Рабочая программа по курсу «Русский язык» 1 класс. Календарно-тематическое планирование

«Согласовано»

Руководитель МО

____________________

Протокол №

от «____»_________2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

____________________

«__­__»_________2013г.

«Утверждено»

на методическом совете

____________________

«__­__»_________2013г.

Линии развития учащихся средствами курса «Русский язык»

- овладение функциональной грамотностью;

понимание и анализ текстов;

- развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи;

- развитие умений и навыков понимания и анализа текстов

- приобретение и систематизация знаний о языке;

- дальнейшее овладение родным языком;

- развитие чувства языка

- овладение орфографией и пунктуацией

Интеллектуально-речевые умения

Учебно-языковые умения

Правописные умения

1 – й класс

составлять предложения из слов;

отличать текст от набора предложений;

• называть звуки, из которых состоит слово (гласные – ударные, безударные; согласные – звонкие и глухие, парные и непарные, твёрдые и мягкие (парные и непарные);

•делитьслова на слоги, ставитьударение;

•писать большуюбукву в начале пред-ложения, в именах собственных

•писатьбуквыи,у,апосле букв шипящих(вбуквосочетаниях жи–ши,ча–ща,чу–щу);

составлять небольшой текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя;

правильно списывать слова, предложения,

текст; проверять написанное, сравнивая с образцом;

находить корень в группе доступных однокоренных слов

обозначать мягкость со-гласных на письме с помощьюь;

не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, щн и т.п.;

писать изученные слова с непроверяемой буквой безударного гласного в корне;

делить слова на части для переноса;

ставить знак препинания в конце предложения

№ п/п

Тема для работы по «Букварю»

Стр. «Букваря»

Тема для работы в прописях

Стр. прописей

Характеристика деятельности учащихся ⃰

Тип урока ⃰ ⃰ ⃰

Дата

РазделI. «Говорим, рассказываем…» (38 ч: 17 сдвоенных уроков, 4 урока письма)

1

Знакомство с «Букварём»

Обложка

и стр. 2-3

Знакомство с прописями.

Тетрадь

№ 1.

Обложка

(стр.0)

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Моделироватьи оцениватьразличные ситуации поведения в школе и других общественных местах. (П) ⃰ ⃰

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах.

Практическая работа: составить режим дня.

Моделироватьиоцениватьразличные ситуации использования слов, показывающих направление.

Работатьв группах и самостоятельно с источником информации. (П)

Познакомитьсяс новым учебником «Букварь».

Учитьсянаходить нужную страницу, иллюстрацию.

Ориентироватьсяна развороте «Букваря».

Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Адекватно восприниматьзвучащую речь. Пониматьна слух информацию, содержащуюся в устном высказывании.

Различатьвремена года по признакам, объяснять и рассказывать.

Различать, перечислять календарные праздники.

Классифицироватьживотных и растения. Сопоставлятьпризнаки предметов, с помощью которых они узнаются.

Обозначатьслово схемой.

Сопоставлятьсхемы и слова, сравнивать и различать.

Составлять схемы предложений.

Выбиратьнужный знак конца предложения.

Определять признаки текста, смысловое единство предложений в тексте.

Выбиратьзаглавие текста.

Устанавливатьпоследовательность предложений в тексте, последовательность частей текста.

Читать схему текста.

Составлятьсхему текста.

Определятьосновную мысль текста, передавать его содержание по вопросам.

Различать речевые и неречевые звуки.

Характеризоватьгласные звуки русского языка (ударные, безударные).

Делитьслово на слоги, обозначать ударный слог.

Классифицироватьпредложения по цели высказывания. (П)

Выбирать нужную интонацию.

Составлять текст по серии сюжетных картинок.

Перечислятьназвания известных сказок, сказочных героев, сказочных предметов.

Объяснятьправила поведения в театре.

Называтьтеатральные профессии.

Рассказывать и инсценировать

известные сказки по картинкам и по памяти.

Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

Учитьсядиалогической форме речи.

Определять диалог (спор, беседа).

Выражать собственное мнение.

Использовать связные высказывания на определённую тему.

ВУ

2

Учимся говорить, рассказывать и рассматривать.Календарь и календарные праздники.

