёнышей животных; воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

Занятие

Познавательное развитие.

«Окно в природу: живая и неживая природа». Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов.

Физическое развитие.

По плану физ.руководителя.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

П/и «Цветные автомобили»- продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике»- совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Свободная деятельность (игры с выносным материалом).

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Амелия, Ваня Ш.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал.

Работа перед сном

РР

Чтение В. Сутеев «Кто сказал Мяу?» Цель: формировать интерес к литературе.

Вечер

ХЭР
ПР
РР

Гимнастика пробуждения.

С/р игра «Мы едем в зоопарк». Цель: вовлечь детей в

игровую ситуацию; побуждать детей к самостоятельному распределению ролей.

Д/и «Я и друзья» Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы.

Чтение х/л: сказки по желанию детей. Цель: учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения.

П/и «Поймай комара» - продолжать развивать у детей умение согласовывать движения со зрит. сигналом.

Алиса, Милана.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть». Цель: совершенствовать умение и желание рассказывать о своих домашних питомцах, развивать связную речь.

Работа в центре «Рисования»: «Раскрасим домашних животных».

Цель:формирование навыка рисования предметов разных по форме и величине, опираясь на зрительное восприятие.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

СКР
ФР

Продолжаем наблюдать за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

«Лиса в курятнике»- совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость.

Игры с выносным материалом

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Создать условия для рассматривание иллюстраций о животных.

Цель: Обогащение словаря детей существительными, прилагательными

Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Привлечение родителей к совместным наблюдениям за весенней природой, насекомыми и животными.

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика. Беседа «Домашние животные»- расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в един. и во множ. числе.

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около.

Подготовка к завтраку.

Индивидуальная.

Д/и «Хлопни, когда услышишь название животного».

Цель: Развивать устойчивость и переключение внимания.

Кирилл, Арина.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин по теме: «Кто, где живет?». Цель: закрепить название животных их среду обитания, особенности жилища»

Занятие

Речевое развитие.

В.В. Гербова. Звуковая культура речи: звуки р, рь

Цель. Упражнять детей в четком и правильном произнесении зву-

ка р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Худ.эст.развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

ПР
СКР
ФР
ХЭР

Наблюдение за березой.

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

П/и :  «Найди себе пару» - выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

П/и «С кочки на кочку»

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Даня, Ева.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР

Чтение х/л С. Маршак «Детки в клетке». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по прочитанному.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Экспериментальная деятельность «Что звучит»

Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет.

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Рита, Динислам.

Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку».

Цель:Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными.

Игра путешествие по карте «Заповедные места России» Цель: расширять представления детей о разнообразии природного мира.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

ПР
РР
СКР

ФР

Продолжаем наблюдать березой

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года. Воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

П/и :  «Найди себе пару» - выбирать себе по сигналу разные пары.

Игры детей с выносным материалом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Внести: Картинки с изображением диких и домашних животных;

Д/и  «Накорми животное». Цель: развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается

Использовать символические изображения.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения.

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика.

Беседа об утренней погоде. Цель: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде.

Д/и «Кого не стало» - на формирование внимания

Подготовка к завтраку.

Индивидуальная.

Д/и «Чей домик?»

Цель:учить детей узнавать и называть животных. Обогащать словарный запас.

Николь, Рома.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Игровое упражнение "Покажи Маше, как правильно мыть руки".

Цель: формировать умение вешать полотенце на место.

Занятие.

Худ.эст.развитие. Рисование.

Рисование «Разрисовывание перьев

для хвоста сказочной птицы»

Программное содержание. Развивать эстетическое восприятие, образные

творчество.

Продолжать

формировать

эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к

созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников.

Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной

пастелью, красками, цветными восковыми мелками).

Т.С. Комарова.

Физическое развитие.

По плану физ.руководителя.

Прогулка

ПР
ФР
СКР

Наблюдение за погодой

Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

П/и «Гуси-лебеди»

«Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

—        воспитывать дружеские отношения.

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Д/и «Можно или нельзя».

Цель: формирование представлений о правилах пользования электроприборами.

Рустам, Умар.

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу».

Цель: Формирование знаний о правилах дорожного движения.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Совочки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

РР

Д/и «Назови правильно». Цель: учить отвечать полным ответом, образование прилагательных (Дом из бревен. Какой? - Бревенчатый)

Вечер

ХЭР
ПР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Презентация «Домашние животные»

Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним.

Д/и «У кого – кто»

(У кошки – котята У свиньи – поросята У коровы – телята и т.д.).

Цель: закрепить представление о диких и домашних животных

Закрепить употребление существительных единственного числа, называющих животных и их детенышей животных.

Андрей, Миша С.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

РР
СКР
ПР

Продолжаем наблюдать за погодой

Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

П/и «Гуси-лебеди», «Догони».

Цели: учить быстро действовать по сигналу;

—        воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Д/и по природному миру: «Кто где живёт?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Консультация для родителей: «Учим ребёнка беречь природу».

