Конструкт

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Развивающие:

Развивать зрительную память.

Продолжать развивать активность детей посредством подвижной игры.

Обучающие:

Закреплять знаний детей о коте Матроскине.

Закреплять знаний детей о животных, обитающих дома.

Формировать умение выполнять действия по правилам, по сигналу.

Катя, Ева - активизировать словарь детей.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

1. Смотивировать детей на совместную образовательную деятельность.

Проблемная ситуация

Воспитатель привлекает внимание детей, мотивирует на совместную деятельность.

-Ребята, посмотрите, к нам в группу пришла необычная посылка, давайте посмотрим, что в ней.

Открывает посылку, достаёт содержимое.

-Здесь какая-то записка, хотите узнать, что там написано?

Но сначала нам нужно отгадать загадку. Хотите узнать, кто же нам отправил эту записку?

Всем известен этот кот,

Он хозяйство сам ведёт:

Убирает, шьёт, готовит

И корову даже доит.

Много у него забот:

Мальчик, пёс и огород. (Матроскин)

-Молодцы! Отгадали загадку.

Воспитатель помещает на мольберт иллюстрацию Матроскина.

-Ребята, а где живёт Матроскин?

Дети высказывают свои предположения.

-Правильно, Матроскин живёт в деревне Простоквашино. И вот что он нам пишет!

Воспитатель читает письмо.

Здравствуйте, дорогие ребята! Пишит Вам кот Матроскин. Дела у нас идут не очень. Мы то миримся, то ссоримся по поводу ухода за домашними животными. Приезжайте к нам в гости, рассудите, кто из нас прав, ждем с нетерпением. Кот Матроскин.

-Ребята, хотите отправиться к Матроскину в гости?

Ответы детей.

-Тогда давайте сядем на ковёр и представим, что мы очутились в деревне Простоквашино, где живёт кот Матроскин. Закройте глаза «Раз, два, три покружись в деревне Простоквашино очутись».

Дети слушают воспитателя, решают проблемную ситуацию.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность.

2. Основная часть.

2.1. "Добро пожаловать в Простоквашино".

Задачи:

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Закреплять знаний детей о коте Матроскине

Беседа;

Объяснение;

Поощрение;

Демонстрация.

Воспитатель включает детей в беседу.

-Ребята, вот мы и оказались в деревне Простоквашино. Давайте посмотрим, что находится впереди нас.

Дети высказывают свои предположения.

-Правильно, Матроскин сидит на лавочке и поёт.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают иллюстрации.

-Ребята, а что вы знаете о Матроскине?

Ответы детей: Матроскин любит вышивать, Матроскин любит свою корову, Матроскин любит петь.

-Ребята, а вы знаете, почему Матроскина так назвали?

-Верно, кота Мотроскина назвали так потому что цвет шерсти похоже на тельняшку матроса.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети проявляют уважительное отношение к сверстникам, слушают ответы друг друга.

Дети проявляют знания о коте Матроскине.

2.2. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?».

Задачи:

Закрепить у детей представление о домашних животных.

Развивать внимание, память.

Беседа;

Демонстрация;

Объяснение;

Поощрение;

Инструкция;

Упражнение.

Ребята, я буду загадывать вам загадки, а вы внимательно слушайте, и старайтесь отгадать, о каком животном говориться в загадке.

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это – … (Кот)

Ребята, а что полезного делает кот для хозяина?

Самый верный в мире друг,

Не найти таких вокруг,

Часто дом наш охраняет,

Кто заходит, сразу лает. (Собака)

Ребята, а что полезного делает собака для хозяина?

Голова её в рогах,

Щиплет травку на лугах,

Говорит протяжно: «Муууу,

Молоко мое комуууу?». (Корова)

Ребята, а что полезного делает корова для хозяина?

«М-е-е!»- Ребяток кто зовёт?

Бородою кто трясёт?

У кого витые рожки

И как ягодки глаза?

Это к деткам по дорожке

Приближается…(Коза)

Ребята, а что полезного делает коза для хозяина?

У меня забавный хвостик,

Вместо носа – пятачок,

Я люблю, чтоб мне чесали

Толстый розовый бочок. (Поросенок)

-Ребята, какие вы молодцы, внимательные! Матроскин очень рад вам. Они предлагаю нам поиграть с ними. Хотите?

