Обучение студентов отделения педагогики и культуры возможностям использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в начальной школе

Обучение студентов отделения педагогики и культуры возможностям использования информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в начальной школе.

Преподаватель ГАПОУ ЧАО «ЧМК» Жирнова Ирина Михайловна

Внашевремя передучителяминачальныхклассовстоит важная задача: мотивироватьдетейкучебе,формироватьудетейисследовательскиенавыки,направленныенаразвитиепознавательнойактивности,решитьэту проблему старыми методами невозможно.

Каковы наиболее эффективные способы ознакомления школьников с возможностями современных информационно-коммуникационных технологий, в том числе при преподавании математики?

Математика – один из самых сложных учебных предметов, и учащимся необходимо выполнять постоянный, кропотливый, значительный объем самостоятельной работы .Следовательно,одной из главных задач учителя начальных классов является формирование и развитие навыков изучения элементов культуры математики, обучения и мышления. Для этого необходимо детально рассмотреть аспекты содержания обучения и выбрать из множества методов, форм и техник те, которые могут развить когнитивные способности учащихся, их активность в учебной деятельности и обеспечить формирование и развитие коммуникативных способностей.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики поможет детям больше узнать о предмете, который они изучают. Учителю начальных классов необходимо поддерживать интерес учащихся к образовательной деятельности на протяжении всего урока.Чтобы сохранить у детей этот интерес к предмету и сделать качественным учебно-воспитательный процесс, необходимо активно использовать информационные технологии.

Процесс организации обучения школьников с использованием информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) позволяет:

- сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;

- эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых действиях;

- индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;

- раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки), корректно реагирует на ошибки; самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;

- осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.

Учитывая необходимость включения ИКТ в образовательный процесс, студнтам, будущим учителям начальных классов, предлагаются формы, котрые можно использоваь в профессиональной деятельности:

- графика и мультипликация;

- мультимедийные сценарии уроков;

- проверка знаний на уроке;

- создание онлайн уроков для детей, пропустивших занятие;

- создание дидактических игр с помошьюSMART программы;

-огромную помощь учителю оказывает прлощадка https://learningapps.org/ , где студенты могут использовть игры, предлагаемые авторами или на их базе создать свои дидактические игры

- студенты умеют создавать ребусы, используя генертор ребусов. Для создания проблемной ситуции на уроке очень уместно использовать эту возможность.

-для проверки знаний, предъявления справочной информации, проведения внеклассных занятий по математике студенты используют генератор QR кодов;

- студенты владеют навыками работы с видеомтериалом. Могут вырезать отдельные кадры, склить с другим фильмом или наложить свою озвучку.

ИКТ может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива.

Из выше сказанного следует, что знания усваиваются учеником благодаря его собственной деятельности, организуемой и управляемой так, чтобы ученик имел перед собою реальные ориентиры, позволяющие ему совершать все действия правильно и одновременно контролировать себя.

Задача преподавателя ГАПОУ ЧАО «ЧМК» научить студента использовать возможности ИКТ для организации поцесса обучения в начальной школе так, чтобы ребёнку было интересно учиться, чтобы у него развивался познавательный интерес и фомировалась хорошая база для обучения в среднем звене.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577380-obuchenie-studentov-otdelenija-pedagogiki-i-k