Методические рекомендации для педагогов по организации музея в ДОУ

Методические рекомендации по организации

мини - музея в ДОУ

Мини - музей – это выставка предметов. Выставки по определению Даля «это собрание каких либо замечательных вещей».

Работа по созданию мини-музеев сплачивает педагогический коллектив, родителей, детей. Родители начинают интересоваться педагогическим процессом, задают вопросы, предлагают помощь, что в результате ведет к улучшению партнёрских отношений с родителями и наблюдается рост духовно-нравственного воспитания детей.

   Цели и задачи мини-музея

1.Реализация направления «Музейная педагогика».

2.Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.

3.Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами.

4.Формирование у дошкольников представлений о музеях. Расширение кругозора дошкольников.

5.Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.

6.Формирование проектно - исследовательских умений и навыков.

7.Формирование самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

8.Развитие творческого и логического мышления и воображения.

Создание мини-музея в ДОУ– трудоёмкая работа, которая состоит из нескольких этапов.

1 этап. Постановка целей и задач перед родителями воспитанников детского сада. Этот этап включает в себя проведение таких мероприятий, как:

-родительские собрания;

- консультации;

- индивидуальная работа.

2 этап. Выбор помещения.

Необходимо учитывать количество посетителей и экспонатов.

3 этап. Сбор экспонатов и регистрация их в каталоге.

4 этап. Оформление мини-музея, которое требует соблюдения ряда условий:

- оформление комнаты (уголка) с учётом эстетических норм;

- наличие детской мебели для проведения игр, занятий;

- соблюдение правил безопасности, гигиенических норм.

5 этап. Разработка тематики и содержания экскурсий и занятий для ознакомления детей с экспонатами.

6 этап. Разработка перспективно-тематического плана работы, в котором предусматривались не только занятии с детьми, но и мероприятия для родителей, а также конкурсы и выставки. Также материалы для проведения анкетирования, диагностики

7 этап. Выбор экскурсоводов. Ими могут быть педагоги, старшие дошкольники или родители.

8 этап. Открытие мини - музея с приглашением детей и их родителей.

Выбор места расположения мини - музея

Примерная тематика:

1. Народно - прикладное искусство;

2. Скульптуры малых форм;

3. Скульптуры малых форм из различных видов материалов;

4. Жанры живописи: портрет, натюрморт, пейзаж, книжная графика различных художников;

5. Музей игрушки;

6. Музей истории создания книги;

7. Музей различных животных;

8. Музей одного образа (например: музей мяча, зонтичный музей, музей пасхального яйца, морской раковины, тарелок ит.д.)

9. Музей боевой славы;

10. Музей музыкальных инструментов;

11. Музей природы (дерева, камня, дары природы, воды и т.д.);

12. Музей часов;

13. Музей колокольчиков;

14. Музей опавших листьев;

15. Музей календаря;

16. Музей матрешки;

17. Музей очков;

18. Музей шляпы;

19. Музей денег.

По региональному компоненту:

1. Музей родного города;

2. Художники и поэты родного края;

3. Картинная галерея о зиме в родном городе;

4. Музей хлеба;

5. Местные народные промыслы;

6. Животные нашего края;

7. Птицы нашего края;

8. Берестяной мир;

9. Природная аптека;

10. Музей глиняной игрушки.

Формируются музеи по степени ознакомления с данным материалом, как итог изучения определенной темы, блока занятий, по теме проекта.

Формы работы в мини – музеях:

1. Экскурсии с целью создания коллекции;

2. Экскурсии в музей с целью знакомства с историей того или иного предмета;

3. Встречи: с родителями, работниками ближайшего социума;

4. Конкурсы творческих рассказов;

5. Выставки семейных рисунков, фотографий, работ по лепке, аппликации, рисованию;

6. Выставки по созданию тематики, из природного материала, посвященные творчеству писателей, народному искусству;

7. Викторины;

8. Проведение праздников, развлечений;

9. Сбор экспонатов, поисковая работа;

10. Прогулки, экскурсии с целью знакомства с достопримечательностями;

2. Анкетирование родителей по теме мини - музея;

3. Тематические вечера, занятия;

4. Театрализованная деятельность;

5. Интервьюрирование.

Тематика, формы работы усложняются в зависимости от возраста. Образовательную деятельность можно спланировать и проводить 1 раз в неделю.

Литература.

1. Журнал «Дошкольное воспитание» №4 20004г. с 39; №2 2005г. с 72; №4 2006г. с 33, 38, 39; №5 2006г. с 12;

2. Журнал «Обруч» №3 2006г.; №5 2006г. с 85; №12 2005г. с 34.

3. Газета «Дошкольное образование» №15 2006г.

4. С.К. Ильина «Педагогические чтения» (приложение к журналу «Обруч») м., 2006г. Сфера.

5. Т. Н. Карачунская «Музейная педагогика и изобразительная деятельность» под редакцией К.Ю. Белой, Т.С. Комаровой М., 2005г. Сфера

6. Н.В. Рыжова «Коллекция увлечений» М., Мини-Пресс,2005г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579330-metodicheskie-rekomendacii-dlja-pedagogov-po-