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.

У детей закрепляется представление о домашних животных.

У детей развивается внимание, память.

Физкультминутка.

Задача:

Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания.

Чтение художественного слова;

Показ;

Поощрение;

Упражнение.

Воспитатель с детьми встают полукругом.

Воспитатель организует игровую деятельность.

Кот Матроскин моет нос, (имитируют мытьё носа лапкой)

Лапкой трёт длиннющий хвост, (руками «проводят» по хвосту)

Чешет ушки, шёрстку трёт, (руками поочерёдно проводят по ушам, голове, плечам)

Вокруг миски обойдет, (руки на пояс, делают круг впереди себя)

Очень котик наш устал, (ладони к щекам, качают головой)

На подушку он упал… (ладони вместе, прижаты к правому уху)

Глазки котик закрывает, наш Матроскин отдыхает (закрывают глаза)

-А вот и полянка лесная, необыкновенная такая! Сколько

здесь деревьев,кустов! Но почему-то никого не видно. Все животные куда-то

спрятались. Поищем их.

А вот и полянка лесная, необыкновенная такая! Сколько

здесь деревьев,кустов! Но почему-то никого не видно. Все животные куда-то

спрятались. Поищем их.

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя.

Дети снимают мышечное напряжение, переключают внимание.

2.4. Игра «Какие животные спрятались на картинке?»

Задачи:

Закрепить знания детей о животных.

Развивать у детей логическое мышление, внимание, зрительную память

Словесные:

Беседа

Объяснение

Игра

Воспитатель предлагает детям поиграть вместе с Матроскиным.

Ребята нам Матроскин дал игру которая называется «Какие животные спрятались на картинке?». Сейчас я вам раздам карточки, на которых будет рисунок вам нужно будет найти домашних животных и обвести.

Дети выполняют задание. Воспитатель наблюдает за выполнением задания.

Ребята какие вы молодцы. Матроскину понравилось, как вы выполняли задание.

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют игровые действия.

Дети на карточках ищут животных, и обводят их.

Дети демонстрируют умение узнавать образ животных и обводить их.

Дети демонстрируют умениеузнавать домашних животных. 

2.4. Подвижная игра «Лиса и цыплята».

Задачи:

Продолжать развивать активность детей посредством подвижной игры.

Формировать умение выполнять действия по правилам, по сигналу.

Объяснение;

Игра;

Поощрение;

Упражнение;

Инструкция;

Эмоциональное стимулирование;

Беседа.

Ребята сейчас мы будем играть в игру, которая называется «Лиса и цыплята». Кто-то из вас будет изображать лису, а все остальные изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Я буду говорить, а вы будете выполняют движения.

«Впереди из – за куста смотрит хитрая лиса.

(Цыплята бегают и оглядываются по сторонам, настораживаются).

Мы лису обхитрим, тихо – тихо убежим».

(Цыплята тихонько убегают в обозначенное место).

Воспитатель следит за тем, чтобы дети (цыплята) убегали только после слов: «Тихо – тихо убежим»

-Какие быстрые у нас цыплята! Вам понравилось играть?

-Вот мы и узнали, где живёт кот Матроскин и нам пора возвращаться обратно в детский сад.

-Давайте возьмёмся за руки и представим, что мы вернулись обратно в детский сад.

Закройте глаза. «Раз, два, три покружись в Детском саду очутись».

Дети внимательно слушают правила игры, играю в игру, выбирают лису по считалочке.

Дети проявляют активность посредством подвижной игры.

Дети выполняют действия по правилам, по сигналу.

3. Подведение итогов.

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Беседа;

Поощрение.

Воспитатель вместе с детьми анализирует результаты совместной деятельности.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Где мы с вами были?

-А что вам больше всего понравилось?

-Вам понравилось в гостях у Мотроскина в деревне Простоквашино?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети умеют анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности.

Открытость

Задача:

Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа;

Объяснение.

Воспитатель организует самостоятельную деятельность детей.

Ребята вы сегодня справились со всеми заданиями и поэтому кот Матроскин дарит вам раскраски с домашними животными.

Дети слушают воспитателя.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.