4-5

Знакомство с прописями. Обучение штриховке и обведение по контуру.

Тетрадь

№ 1.

Обложка

(стр.0)

РУ

3

Животные и растения вокруг нас.

Слова – названия.

6-7

Правила письма.

Тетрадь

№ 1,

стр.1

ОНЗ

4

Природа вокруг нас.

Знакомство с предложением.

8-9

Написание вертикальных линий.

Тетрадь

№ 1,

стр. 2,3

ОНЗ

5٠

____

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 1,

стр. 2,3

РУ

6

Летом в деревне (на даче).

Составление предложений.

10-11

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь

№ 1,

стр. 4-5

РУ

7

Кто помогает человеку в саду и в огороде?

Знакомство с текстом.

12-13

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь

№ 1,

стр. 6-7

ОНЗ

8

Звуки вокруг нас. Звуки речи. Текст.

Составление текста с опорой на рисунки.

14-15

Обведение по контуру, штриховка.

Тетрадь

№ 1,

стр. 8-9

ОНЗ

9

Цирк.

Подбор тематических групп слов. Составление предложений и текста.

16-17

Обведение по контуру и написание овалов.

Тетрадь

№ 1,

стр. 10-11

РУ

10٠

____

____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 1,

стр. 4-11

РУ

11

На рыбалке.

Предложение. Текст. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

18-19

Написание наклонных линий и овалов.

Тетрадь

№ 1,

стр. 12-13

ОНЗ

12

Сказочные герои. Сказочные предметы.

Предложение. Текст.

20-21

Написание наклонных с петлёй внизу и вверху.

Тетрадь

№ 1,

стр. 14-15

РУ

13

Театр.

Повторение основных понятий. Составление рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц.

22-23

Упражнения в обведении по контуру и штриховке.

Тетрадь

№ 1,

стр. 16-17

РУ

14

Гласные звуки.

Гласные звуки.

24-25

Написание прямой наклонной линии. Подготовка к написанию наклонных линий с закруглением внизу.

Тетрадь

№ 1,

стр. 18-19

ОНЗ

15٠

____

____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 1,

стр. 12-19

РУ

16

Мои игрушки.

Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.

26-27

Написание е-образных элементов.

Тетрадь

№ 1,

стр. 20-21

ОНЗ

17

Наши занятия.

Ударение.

28-29

Подготовка к написанию буквы г и буквы и. Написание е-образных элементов и элементов с закруглением вверху и внизу.

Тетрадь

№ 1,

стр. 22-23

ОНЗ

18

Повторение.

Деление слова на слоги, ударный и безударные слоги. Наблюдение над значением слова.

30-31

Написание основных графических элементов.

Тетрадь

№ 1,

стр. 24-25

РУ

19

Повторение.

О чём рассказывает текст.

32

Написание основных графических элементов.

Тетрадь

№ 1,

стр. 26-27

РУ

20٠

_____

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 1,

стр. 20-27

РУ

21

Итоговый урок.

Повторение основных понятий.

Закрепление изученных графических элементов букв.

Тетрадь

№ 1,

стр. 28-29

ИУ

РазделII «Учим буквы – учимся читать и писать» (187 ч: 81 сдвоенный урок, 20 уроков письма + 5ч резерв)

22

Звуки, обозначаемые буквами г, п, и.

Знакомство с согласными звуками. Гласный звук[и].

Разграничение понятий «звук» - буква.

33-34

Строчные буквыг,п,и

Тетрадь

№ 2,

стр. 1

Слышать, выделять гласные звуки, обозначать их схемой.

Определять количество слогов в слове.

Определять,на какой слог падает ударение, обозначатьударный слог в схеме слова.

Различать ударные и безударные слоги.

Наблюдать за многозначными словами.

Определять направление движения при письме различных письменных элементов.

Овладевать разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы.

Различать и использовать разные виды штриховки.

Ориентироваться на странице прописи и на строке прописи.

Выделять звук (звуки) в слове.

Находить слова с заданным звуком.

Различать звуки и буквы: буква как знак звука.

Различатьгласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; буквы гласных как показатель твёрдости – мягкости согласных звуков.

Обозначать букву соответствующей схемой.

Определять парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки.

Делить слова на слоги.

Соотносить слова со слогоударными схемами.

Овладевать начертанием письменных букв.

Писатьбуквы,буквосочетания,слоги,слова,предложенияссоблюдением гигиеническихнорм.

Писатьподдиктовкуслова ипредложения, написаниекоторыхне расходитсяспроизношением.

Усваиватьприёмы ипоследовательность правильногосписываниятекста.

Пониматьфункциинебуквенныхграфическихсредств:пробеламеждусло- вами,знакапереноса, красной

строки (абзаца).

Сопоставлять слова,различающиеся одним звуком.

Воспроизводитьзвуковуюформуслога ислова поего буквеннойзаписи(чтение).

Соотносить прочитанные слова и картинки.

Находить слово в группе слов по его лексическому значению.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа.

Наблюдать над значением слова.

Различатьслова и предложения.

Работать с предложением: выделятьслова,изменять их порядок, распространять и сокращать предложения.

Запоминать правила правописания и применять их при письме: обозначениебукв гласных после шипящих в позиции под ударением (ча-ща,

чу-щу, жи-ши); заглавная буква в начале предложения, в именах собственных; раздельное написание слов; перенос слов без стечения согласных по слогам; знаки препинания в конце предложения.

Использоватьна письме разделительный ъ и ь.

Понимать прослушанный прочитанный текст.

Составлятьрассказы по серии сюжетных картинок.

Сочинять небольшие устные рассказы повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений).

Восстанавливатьдеформированный текст.

Сокращать, изменятьтекст повествовательного характера из прописи или «Букваря» (П).

Определять и объяснятьзначение слова в тексте.

Различать многозначные и однозначные слова. (П)

Различать прямое и переносное значение слов. (П)

Сопоставлять синонимы и антонимы: наблюдать в эталонных текстах, использовать в речи. (П)

Различать однокоренные слова. (П)

Выделять в слове корень, приставку, суффикс. (П) Понимать и объяснять значение суффиксов и приставок.Образовывать новые слова (однокоренные) с помощью суффиксов и приставок.

Разбирать доступные слова по составу. (П)

Классифицировать слова по вопросам: (кто? что? какой?... что делать?...)

ОНЗ

23

Звуки, обозначаемые буквами т, р.

Строчные буквы т, р.

35

Строчные буквы т, р.

Тетрадь

№ 2,

стр. 2-3

ОНЗ

24

Гласный звук [о], буква о.

Гласный звук[о], буква о.

36-37

Заглавная и строчная буквы О,о.

Тетрадь

№ 2,

стр. 4-5

ОНЗ

25 ٠

_____

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 2,

стр. 1-5

РУ

26

Чтение и письмо слогов и слов с изученными буквами.

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

38-39

Соединение изученных букв в слоги и слова.

Тетрадь

№ 2,

стр. 6-7

РУ

27

Заглавная буква О.

Упражнения в чтении и письме слогов и слов. Заглавная буква О в именах людей.

40-41

Письмо заглавной буквы О в соединении с изученными буквами.

Тетрадь

№ 2,

стр. 8-9

ОНЗ

28

Гласный звук [а],

буква а.

Гласный звук [а],

буква а.

42-43

Строчная буква а, соединения с различными буквами.

Тетрадь

№ 2,

стр. 10-11

ОНЗ

29

Гласный звук [ы],

буква ы.

Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнения в чтении и письме.

44-45

Строчная буква ы, соединения с различными буквами.

Тетрадь

№ 2,

стр. 12-13

ОНЗ

30 ٠

_____

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 2,

стр. 6-13

РУ

31

Заглавные буквы Г, П, Т, Р.

Заглавные буквы в словах русского языка.

Упражнения в чтении и письме.

46-47

Написание заглавных букв Г, П, Т, Р.

Тетрадь

№ 2,

стр. 14-15

РУ

32

Заглавная буква И.

Заглавныебуквыв именах людей игеографических названиях.Упражнениявчтениииписьме.

48-49

Написание заглавной буквы И.

Тетрадь

№ 2,

стр. 16-17

ОНЗ

33

_{Согласныезвуки[н],[н}^,_{],букван.}

_Чтениеслогов и слов с буквойн.

50-51

Строчнаябуква н,соединения сразличнымибуквами,написание слов.

Тетрадь

№ 2,

стр. 18-19

ОНЗ

34

_{Согласныезвуки[к],[к}^,_{],буквак.}

_Чтениеслогов и слов с буквойк.

52-53

Строчнаябуквак,соединения сразличнымибуквами,написание слов.

Тетрадь

№ 2,

стр. 20-21

ОНЗ

35 ٠

_{_____}

______

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 2,

стр. 13-21

РУ

36

37

_{Упражнения в чтении и письме.}

Чтение слогов и слов с изученными буквами.

_{Знакомство с местоимениями он, она, оно, они.}

_{Слова он, она, оно, они, их роль в речи.}

54-55

54

Написание букв, слогов и слов с изученными буквами.

Написание слогов и слов.

Тетрадь

№ 2,

стр. 22-23

Тетрадь

№ 2,

стр. 24-25

ОНЗ

РУ

38

_{Гласный звук [у], буквы. У, у.}

_{Чтение слогов и слов с буквой У, у.}

56-57

Написание заглавной и строчной буквы У,у.

Тетрадь

№ 2,

стр. 26-27

ОНЗ

39

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Работа над интонацией. Точка, восклицательный, вопросительный знак в конце предложения.}

58-59

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Тетрадь

№ 2,

стр. 28-29

РУ

40٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.(Коррекционная и индивидуальная работа с учащимися).

Тетрадь

№ 2,

стр. 30

РУ

41

_{Согласные звуки [с], [сʼ], буква с.}

_{Чтение слогов и слов с буквой с.}

60-61

Написание букв слогов и слов с буквой с.

Тетрадь

№ 3,

стр. 0-1

ОНЗ

42

_{Упражнения в чтении слов, предложений, текста с изученными буквами.}

62-63

Написание слогов, слов, предложений с изученными буквами.

Тетрадь

№ 3,

стр. 2-3

РУ

43

_{Работа с текстом.}

_{Чтение текста.}

Обучение списыванию текста с печатного образца и письменного образца.

Тетрадь

№ 3,

стр. 4-5

РУ

44

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на вопрос как?}

64-65

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь

№ 3,

стр. 6-7

РУ

45٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

(Коррекционная и индивидуальная работа с учащимися).

Тетрадь

№ 3,

стр. 8-9

РУ

46

_{Согласные звуки [л], [лʼ],[м], [мʼ], буквы}

_{л, м.}

_{Согласные звуки [л], [лʼ],[м], [мʼ], буквы}

_{л, м. Строчные буквы л, м.}

66-67

Написание заглавных и строчных букв Л, л, М, м.

Тетрадь

№ 3,

стр. 10-11

ОНЗ

47

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Чтение и наблюдение над смыслом слов в предложении.}

68-69

Написание слогов и слов с заглавными буквами Л, М.

Тетрадь

№ 3,

стр. 12

РУ

48

_{Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме.}

_{Употребление заглавной буквы в словах – географических названиях.}

70

Написание заглавных букв К, Н.

Обучение списыванию с печатного текста.

Тетрадь

№ 3,

стр. 13-15

РУ

49

_{Заглавные буквы К, Н. Упражнения в чтении и письме.}

_{Употребление заглавной буквы в словах – географических названиях. Работа с текстом.}

71

Написание заглавных букв К, Н, слов с заглавными буквами К, Н.

Тетрадь

№ 3,

стр. 14-15

РУ

50٠

_{____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 3,

стр. 10-15

РУ

51

_{Заглавная и строчная буква С.}

_{Упражнения в чтении и письме. Заглавная и строчная буква С, с. Наблюдение над однокоренными словами.}

72-73

Написание заглавной и строчной буквы С, с.

Тетрадь

№ 3,

стр. 16-17

РУ

52

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Работа с деформированным предложением.}

74-75

Написание слогов и слов с изученными буквами.

Тетрадь

№ 3,

стр. 18-19

РУ

53

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Знакомство с новым знаком препинания в конце предложения – многоточием.}

76-77

_{Написание предложений с изученными буквами.}

Тетрадь

№ 3,

стр. 20-21

Различатьслова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»

Распознавать имена собственные.

Различатьсловамужского, женского и среднего рода. (П) Изменять слова по числам (один – много).

Отличатьслова – местоимения от других слов. (П)

Распознаватьпредлоги.Запомнитьнаиболее употребительные предлоги.

Отличать предлоги от приставок. (П)

Различать предложения, словосочетания, слова(понимать их сходства и различия).

Самостоятельносоставлятьпредложения.

Осознавать ситуацию общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

РУ

54

_{Заглавная буква М.}

_{Упражнения в чтении и письме.}

78

_{Написание слов с заглавными буквами.}

Тетрадь

№ 3,

стр. 22

РУ

55٠

_{_____}

_____

_{Упражнения в напи}сании изученного.

Тетрадь

№ 3,

стр. 16-22

РУ

56

_{Заглавная буква в словах и предложениях.}

_{Развитие осознанности и правильности чтения.}

79

Развитие умения писать заглавную букву в словах и предложениях.

Тетрадь

№ 3,

стр. 23

РУ

57

_{Урок развития речи.}

_{Упражнения в чтении и анализе текста.}

______

Упражнения в списывании текста.

Тетрадь

№ 3,

стр. 24-25

РР

58-59

_{Согласный звук [ш], буква ш.}

_{Согласный звук [ш], буква ш.Строчная буква ш.}

80-81

Написание строчной буквы ш.Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков.

Тетрадь

№ 3,

стр. 26-29

ОНЗ

60٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 3,

стр. 23-29

Овладевать диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа).

Устанавливатьпоследовательность предложений в тексте; последовательность частей текста (абзацев).

Работать над структурой текста: озаглавливать, корректировать и редактировать порядок предложений и частей текста (абзацев).

Отвечать на вопросы автора текста. Задавать вопросыавтору текста с помощью учителя.

Выборочночитать с целью нахождения необходимого материала.

Находить информацию, заданную в тексте в явном виде.

Формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.

Запоминать названия и последовательность букв русского алфавита.

РУ

61

_{Заглавная буква Ш.}

_{Заглавная буква Ш.}

_{Чтение слов с изученными буквами.}

82-83

Написание заглавной буквы Ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков.

Тетрадь

№ 4,

стр. 0-1

РУ

62

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Чтение слов, предложений, текста, наблюдение над словами с гласными после шипящих.}

84-85

Написание слов и предложений с изученными буквами.

Тетрадь

№ 4,

стр. 2-3

РУ

63

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.}

86-87

Написание слов, предложений и текста с изученными буквами.

Тетрадь

№ 4,

стр. 4-5

РУ

64

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Формирование навыка различения звуков[с] и [ш]при чтении.}

88-89

Обучение выборочному списыванию.

Тетрадь

№ 4,

стр. 6-7

РУ

65٠

66

_{_____}

Заглавная буква А.

Чтение слов, предложений с заглавной буквой А.

______

90-91

Упражнения в написании изученного.

Написание слов, предложений с заглавной буквой А.

Тетрадь

№ 4,

стр. 1-7

Тетрадь

№ 4,

стр. 8-9

РУ

РУ

67-68

_{Проверка техники чтения и письма.}

_{Проверка техники чтения.}

_____

Самостоятельная работа по письму.

Тетрадь

№ 4,

стр. 10-13

РУ

69

_{Согласные звуки [д], [дʼ], буква д.}

_{Согласные звуки [д], [дʼ], буква д.}

_{Наблюдение над однокоренными словами.}

92-93

Написание строчной буквы д.

Тетрадь

№ 4,

стр. 14-15

ОНЗ

70٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 4,

стр. 8-15

РУ

71

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Наблюдение над словами с парными согласными на конце, над однокоренными словами.}

94-95

Написание слов с изученными буквами. Заглавная буква в именах людей.

Тетрадь

№ 4,

стр. 16-17

ОНЗ

72-73

_{Согласные звуки [в], [вʼ], буква в.Строчная буква в. Заглавная буква Д.}

_{Практическое знакомство с суффиксами на примере суффикса – ушк-.}

96-97

Написание строчной буквы в, заглавной буквы Д.

Тетрадь

№ 4,

стр. 18-19

ОНЗ

74

_{Заглавная буква В. Упражнения в чтении и письме.}

_{Продолжение знакомства с суффиксами, корнем, наблюдение над однокоренными словами. Наблюдение над словами с безударным гласным в корне.}

98-99

Написание слов, обозначающих имена. Диктант.

Тетрадь

№ 4,

стр. 20-21

РУ

75 ٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 4,

стр. 16-21

РУ

76

_{Буквае.}

_{Звуки буквые.}

100-101

Написание слогов и слов с буквой е.

Тетрадь

№ 4,

стр. 22-23

ОНЗ

77

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Наблюдение над однокоренными словами. Работа с текстом.}

102-103

Обучение списыванию с печатного образца.

Тетрадь

№ 4,

стр. 24-25

РУ

78

_{Букваё.}

_{Звуки буквы ё.}

_{Наблюдение над однокоренными словами, суффиксы.}

104-105

Написание слогов и слов с буквой ё.

Тетрадь

№ 4,

стр. 26-27

ОНЗ

79

_{Заглавные буквы Е, Ё.}

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Чтение диалога, наблюдение над суффиксами в словах. Работа с текстом.}

106-107

Упражнения в письме. Выборочное списывание.

Тетрадь

№ 5,

стр. 0-2

РУ

80٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

(Коррекционная и индивидуальная работа с учащимися).

Тетрадь

№ 4,

стр. 28-29

РУ

81-82

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Знакомство с приставкой. Внеклассное чтение.}

108-109

Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 3-4

РУ

83

_{Согласные звуки [б], [бʼ], буква б.}

_{Согласные звуки [б], [бʼ], буква б. Строчная буква б.}

110-111

Написание строчной буквы б, слогов, слов с буквой б.

Тетрадь

№ 5,

стр. 5

ОНЗ

84

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Развитие умения видеть в слове его части.}

112-113

Написание слов, предложений с изученными буквами. Выборочное списывание текста.

Тетрадь

№ 5,

стр. 6-7

РУ

85٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 3-7

РУ

86

_{Упражнения в чтении и письме.}

_{Работа с текстом.}

______

Обучение выборочному творческому списыванию текста.

Тетрадь

№ 5,

стр. 8-9

РУ

87

_{Заглавная буква Б.}

_{Упражнения в чтении слов с буквой Б, текста.}

114-115

Написание заглавной буквы Б, слогов и слов с буквой Б.

Тетрадь

№ 5,

стр. 10

ОНЗ

88

_{Согласные звуки [з], [зʼ], буква з.}

_{Согласные звуки [з], [зʼ], буква з.}

116-117

Написание строчной буквы з, слогов, слов с буквой з.

Тетрадь

№ 5,

стр. 11

ОНЗ

89

_{Заглавная буква З.}

_{Чтение слов, предложений, текста. Повторение парных звонких и глухих согласных.}

118-119

Написание слогов и слов с заглавной буквой З.

Тетрадь

№ 5,

стр. 12-13

РУ

90٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 8-13

РУ

91

_{Буквая.}

_{Звуки буквы я.}

120-121

Написание слогов и слов со строчной буквой я. Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 14

ОНЗ

92

_{Заглавная буква Я.}

_{Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Чтение слов и предложений.}

122-123

Написание слов с заглавной буквой Я. Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 15-16

РУ

93

_{Согласные звуки [х],[хʼ], буква х.}

_{Согласные звуки [х], [хʼ], буква х.Слова-междометия.}

124-125

Написание строчной буквы х, слогов, слов с буквой х.

Тетрадь

№ 5,

стр. 17

ОНЗ

94

_{Согласный звук [ж],буквы ж, х.}

_{Согласный звук [ж],буквы ж, х. Слова с буквосочетаниями –жи-ши-.}

126-127

Написание строчной буквы ж.

Тетрадь

№ 5,

стр. 18

РУ

95٠

_{______}

_______

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 14-18

РУ

96

_{Заглавные буквы Хи Ж.}

_{Чтение предложений, текста. Наблюдение над словами с парными согласными [ж],[ш].}

128-129

Написание заглавных букв Ж,Х; слов с буквосочетаниями

-жи-ши-.

Тетрадь

№ 5,

стр. 19

РУ

97

_{Развитие речи. Работа с текстом.}

_{Чтение текста.}

______

Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 20

РР

98

_{Строчная и заглавная буква й, Й.}

Чтение слогов, слов. Слова, которые отвечают на вопросыкакой? какая? какое? какие?

130-131

Написание строчной и заглавной буквы й, Й;слогов, слов, предложений. Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 21-22

ОНЗ

99

_{Согласный звук [чʼ], букв ч.}

_{Строчная буква ч. Правописание буквосочетаний ча, чу.}

132-133

Написание слогов, слов со строчной буквой ч.

Тетрадь

№ 5,

стр. 23

ОНЗ

100٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 19-23

РУ

101

_{Заглавная буква Ч.}

_{Слова, отвечающие на вопросы кто? что?}

134-135

Написание слов, предложений с заглавной буквой Ч.

Тетрадь

№ 5,

стр. 24

РУ

102

_{Согласные звуки [ц],[щʼ], буквы ц, щ. Строчные и заглавные буквы Ц, ц, Щ, щ.}

_{Слова, отвечающие на вопросы кто? что?}

136-137

Написание строчных и заглавных букв Ц,ц и Щ, щ, слогов и слов. Списывание печатного текста.

Тетрадь

№ 5,

стр. 25-26

РУ

103-104

_{Заглавные буквы Ц,Щ. Упражнения в чтении и письме слов с изученными буквами.}

_{Буквосочетанияща, щу.}

_{Работа с текстом.}

138-139

Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 26-27

РУ

105٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 24-27

РУ

106

_{Согласные звуки [ф],[фʼ], буква ф.}

_{Чтение слогов, слов с буквой ф.}

140-141

Написание слов и соединений со строчной буквой ф.

Тетрадь

№ 5,

стр. 28

ОНЗ

107

_{Заглавная буква Ф.}

_{Употребление заглавной буквы в словах и предложениях (повторение). Чтение слов и предложений с буквой ф.}

142-143

Написание заглавной буквы Ф, слогов и слов с буквой Ф.

Тетрадь

№ 5,

стр. 29

РУ

108

_{Гласный звук [э], буква э. Строчная буква э.}

_{Чтение слогов, слов со строчной буквой э. Работа с текстом.}

144-145

Написание строчной буквы э, слогов, слов, предложений с буквой э.

Тетрадь

№ 5,

стр. 30

ОНЗ

109

_{Заглавная буква Э.}

_{Чтение слов, предложений, текста с изученными буквами.}

146-147

Написание слов и соединений с заглавной буквой Э. Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 31

РУ

110٠

_{_____}

_____

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 28-31

РУ

111

_{Внеклассное чтение.}

_{Внеклассное чтение. Н. Сладков. «Лесные сказки»}

_____

Упражнения в написании изученных букв, написание слов с буквами парных согласных звуков на конце.

Тетрадь

№ 5,

стр. 32

Внеклас-сное чтение

112

_{Букваю и её звуки.}

_{Двойная роль буквы ю.}

_{Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом.}

148-149

Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 33

ОНЗ

113

_{Заглавная буква Ю.}

_{Упражнения в чтении.}

150-151

Упражнения в чтении и письме. Списывание с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 34

РУ

114

_{Букваь. Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.}

_{Чтение буквосочетаний и слов с изученными буквами.}

152-153

Написание буквыь, слов с мягким знаком на конце и в середине слова.

Тетрадь

№ 5,

стр. 35

ОНЗ

115٠

_{_____}

______

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 32-35

РУ

116

_{Разделительныйь.}

_{Разделительныйь, его роль в слове.}

154

Написание слов с разделительным ь.

Тетрадь

№ 5,

стр. 36

117

_{Букваъ. Разделительный ъ.}

_{Чтение слов с разделительным ъ. Работа с текстом.}

155

Написание буквосочетаний с разделительным ъ.

Списывание слов и предложений с печатного образца.

