Конструкт дидактической игры «Собери цветок» средняя группа (4-5 лет)

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, самоорганизацию по средству решения личных (интеллектуальных) затруднений

• Воспитывать у детей интерес к игре

Развивающие задачи:

• Развивать мелкую моторику, сенсорные способности, творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе игровой деятельности

• Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игры

Обучающие задачи:

• Учить детей подбирать определенные по цвету лепестки по образцу

Катя- Учить подбирать определенные по цвету лепестки по образцу.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация

Задача:

Собрать внимание детей и с мотивировать их на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

• Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

-Дети! Подойдите, пожалуйста, ко мне. Нам сегодня пришло от Пчелёнка письмо, в котором он просит о помощи. Дело в том, что Пчелёнок хотел подарить цветочки божьей коровке Миле. А ночью был сильный ветер и все лепестки у цветочка разлетелись.

- Нужно помочь Пчелёнку и собрать цветы. Одной мне не справиться, вы мне поможете?

Выслушиваются ответы детей.

- Спасибо, я очень рада, а теперь подскажите, что же нам делать

Дети отвечают, что нужно помочь Пчелёнку.

- Дети, я вас приглашаю на полянку.

Дети вместе с воспитателем идут на полянку и садятся во круг столов на стульчик

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание

Дети с мотивированы на игровую деятельность, проявляют сопереживание, заинтересованность, любознательность,

выделяют игровую цель, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются.

2.Совместное планирование

Задачи:

• Выделить игровые правила, игровые действия,

• Воспитывать интерес к игре

- Объяснение

-Беседа

- Упражнение

- Иллюстрация

- Частично - поисковый

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

-Дети посмотрите на нашей полянке от цветов остались только сердцевины. Пчелёнок нам принёс фотографии цветочков. Он успел их сфотографировать. просит, чтобы вы к ним подобрали лепестки, как на картинке.

-Дети а вы знаете что такое сердцевина?

(Дети затрудняются ответить на поставленный вопрос)

-Сердцевинка -это глазик которому прикреплены реснички лепесточки.

-Дети посмотрите в письме что-то есть, Пчелёнок выслал цветочек

(Воспитатель показывает сердцевину и лепесточки)

Дети наблюдают за деятельностью воспитателя. Участвуют в диалоге. Проявляют активность, инициативность. Осуществляют самостоятельный выбор по созданию игрового пространства.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий

3.Реализация игрового замысла.

Задачи:

Воспитывать у детей самостоятельность, инициативность, самоорганизацию по средству решения личных (интеллектуальных) затруднений.

Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игры.

Учить детей подбирать определенные по цвету лепестки по образцу.

- демонстрация

- игра

- поручения

- задания

-Дети перед вами лежат лепестки и сердцевины разных цветов.

-Дети, а вы не против, если первый цветок для Пчелёнка соберу я?

(Ответы детей)

- Посмотрите, я беру карточку с цветочком. Смотрю сколько лепестков у цветочка и какие у них цвета. Мне нужно собрать такой же цветочек, как на картинке. Смотрите внимательно. Лепестков всего 5. Сначала идёт лепесток красного цвета. Я прикладываю его к сердцевине цветка. Дальше идёт голубой лепесток, беру голубой лепесток и прикладываю к сердцевине рядом с лепестком красного цвета.

Воспитатель показывает на карточку, проговаривает правила.

- Дети, попробуем помочь Пчелёнку?

(Дети согласны помогать Пчелёнку)

-Выберите, пожалуйста по одной карточке, что вам понравилось больше.

(Каждый ребенок выбирает понравившуюся карточку)

- Дети покажите у кого какие карточки с цветочками.

(Дети показывают карточки с цветами)

-Сможете собрать такой же цветок? (Ответы детей)

-Тогда будьте внимательными и давайте собирать цветы.

Дети по образцу собирают цветок.

Дети слушают воспитателя, наблюдают за действиями воспитателя. Слушают алгоритм действий. Собирают цветок по образцу.

.

У детей воспитана самостоятельность, инициативность, самоорганизацию по средству решения личных (интеллектуальных) затруднений.

Дети выполняют действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе.

Дети демонстрируют умение подбирать определенные по цвету лепестки по образцу.

4.Подведение итогов

Задача:

показать достижение игровой задачи

- Беседа

-Спасибо, вы помогли Пчелёнку собрать красивый букет цветов божьей коровке Миле.

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей

- Кто нам прислал письмо?

- Кому помогали собирать?

- Какие трудности были?

- Каким цветом были лепестки?

- Что нам Пчеленок прислал в письме?

Дети отвечают на вопросы

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

-Пчелёнок благодарит всех детей, которые помогли собрать цветочный букет для Милы.

Участвуют в диалоге

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности