Перспективный план взаимодействия педагога с детьми 4-5 лет по Программе «STEM – образование детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Месяц

Тема периода

Модули программы

Дидактическая система Ф.Фребеля

«ЛЕГО – конструирование»

Робототехника

Математическое развитие

Мультстудия

«Я творю мир»

Экспериментирование с живой и неживой природой.

сентябрь

«Наш город»

Город для малышей.

Способствование формированию у детей целостной, образно-смысловой картины мира, основ безопасного поведения на улице(Светофор).

Развитие координации движений, двигательной активности (Лови-Лови).

Набор 1 "Шары".

Набор 2 "Основные тела".

Познакомить детей с особыми деталями из набора"Планета STEAM". Определить функционал деталей (урок 1)

Пчела — робот.

Закрепление понятия "робот".

перемещение робота вперед и назад, повороты направо и налево.

Умная пчелка и элементами ее управления.

Современный

город. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами (цилиндр, конус, пирамида. Призма).

Пространственные отношения: впереди, сзади, между.

Мозаика «Геометрические формы». Бусы «Геометрические

фигуры». Кирпичики Лего.

Летние каникулы. Создание проекта на основе детских работ. Содействовать положительным взаимоотношениям в коллективе.

Мультстудия "Я ТВОРЮ МИР" Ноутбук

Природа неживая.

Продолжать обогащать знания детей через практический опыт с песком

Стол для игр с песком и водой.

Сроки

«Моя группа в детском саду»

Продолжать знакомство с наборами для развития пространственного мышления.(«Шерстяные мячики», «Основные тела»).

Знакомство с формами и свойствами предметов. Выявление особенностей каждой формы развитие исследовательских навыков.

Набор №1 – 3 шт.

Набор № 2 – 3 шт.

Летние каникулы.

Способствовать развитию творческих навыков у детей.

Создавать новые конструкции, опираясь на ранее полученные знания. Набор "Планета STEAM".

Робот Bee-Bot ориентировка в группе.

«Моя группа» Продолжать формирование представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер.

Продолжать знакомство с оборудованием. Содействовать положительным взаимоотношениям в коллективе, чувства взаимопомощи, воспитание усидчивости и аккуратности.

Волшебный песок.

Продолжать воспитывать бережное отношение к природе.

Проведение опытов с песком.

Можно ли окрасить песок? (опыт с окрашиванием сухого песка разноцветной водой, затем выкладывание его в пробирке слоями.)

Сроки

«Неделя безопасности»

Игра "Цветные автомобили.

Закреплять знания цветов. Развивать внимание, наблюдательность. Развивать пространственное мышление.

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 10)

«Пожарная машина» Знакомить детей с приемами конструирования из лего-конструктора.

Развивать у детей интерес к конструированию, творчество и логическое мышление.

Конструктор LEGO DUPLO.

Укажи эмоцию.

Формирование умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Развитие эмоционального интеллекта. (Е.В.Соловьева, О.Ю. Стрюкова Использование лого-робота пчелка в образовательном процессе стр. 25)

Цвет, форма. размер.

Продолжать формирование представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер.

Выявление признаков сходства и различия.

Объединение предметов в группу по общему признаку.

Рамки-вкладыши (круг, квадрат, большая геометрия).

Бусы«Геометриче

ские фигуры»

Рассказ о профессиях мультипликатор.

Отличие сухого и мокрого песка (состоит из песчинок, рыхлый, сухой – сыпется, из мокрого – можно лепить).

Сроки

«Кто работает в детском саду»

Игра "Колобок"

Познакомить детей с кубом, шаром, цилиндром, учить правильно называть геометрические тела. Вспомнить содержание сказки "Колобок"(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 18)

Познакомить детей с персонажами планеты

STEAM. Изучить воображаемые место и время действия.

Цвета . Закреплять умения различать цвета, учиться управлять Пчелкой (Е.В.Соловьева, О.Ю. Стрюкова Использование лого-робота пчелка в образовательном процессе стр. 13)

Блоки Дьенеша.

Осваивать использование условных обозначений отдельных свойств (цвет, форма, величина) прианализе различных предметов.Развивать умение выделять одно свойство.(Н.И.Захарова стр.5)

Просмотр мультфильма «Пластилиновая ворона». Обсуждение после просмотра: из чего сделаны герои мультфильма.

