Конструкт

Задачи образовательной деятельности

Задачи, с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание слушать друг друга, не перебивая;

Формировать дружелюбное отношение друг к другу;

Развивающие:

Развивать умение анализировать, сравнивать;

Развивать слуховое внимание и память;

Обучающие:

Познакомить детей со знаками для пешеходов (пешеходный переход, правилами поведения на улице);

Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Формировать умение собирать картинку из частей.

Полина: научить собирать пазлы

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и с мотивировать на предстоящую деятельность

Эмоциональное стимулирование

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность. Воспитатель входит в группу с телефоном в руках. Дети стоят на ковре.

- Посмотрите ребята, к нам в гости пришла кукла Маша! Она пришла к вам за помощью, Маша не знает правил дорожного движения! Давайте поможем Маше?

-Ребята, чтобы помочь Маше нам надо отправится в путешествие на необычную экскурсию по городу.

-А сейчас отправляемся в путь.

Дети стоят в кругу.

На двух колесах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)

За руль держусь, гляжу вперед, (Держат руками воображаемый руль.)

Я знаю скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

Дети садятся на стульчики перед телевизором (показ презентации).

Эмоционально включаются в деятельность, мотивируются на дальнейшую деятельность. Взаимодействуют с педагогом.

Дети с мотивированы на предстоящую деятельность.

2. Основная часть

2.1. Беседа на тему «Правила дорожного движения»

Задачи:

Развивать слуховое внимание и память;

Познакомить детей со знаками для пешеходов (пешеходный переход, правилами поведения на улице);

Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков.

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Поощрение

Чтение художественного слова

Дети садятся на стульчики.

-Посмотрите внимательно на картинку. Что вы на ней видите?

Ответы детей

-Да, как люди добираются на работу, много транспорта на улицах, машины, автобусы везут взрослых на работу, детей - в детский сад, доставляют продукты в магазины.

-Что вы видите на этой картине?

Ответы детей

-Правильно. Улицей называется часть города, отведенная для движения транспорта и пешеходов. Часть дороги, по которой едут автомобили, называется проезжей частью. А часть дороги, по которой ходят люди, называется тротуаром. Люди, которые идут по улице называются пешеходами.

-Где можно переходить проезжую часть?

Ответы детей

-Да, проезжая часть переходят в том месте, где установлен знаки "Пешеходный переход".

-Как нужно переходить улицу?

Ответы детей

-Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, - направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу. Но пока вы еще маленькие вы должны держаться за руку взрослых.

-Как она называется эта полосатая дорожка? Для чего она нужна на асфальте?

Ответы детей

-Эта дорожная разметка - верный помощник пешехода на улице. У пешехода есть еще один помощник, отгадайте, что это?

Днем и ночью я горю

Всем сигналы подаю,

Есть три сигнала у меня.

Как зовут меня друзья?

Ответы детей

-Правильно, это светофор. Какие у него сигналы для пешеходов, а какие для машин? Для чего нужен светофор?

Ответы детей

-Молодцы. Светофор устанавливает порядок на улице, управляет движением, все ему подчиняются и транспорт, и пешеходы.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети демонстрируют компоненты слухового внимания и памяти;

Дети проявляют знания о знаках для пешеходов (пешеходный переход, правилами поведения на улице);

Дети демонстрируют знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков.

2.2. Игра «Составь картинку из частей»

Задачи:

Развивать умение анализировать, сравнивать;

Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Формировать умение собирать картинку из частей.

Беседа

Объяснение

Игра

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

Упражнение

Дети сидят на ковре

-Ребята, давайте поиграем с Куклой Машей в игру «Составь картинку из частей». Посмотрите у нас есть несколько конвертов с пазлами. Предлагаю вам собрать эти пазлы.