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика. Этическая беседа: «Как правильно приветствовать друг друга». Цель: дать представление о правилах этикета при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, употребление слов приветствий.

Подготовка к завтраку.

Индивидуальная.

Игра м/п «Вспомни» (с мячом) – (русские народные сказки, где героями были: лиса, кот, волк, медведь). Цель: развивать внимание, мышление, память, речь.

Мунис, Денис.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными.

Занятие.

Физическое развитие.

По плану физ.руководителя.

ФЭМП

Закрепить знания пройденного материала. Величина

• Совершенствование умения сравнивать несколько предметов по

величине и раскладывать их в убывающем или возрастающем порядке:

«Наведем порядок», «Сломанная лесенка», «Кто скорее соберет?..»,

«Какая игрушка спрятана?», «Матрешки», «Три медведя».

• Закрепление умения сравнивать предметы по двум признакам

величины (длине и ширине): «Найди пару», «Завяжем куклам бантики».

И.А. Помораева, В.А. Позина.

Прогулка

ПР
ФР
СКР

П/и «Собачка и воробей».

Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу.

«Пробеги — не задень».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Свободная деятельность (игры с выносным материалом)

Игра «Поймай мяч»

Цель: развивать ловкость, внимание.

Ульяна Ж, Влада.

Экскурсия по территории детского сада, беседа о сезонных изменениях. Наблюдение за растениями и птицами. Цель: закрепить знания детей о природе весной, вызывать желание заботиться о растениях.

Создать условия для игр с выносным материалом Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты для игр

Создать условия для п/и по желанию детей Цель: повышение двигательной активности на прогулке.

Работа перед сном

ПР
РР

Составление описательных рассказов. Цель: закрепить умение пользоваться мнемотаблицами.

Вечер

СКР
ФР
ПР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

С/р игра «Безопасность движения» -создать игровой

сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь.

Чтение х/л «Кот, петух и лиса» - учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог

Игры имитационного характера - учить  подражать животным

Развитие связной речи

д/и «Что в мешке?».

Цель: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет).

Ульяна С, Миша Г.

Ситуативный раз-говор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья».

Ситуативный раз-говор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку.

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

ПР
РР
ХЭР

Поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Н/п игры:

«Раздели на группы».

Цель: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами.

Консультации по индивидуальным запросам родителей.

Групповая, подгрупповая.

Прием детей, утренняя гимнастика.

Беседа «Хищники и травоядные» - уточнить знания о травоядных  и хищных животных, о пользе животных для человека; воспитывать гуманное отношение к животным.

Составление  отгадывание загадок «Русские народные загадки о  домашних животных» - развитие мышления

расширение словаря.

Подготовка к завтраку.

Индивидуальная

Учить работать с

Ножницами.

Закруглять углы у

квадрата и прямо-

угольника.

Софья, Матвей.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Ситуативные беседы: «Братья наши меньшие».

Цель: знакомить с правилами общения с животными: не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным.

Занятие.

Худ.эст.развитие. Музыка.

По плану музыкального руководителя.

Худ.эст.развитие. Аппликация.

Аппликация «Волшебный сад»

содержание.

Учить

детей

создавать

композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные

деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять утлы квадрата,

прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

Т.С. Комарова.

Прогулка

ПР
СКР
ФР

П/и «Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Свободная игровая деятельность  детей с выносным материалом.

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей». Цель: активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов.

Ваня Л, Спартак..

П/и «Ловишки из круга». Цель: закрепить правила игры.

П/и «Поймай комара». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Создать условия для метания с мячом.

Создать условия для игр с выносным материалом Цель: наблюдение  за умением подбирать атрибуты для игр.

Работа перед сном

СКР

Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат» - продолжать приучать детей внимательно слушать  рассказы о животных, дать представление о жанре рассказа, учить детей понимать тему и содержание рассказа.

Вечер

ПР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Д/и «Кто что любит?» - закреплять представления детей, о животных – обитателях леса и на ферме.

С/р игра «Терем – теремок» - продолжать развивать умение детей использовать строительный материал, оперируя им творчески, создавая разнообразные постройки; умение играть вместе, вести диалог.

П/и «Совушка» - учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Уточнить знание частей суток (по картинкам).

Дима, Тимур.

Коллективный труд

Обучение уборке игрушек. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Внесение атрибутов для самостоятельной  игры

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами

- Прививать любовь к домашним животным.

Создать условия для самостоятельного творчества по лепке «Моё любимое животное» (пластилин, стеки, доски, салфетки).

Вечерний круг, обсуждение ситуаций в течение дня, рефлексия

Прогулка

ПР
РР
ХЭР

Упражнение «Где предмет». Цель: продолжать учить ориентироваться в группе относительно себя и других предметов.

Сравнение по величине «Домашние животные»

Цель: упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.