Волшебный песок.

Техника рисования песком (на бумаге изображения смазывают клеем, посыпают сухим песком).

Сроки

октябрь

«Осенние хлопоты мира животных»

Геометрические тела.

Закреплять развитие сенсорных навыков, исследовательской и познавательной деятельностей, названия геометрических тел.

(Набор 2, мешочек)

Разные дома.

Развитие способностей детей к конструированию. Побуждение детей к передаче формы объекта через детали конструктора.

(Кирпичики Лего)

Расскажи историю. Формирование умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.(Е.В.Соловьева, О.Ю. Стрюкова Использование лого-робота пчелка в образовательном процессе стр. 23)

Порядковый

счет.

Способствовать формированию представлений у детей о порядковом счете. Продолжать формирование представлений о свойствах предметов, составления пар предметов.

Просмотр презентации «Секреты фиксиков. Как создается мультфильм?»

Неживая природа

(свойства пород)

Ознакомительная беседа с демонстрацией.

Познакомить с отличительными характеристиками свойств камня, глины, песка и почвы.

«Мир осенней одежды и обуви»

"Загородим огород"

Развивать интерес к конструированию.

Учить строить заборчик из кирпичиков, комбинируя их положение. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 60)

Знакомство с декорациями лего; травы, кустарники, фигурки животных

Режим дня

Формировать умение ориентироваться во времени и в пространстве.

.(Е.В.Соловьева, О.Ю. Стрюкова Использование лого-робота пчелка в образовательном процессе стр. 27)

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Пространственные отношения «внутри-снаружи».

Проект

"Песчинка"

Способствование формирования творческого воображения и образного мышления

Исследуем

песок.Продолжаем знакомство детей со свойствами песка, формирование представления о его происхождении. Экспериментирование с песком и водой.«Взвешиваем песок».

Сроки

«Уборка урожая»

Игра "Узнай по описанию"

Развивать умение выделять основные признаки объемных тел.Учить узнавать объемное тело по признакам. Развивать речь детей. " (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 20)

«Строим лес». Научить детей изготавливать деревья и кустарники из конструктора лего. Развивать конструктивные навыки и умения, мелкую моторику; воображение.

Конструктор LEGO DUPLO

Развитие пространственного мышления и воображения. .(Е.В.Соловьева, О.Ю. Стрюкова Использование лого-робота пчелка в образовательном процессе стр. 29)

Способствовать формированию представлений у детей о порядковом счете. Закрепить понятие высокий, низкий, большой маленький. Объединение предметов в группу по общему признаку.

Просмотр презентации по теме «В гостях у режиссера Мультяшкина»

Исследование свойств камней Сортировка камней (дети из рассыпанных на столе или ковре камней выбирают камушки по заданному признаку – только белые, только черные, с полосками, морские, шероховатые, только овальные и т.д.);

Сроки

«Мы на транспорте поедем»

Знакомство с брусочками №3,5 Развитие внимания, мышления.

Строительство домов из брусочков.

«Башня» Закреплять навыки, полученные в младшей группе и приемы построек снизу вверх. Учить строить простейшие постройки, развивать фантазию и речь детей, пространственных представлений и цветовосприятия.

Конструктор LEGO DUPLO

Найди фигуру по названию.

Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение планировать действия. (стр. 30).

Геометрические тела.

Развитие умения действовать по заданным схемам.

Математические игры. (Набор геометрических тел «Бусы»)

Что тверже камень или дерево (опыт с забиванием гвоздя в камень и досочку).

Сроки

ноябрь

Содействие продуктивному воображению и творческому мышлению в процессе ознакомления детей с геометрической фигурой «цилиндр», свойствами цилиндра.

Приглашаем

в гости.

Побуждать творческую активность и воображение детей, желание включиться в творческую деятельность, стимулировать детское техническое творчество. Конструирование по замыслу

Найди предмет заданной формы.

Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение планировать действия. (стр. 30) Развивающий коврик«Геометрические фигуры»

Длиннее-короче

Содействовать развитию умения понимать последовательность, наблюдательность, умение видеть закономерности. Формирование умений сравнивать предметы по длине с помощью наложения, приложения.

Ширма

Рисование дополнительных фонов на ширму, для съемок мультфильма по сказке "Репка".

Каменные жители.

Формирование умения делать выводы, открытия, сопоставлять факты и выводы из рассуждений.

Проведение опытов с камнями. (тонет ли камень в воде, сортировка камней.)

Сроки

"Мебель для наших игрушек"

Учить сооружать простые объекты мебели. Развивать творческие способности. Воспитывать интерес к конструированию. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 37)

«Лесной домик»

Познакомить детей с разновидностями домов, его частями. Развивать конструктивные навыки в процессе действия с лего- конструктором, умение сооружать устойчивую постройку.

Конструктор LEGO DUPLO

Ищем фигуры по двум признакам.

Закреплять знания о геометрических фигурах. Формировать умение планировать действия. (стр. 31)

Образование

числа 6

Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета. Формирование представлений о составе числа 6. Счет до 6. Палочки Кюизенера

Мультфильм по сказке

Содействовать организации продуктивной деятельности детей в создании персонажей, для сьёмок мультфильма по сказке «Репка».

Расширение представления детей о неживой природе. Сравниваем камни, песок и глину: рассматривание через лупу, при возможности, через микроскоп.

Сроки

"Башенки для петушков"

Учить преобразовывать постройки по словесной инструкции взрослого. Тренировать умение различать постройки по величине. . (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 41)

«Многоэтажный дом»

Учить строить дом. Распределять правильно детали лего-конструктора. Развивать умение следовать инструкциям педагога. Развивать конструктивное воображения детей.

Конструктор LEGO DUPLO

Угадай: кто это?

Формировать умение выделять существенные и не существенные признаки. Развитие связной речи. Развитие ориентировки в пространстве. (стр. 35)

Ориентировка в пространстве.

Способствовать развитию координации движения. Ориентировка на ограниченной территории

Закреплять пространственные отношения «на, над, под». «Расположение в пространстве»

Топорама.

Мультфильм по сказке

Содействовать организации продуктивной деятельности детей в создании персонажей, для сьёмок мультфильма по сказке «Репка».

Наблюдение за изменениями в природе. Экспериментирование с предметами тяжелое и легкое.

Сроки

"Сравним дорожки"

Развивать умение сравнивать предметы по длине и ширине. Формировать понимание целого и частей. Развивать координацию, понимание симметрии. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 43)

Конструирование по замыслу

Побуждать творческую активность и воображение детей, желание включиться в творческую деятельность, стимулировать детское техническое творчество.

Юный математик.

Способствовать формированию умений программировать робота.

«Накроем стол для мамы» Совершенствовать навыки количественного счета.

Съемка мультфильма по сказке "Репка".

Объемная пластилиновая анимация.

Снег и лед. Содействовать развитию мыслительных способностей детей: сравнение, сопоставление, обобщение. Опытным путём определить, что будет с водой на морозе.

Сроки

декабрь

Волшебный мешочек.

Развивать сенсорные навыки и расширение кругозора, мышления, внимания.

Подарки для Деда Мороза.

Развитие творческих способностей и навыков.

Конструирование на заданную тему известных моделей.

Создавать новые конструкции, опираясь на ранее полученные знания.

Пчелка на острове.

Формирование умения ориентировать на плоскости и в пространстве.

Знакомство с понятием "координаты".

(стр. 42)

Длиннее-короче

Формирование умений сравнивать предметы по длине п помощью наложения, приложения. Палочки Кюизенера

Новогодняя елка

Содействовать организации продуктивно-творческой деятельности детей по создании сюжетной линии на тему: «Новогодняя елка».

Исследование свойств воды . Какой формы вода? (опыт, доказывающий, что собственной формы у жидкой воды нет: наливание воды в сосуды различной формы).

Сроки

"Зимние фантазии." Учить детей составлять различные фигуры, развивать фантазию воображение.

«Мастерская»

Формировать устойчивый интерес к конструктивной деятельности, желание творить, изобретать, придумывать, фантазировать. Способствовать развитию творческой активности, воображения.Развивать самостоятельность при работе со схемами.

Вокруг острова.

Движение пчелки по кругу: вокруг острова. Формирование умения ориентировать на плоскости и в пространстве.

Что сначала, что потом.

Содействовать развитию умения понимать последовательность, наблюдательность, умение видеть закономерности. Распорядок дня

«Что сначала, что потом?»

Рисованиезимних ширм.

Вода и мыло (Опыт по изготовлению мыльных пузырей, опыт «мыльный гриб», закрепление культурно-гигиенических навыков).

Сроки

Снежинки. Содействовать продуктивному воображению и творческому мышлению в процессе решения познавательных задач. По комплексному виду постройки сверху создавать образ снежинок. Набор №3 .

Горки.

Формирование у детей представлений почему катятся предметы. Учить определять расстояние при помощи необычных единиц измерения. (урок 3)

Кто живет на острове.

Формирование умения ориентировать на плоскости и в пространстве.

Развитие связной речи.( стр.44)

Блоки Дьенеша

Формирование пространственных отношений (слева, справа, над, под, выше, ниже) .(Н.И.Захарова стр.9)

Лепка: деревья зимой.

Тонет - не тонет (перед опытом дети сортируют предметы по материалу, из которого они сделаны, делают предположения).

Сроки

"Путешествие".

Учить возводить постройки из кубиков. Развивать пространственное мышление, познавательный интерес. Воспитывать аккуратность. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 44)

Машина для горок.

Учить строить из конструктора машинку, опираясь на схему. (урок 3)

Нарядим елочку.

Формирование умения ориентировать на плоскости и в пространстве.

Новогодняя Елка. Закрепление; счет, цвет, размер, форму, вес.

Просмотр мультфильма на тему: «Новогодняя елка».

Что есть в снеге? (исследование талой воды, получившейся из снега на наличие соринок).

Сроки

январь

«Дворец Деда Мороза»

Цель: Учить детей создавать фигуру путём преобразования уже созданных, не разрушая базовые постройки

Набора  №  8, 9 

Новогодние праздники.

Содействовать воспитанию организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль).

Развитие творческих навыков

В гостях у сказки.

Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. Планировать действия, задавать последовательность команд для достижения результата.

(стр. 46)

На что похоже? Геометрические фигуры, цвет, форма.

Исследование свойств воздуха.

Что такое воздух? Свойство воздуха – прозрачность, необходимость для дыхания человека и всего живого.

Сроки

Что было раньше.

Освоение детьми временных взаимоотношений

Проведение экспериментов с предметами окружающего мира. Способствовать развитию фантазии у детей.

Введение новых слов и обогащение активного словаря. Набор№3.

Набор № 4

Движение, колесо.

Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность, стимулировать детское техническое творчество. Знакомство с понятием "колесо".

Пчелка-почтальон.

Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. Развитие словарного запаса.

(стр. 47)

Образование

числа 5 Способствовать формированию представлений о числе и цифре, 5. Закреплять представления детей об образовании последующего числа от предыдущего.

"Открываем мир камней" Цель: формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Просмотр мультфильма "три поросенка"

Свойство воздуха: легче воды, в виде пузырей спешит на поверхность.

Сроки

"Мишкин сон".

Развивать интерес к конструированию. Развивать проективное видение объема. Развивать пространственное мышление. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 46)

«Мы едем в зоопарк»

Расширять представления о животном мире жарких стран, знакомить детей с обитателями зоопарка. Учить преобразовывать Г-образную деталь как основу будущей конструкции. Учить строить крокодила, верблюда, страуса, зебру.

Жизнь в городе.

Формирование представлений об окружающем мире.

Развитие навыков связной речи.

(стр. 50)

Город для медведей.

Образование числа 5.Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Счетный материал «Медведи» в ведре

Где есть воздух? (опыт с переворачиванием полых предметов под водой). Свойство воздуха - бесформенность. Необходимость наличия воздуха для всего живого. Ветер – движение воздуха.

Сроки

«Военная техника»

Сортировать и упорядочивать фигуры по цвету, по форме, развивать мелкую моторику рук

 Набора : № 5, 6, 7 

Свободное творчество

Способствовать раскрытию навыков и умений, приобретенным ранее. Свободный проект.

Пчелка-покупатель. Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. (стр. 51)

Продолжать знакомить с понятием «Время»

Игровой комплект «Всему свое время. День да ночь – сутки прочь»,

«Распорядок дня»

Волшебная глина. Экспериментирование с глиной.

Сроки

февраль

Город для медведей.

Содействовать продуктивному воображению и творческому мышлению.

Создание построек по замыслу.

Набор №4

«Красивые рыбки»

Учить детей строить рыбок, опираясь на поэтапную схему, точно соединять строительные детали; строить рыбок по плоскостной схеме модели.

Конструктор LEGO DUPLO

Пчелка-почтальон.

Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. (стр. 51)

Блоки Дьенеша.

Развивать умение кадировать информацию о свойствах предметов (одно свойство-цвет).

Развивать умение сравнивать предметы по заданным свойствам (одно свойство-размер). .(Н.И.Захарова стр.12)

"Свет и тень".Цель: развитие познавательной активности в процессе экспериментирования.

"Как появляется тень" (просмотр видеоролика про котенка Джесси: "Куда исчезла тень".)

Исследование света и тени.

Как устроена лупа? (опыт, показывающий, как вода в пробирке или стакане видимо увеличивает предметы: карандаш, картинку, размещенную за стаканом и др

Сроки

Веселая карусель.Создание дружеской атмосферы в коллективе.

Развитие координации движений детей, крупной и мелкой моторики рук, развитие воображения.

Побуждать детей к положительным взаимоотношениям друг с другом. Мягкие модули.

«Кораблик».

Дать обобщенное представление о кораблях. Продолжать развивать способность различать, называть и считать детали конструктора лего. Развивать умение выделять основные части постройки (корпус судна, палуба, рубка, нос и корма).

Пчелка-турист

Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве. (стр. 52)

Длина, ширина. толщина. Закреплять умения детей сравнивать предметы по длине, высоте и ширине. Палочки Кюизенера.

"Игра теней" - разыгрывание теневого театра.

Природные и рукотворные источники света. Солнечные зайчики. Бережное отношение к трате электроэнергии. Теневой театр. Пальчиковые фигуры для теневого театра.

Сроки

Самолётная полоса

Цель: Формировать первичные представления о свойствах и отношениях окружающего мира (ориентация в пространстве)

 Набора  № 8

«Полицейская машина».

Учить строить из конструктора полицейскую машину. Знакомить детей с приемами конструирования из лего-конструктора.

Гонки пчелок.

Формирование умения планировать свои действия, задавать последовательность команд для достижения цели. (стр. 57)

«Сколько Мишек?» Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета.

Изготовление фигур для теневого театра и показ русской народной сказки "Лиса и рак".

«Разноцветные прятки» (опыт, когда детям предлагают посмотреть на рисунок, где изображены кружочки (или другие фигуры) разного цвета через разноцветные пластины: когда цвет кружка и пластины совпадает – фигуры не видно).

Сроки

"Ворота".

Научить детей делать перекрытия, строить ворота по представлению. Учить различать понятия "широкий" и "узкий". Развивать пространственное мышление.

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 61)

Плот.

Введение понятия "прочность", создание конструкций на данную тематику.

«Путешествие по городу».

Составлять несложные программы для

мини-робота с использованием дорожных знаков.

(Развивающий коврик

«Дорожные знаки»)

«Сравни фигуры». Форма и цвет, соотнесения размеров, сортировки по разным признакам.

"Мой папа самый лучший"

Способствовать созданию положительных взаимоотношений в коллективе сверстников, чувства взаимопомощи, воспитание усидчивости и аккуратности.

Создание проекта на основе детских работ.

ЧиполиноСпособствовать формированию бережного отношения к природе. Продолжать знакомить детей с живой природой. Опытным путём определить, какая среда лучше подходит для прорастания луковицы.

Сроки

март

Подарок маме. Содействовать продуктивному воображению и творческому мышлению.

Создание построек по замыслу (узоры из кубиков).

Набор №3

8 марта.

Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность, стимулировать детское техническое творчество. Конструирование по заданному сюжету.

Букет для мамы.

Формировать умение ориентироваться на плоскости и в пространстве.( пчелка находит заданный букет)

Образование

числа 8. Развитие навыков счета и сравнения групп предметов по различным признакам путем составления пар. Образование числа 8.

Счетный материал «Медведи» в ведре.

Палочки Кюизенера.

Семечко

Совместное творчество – создание сюжета для съёмки мультфильма про семечко.

Чиполино2 Способствовать формированию бережного отношения к природе. Подводящий диалог. Опытным путём определить, какая среда лучше подходит для прорастания семени. Наблюдение за ростом луковиц.

Сроки

Куб 2.

Продолжать содействие продуктивному воображению и творческому мышлению в процессе решения познавательных задач. Геометрическая фигура «куб». Свойства куба.

Набор № 2 .

Набор Мягкий модуль с кубом .

«Красивые цветы для мамы» .

Учить строить цветок по предложенной схеме, инструкциям, учитывая способы крепления деталей, передавать особенности предмета средствами конструктора лего. Определять пространственное расположения деталей, выбирать правильную последовательность .

«На помощь Умной пчеле».

Дать возможность детям составлять

несложные программы для мини робота.

Развивающий коврик

«Домашние животные»

Создавать мотивационную ситуацию для построения нового способа действий. Формировать умение сравнивать по объему (вместимости). Способствовать раскрытию навыков и умений, приобретенными ранее.

Совместное творчество (раскадровка)– создание сюжета для съёмки мультфильма про семечко.

Познакомить со свойствами соли и сахарного песка. Проведение опытов.

Сроки

"Мебель для кукол".

("Жизненные формы")

Учить детей сооружать простые предметы мебели. Развивать мелкую моторику, логическое мышление. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 62)

«Веселые медузы»

Уточнять и расширять представления о морских обитателях. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Учить строить морских обитателей.

(Конструктор LEGO DUPLO)

Где твой домик?

Формирование представлений об окружающем мире. Формирование умения ориентироваться на плоскости.

Закреплять знания о животных и их жилищах.

Блоки Дьенеша.

Развивать умение выделять, абстрагировать и называть свойства (цвет,размер,толщину)предметов (два свойства).Познакомить с новыми карточками символами(тонкий, толстый).(Н.И.Захарова стр.22)

Просмотр мультфильма  «Цветик-семицветик», обсуждение поступков главного героя мультфильма.

Наблюдение за изменением состояния почвы.

Сроки

"В гостях у медведей"

("Жизненные формы")

Расширять представления детей о мебели. Расширять знания о геометрических фигурах. Продолжать знакомство с объемными фигурами - кубом и треугольной призмой.

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 76)

38 попугаев. Формирование исследовательских навыков (измерение)

Блоки Дьенеша.

Познакомить детей с карточками-символами отрицания свойств (цвет, форма, размер, толщина). .(Н.И.Захарова стр.31)

Разучивание стихотворений: «Одуванчик» Е.Серова,

Магнетизм и электричество.

Игры с магнитной мозаикой.

- Магнитный театр.

- Магнитный конструктор.

Сроки

апрель

Полет на луну. Продолжать учить подбирать форму величину, фигуру. Развивать интерес к совместным играм.

«Космодром»

Учить детей создавать конструкцию ракеты из лего-блоков (прямоугольных, квадратных, вогнутых, блоков с закругленными краями).

(Конструктор LEGO DUPLO)

Путешествие в космос.

Формирование представлений об окружающем мире. Формирование умения ориентироваться на плоскости.

Сравнение

по объёму

Создавать мотивационную ситуацию для построения нового способа действий. Формировать умение сравнивать по объему (вместимости).

Магнетизм и электричество.

Что притягивает магнит? (опыт, позволяющий выявить, предметы из каких материалов магнит притягивает).

Сроки

Геометрические тела.

Работа с Набором № 2

Развитие сенсорных навыков, исследовательской и познавательной деятельностей.

Способствовать развитию конструктивных навыков.

Закрепление понятия основных геометрических тел.

«Робот».

Учить строить робота по плоскостной схеме модели. Развивать у детей конструктивные способности в технических видах деятельности.

Пчелка на ферме.

Формирование представлений об окружающем. Формирование умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.

(стр.48)

Блоки Дьенеша.

Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства отдругих, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно создавать алгоритм простейших действий. (Н.И.Захарова стр.36)

«Путешествие в космос»

Придумывание  и рассказывание историй про жителей сказочной космической планеты

Элементарная химия и физика.

Все предметы имеют вес. Вес предмета зависит от материала. Знакомство с чашечными весами.

Сроки

"Мы матрешку потеряли".

("Жизненные формы")

Формировать у детей умение совершать элементарные действия с деталями.

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 77)

"Плавучесть".

Исследовать понятие плавучести, проводя опыты на воде.(урок 4)

Раз, два, три, четыре, пять, я иду тебя искать.

Закреплять умение программировать робота, находя, птиц, животных. (стр.49)

Блоки Дьенеша

"Воздух-невидимка"

Опыты.