Тетрадь

№ 5,

стр. 37

ОНЗ

118-119

_{Алфавит. Упражнения в чтении и письме.}

_{Алфавит. Упражнения в чтении и письме.}

158

Написание букв русского алфавита. Упражнения в чтении и письме.

Тетрадь

№ 5,

стр. 38-39, 42-43

РУ

120٠

_{_______}

______

Упражнения в написании изученного.

Тетрадь

№ 5,

стр. 36-39, 42-43

РУ

121

_{Проверочная работа.}

_{Проверка техники чтения.}

______

Проверочная работа по письму.

Тетрадь

№ 5,

стр. 40-41

122

_{Итоговый урок.}

ИУ

123-127

_{Резервные уроки.}

РУ

№ п/п

Тема урока

Учебник

Характеристика деятельности учащихся ⃰

Тип урока

Дата

IСлово.

1

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)»

с. 2-3

упр. 1-2

Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание.

Читать и понимать смысл заданий к упражнениям.

Выполнять задания в нужной последовательности.

Проверять себя по учебнику.

Выделять звуки в слове.

Находить слова с заданными звуками.

Характеризовать звуки (гласные-ударные, безударные; согласные - звонкие, глухие; парные, непарные; шипящие).

Ставитьударение,делить слова на слоги.

Соотносить слова со слогоударной схемой.

Подбиратьслова, соответствующие схеме.

ВУ

2

Повторяем гласные звуки и их буквы.

с. 5-7

упр. 3-5

РУ

3

Гласные буквы обозначают мягкость и твёрдость согласных звуков на письме.

с. 8-9

упр. 6-8

РУ

4

Согласные звуки и их буквы.

с. 10-11

упр. 9-10

РУ

5

Что мы знаем о звуках и буквах.

с. 12

упр. 11

ОУ

6-7

Повторяем слоги и ударение.

с. 13-17

упр. 12-17

РУ

8

Перенос слова.

с. 18-19

упр. 18-19

ОНЗ

9

Развитие умения переносить слова.

с. 20-21

упр. 20-21

РУ

10

Проверочная работа.

___

Характеризовать функцию букв гласных, букв ъи ь.

Находить однокоренные слова в группе слов.

Выделять корень слова.

Подбирать проверочные слова.

Анализировать поэлементный состав букв.

Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом.

Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Составлять и читать схему предложения, конструировать предложение по схеме.

Списывать текст по заданному алгоритму,контролировать этап своей работы.

Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу.

РУ

11

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

___

РУ

12-14

Буквы гласных, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме.

с. 22-27

упр. 22-28

РУ

15

Обозначение мягкости согласных на письме с помощью буквы ь.

с. 27-28

упр. 29-30

РУ

16

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах.

с. 29-30

упр. 31-33

РУ

17

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по – разному?

с. 31-32

упр. 34-35

РУ

18

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь.

с.33-34

упр. 36-37

РУ

19-20

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн в словах.

с. 35-37

упр. 38-41

РУ

21

Повторяем корень слова.

с. 38-39

упр. 42-44

РУ

22

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень.

с. 39-41

упр. 45-47

РУ

23

Повторяем правописание букв безударных гласных в корне слова.

с. 42-43

упр. 48-49

РУ

24

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударным гласным в корне.

с. 44-45

упр. 50-52

РУ

25

Упражнение в написании слов с буквами безударных гласных в корне, проверяемыми ударением.

с. 46-47

упр. 53-55

РУ

26

Проверочная работа.

___

РУ

27

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

с.48

упр. 56

РУ

28-30

Повторение слов, написание которых нужно запомнить.

с. 49-53

упр. 57-66

РУ

31

Словарный диктант. Повторение.

с. 54

упр. 67-68

РУ

II Предложение. Текст.

32

Что мы знаем о предлогах и предложении.

с. 55-57

упр. 69-71

РУ

33

Повторяем правила оформления предложений на письме.

с. 58-59

упр. 72-73

РУ

34

Контрольная работа.

___

УК

35

«Пишу правильно» (работа над ошибками).

с. 60

упр. 74

РУ

36

Чему мы научились за год.

___

ОУ

37-40

Резервные уроки.

РУ