-Для того чтобы быстрей собрать все наши картинки, мы объединимся в две команды. У меня есть вот такие цветные листочки. Я вам предлагаю подойти и вытянуть листочки по очереди, а потом объединиться по цвету этих листочков. -Здорово, теперь у нас 2 команды! У каждой команды лежит конверт с пазлом, вам нужно собрать его.

-Команда «Светофор», что у вас изображено на картинке? (Мальчик переходит дорогу на красный цвет светофора).

-Правильно мальчик поступил? Почему?

-Команда «Пешеходный переход», вы также считаете? Почему?

-Команда «Пешеходный переход», какая картинка у вас получилась? Что на ней изображено? (Дети играют на дороге).

-Правильно ли дети поступили? Почему?

-Все ребята согласны? Здорово!

-Ребята, вам понравилось играть с Куклой Машей? Тогда предлагаю вам еще с ней поиграть. Поиграем?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, объединяются в команды.

Дети проявляют умение анализировать, сравнивать;

Дети демонстрируют знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Дети демонстрируют умение собирать картинку из частей.

2.3. Игра «Верно и неверно»

Задачи:

Формировать умение слушать друг друга, не перебивая;

Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Развивать умение анализировать, сравнивать.

Игра

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Игровая ситуация

Поощрение

Дети сидят на ковре

- А сейчас игра называется «Верно и неверно». Сейчас перед вами будет несколько картинок, вам надо будет распределить персонажей на картинке, и каждый рассказывает о том, кто поступает – правильно или неправильно. Вы готовы? Тогда давайте приступим.

-Кукла Маша, благодарит вас, вы правильно рассказали про всех персонажей на картинках, кто поступает – правильно, а кто неправильно. Молодцы! Кукла Маша предлагает поиграть в ещё одну игру. Поиграем?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети проявляют умение слушать друг друга, не перебивая;

Дети демонстрируют знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Дети проявляют умение анализировать, сравнивать.

2.4. Игра "Найди отличия"

Задачи:

Закрепить знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Развивать слуховое внимание и память.

Беседа

Объяснение

Игровая ситуация

Упражнение

Поощрение

Дети сидят за столами.

-Сейчас мы с вами поиграем в игру "Найди отличия". Я вам покажу картинку, а вы должны её рассмотреть и описать. Затем мы будем рассматривать вторую часть картинки. После предлагаю найти отличия и определить, чем они отличаются.

-Молодцы, ребята! Вы нашли все отличия на картинках. И помогли Кукле Маше узнать все правила дорожного движения.

-Нам пора возвращаться обратно в группу.

Дети стоят в кругу.

На двух колесах я качу, (Идут по кругу друг за другом.)

Двумя педалями верчу, (Идут, высоко поднимая колени.)

За руль держусь, гляжу вперед, (Держат руками воображаемый руль.)

Я знаю скоро поворот. (Поворачиваются и идут в другую сторону.)

-Вот мы и снова в группе.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют знание сигналов светофора, их значение, а также обозначение дорожных знаков;

Дети демонстрируют компоненты слухового внимания и памяти.

3. Подведение итогов

Задачи:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель вместе с детьми подводит итоги вместе с детьми.

Дети сидят на стульчиках

-Вам понравилось путешествие?

-Ребята, что нового вы узнали?

-Как вы думаете нужны ли вообще эти правила?

-Что вам больше всего запомнилось, понравилось?

Кукла Маша благодарит вас, она запомнила правили и будет их соблюдать, она прощается с вами! До свидания!

Дети взаимодействуют с педагогом, отвечают на вопросы. Подводят итоги деятельности.

Дети анализируют процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулируют вывод.

4. Открытость

Задачи:

С мотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование

Ребята, зная правила дорожного движения для пешеходов и водителей, мы сможем правильно расставить знаки на нашем напольном макете.

Закрепление знаний в процессе игры на напольном макете

Молодцы, ребята! Надеюсь, что все ваши знания помогут вам при переходе улицы.

Дети слушают педагога, готовы к дальнейшей деятельности.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.