Цель: формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Элементарная химия и физика.

Определение материала, из которого сделан предмет (стекло, металл, пластмасса, дерево, резина).

Сроки

"Путешественники"

("Жизненные формы")

Формировать у детей умение совершать элементарные действия с деталями.

Помочь детям вспомнить сказку, вызвать эмоциональный отклик на ее сюжет. (Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 80)

Свободное творчество.

Пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность. Способствовать раскрытию навыков и умений, приобретенными ранее.

Что растет на грядке, что растет в саду.

Формирование представлений об окружающем. Формирование умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Блоки Дьенеша

Развивать умение обозначать словом ( спомощью частицы «не») отсутствие свойства ( не квадратный, не круглый,не треугольный)

(Н.И.Захарова стр.42)

Просмотр мультфильмов о ветре. Обсуждение.

Лепка из пластилина деревьев и кустарников, изображающих положение растений (ветрено, безветрено)

Исследование растений .

Как разбудить семечко? (опыт с выращиванием гороха на окне с последующей высадкой на грядку).

Сроки

май

Шестой"дар".

Знакомство с новой фигурой "колонна" и с архитектурным строением "колоннада"; развитие пространственного мышления, воображения.

Игра "Домик для зайчишки".

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 99)

«Разноцветные бабочки».

Формировать понятие о симметричности лего моделей.

Закрепить названия основных деталей конструктора лего. Учить строить бабочек, используя различные детали.

(Конструктор LEGO DUPLO)

Полей цветы.

Формирование представлений об окружающем. Формирование умения ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Закреплять умение программировать робота. (стр.49)

Блоки Дьенеша

Развивать умение обозначать словом ( спомощью частицы «не») отсутствие свойства (цвет – не желтый, не красный, не синий).

(Н.И.Захарова стр.52)

Маленький муравьишка.

Совершенствовать наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус.

Придумывание истории (сценарий).

Исследование растений .

Прорастут ли семена без воды? (в открытую чашку Петри помещают семена, завернутые во влажную ткань и рядом в сухую.

Сроки

"Строим новый теремок"

Развивать элементарные практические навыки и творческие способности. Продолжать развивать пространственное мышление и воображение.

(Н.Н. Столбунова, Е.Б. Сайботалова стр 102)

"Цветочная поляна".

Закрепить названия основных деталей конструктора лего, вспомнить способы крепления.

(Конструктор LEGO DUPLO)

Ориентировка в пространстве.

Способствовать раскрытию навыков и умений, приобретенными ранее. Развитие способностей к оценке процесса и результатов собственной деятельности.

Блоки Дьенеша

Развивать классификационные умения. Умение подбирать предметы (цветы) по самостоятедбно выделенным свойствам.

(Н.И.Захарова стр.58)

Декорации о муравьях

Исследование растений .

Выращивание растений из овощных обрезков (картофель, морковь, свекла).

Сроки

«Посади дерево»

Цель:развитие предпосылок ценностно-смыслового понимания мира природы, стимулирование осмотрительного ибережного отношения к природе; формирование предпосылок экологического сознания.№ набора: 7,8,9,10, J2

«На что это похоже».

Придумать конструкцию из данного количества деталей.

Bee –Bot «Пчелка» Знакомить детей с различными видами деревьев, растущих в нашей местности. Уточнить знания детей о некоторых видах деревьев.

Блоки Дьенеша

Развивать умение декодировать информацию о свойствах предметов (два свойства – толщина и размер)

(Н.И.Захарова стр.68)

Съемка мультфильма о муравьях.( с помощью воспитателя)

Исследование животных.

Любят ли муравьи сахар? (опыт, когда рядом с муравейником кладут кусочек сахара).

Сроки

"Прогулка в лес"

Становление эстетического отношения к окружающему миру природы.

Свободное творчество.

Совершенствовать коммуникативные навыки детей, создавать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

Свободный проект.

«Путешествие в страну загадок, чудес, открытий и экспериментов». Дать возможность детям составлять

несложные программы для мини-робота к ответу заданной загадки. Развивающий коврик«Морские обитатели».

Повторение материала Способствовать закреплению математических представлений, составлять и решать простые арифметические задачи, сравнение и сериация групп предметов по несколько признакам.Закрепление приёмов измерения.

Наблюдения за птицами, домашними животными, насекомыми.

Сроки