- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Музыка дома: весёлые игры для детей и советы родителям от музыкального руководителя
Консультация для родителей:
«Чем занять ребенком дома?»
музыкальный руководитель: Назаренко Е.А.
Музыкальность ребенка имеет генетическую основу и развивается у каждого ребенка при создании благоприятных условий. Музыкальные игры помогают освоению различных свойств музыкального звука: силы, тембра,
длительности звучания. Во время игры ребенку важно почувствовать, что взрослому приятно с ним общаться, нравится то, что и как делает ребенок.
Игра «Громко-тихо запоем»
Игровым материалом может быть любая игрушка. Ребенку предлагается выйти на время из комнаты. Взрослый прячет игрушку. Задача ребенка найти ее, руководствуясь силой звучания песенки, которую начинает петь
взрослый. При этом громкость звучания усиливается по мере приближения к игрушке или ослабляется по мере удаления от нее. Затем. Взрослый и
ребенок меняются ролями.
Игра «Научи матрешек танцевать»
Игровой материал: большая и маленькая матрешки. Взрослый отстукивает большой матрешкой несложный ритмический рисунок, предлагая ребенку воспроизвести его. Затем образец ритма для повторения может задавать ребенок взрослому.
Игра «Кошка Мурка и музыкальные игрушки»
Игровой материал: музыкальные игрушки – дудочка, колокольчик,
музыкальный молоточек; мягкая игрушка- кошка, коробка. Взрослый приносит коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и сообщает, что кошка Мурка пришла в гости и принесла музыкальные игрушки, которые предложит ребенку, если он узнает их по звуку. Взрослый незаметно для ребенка (за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Ребенок узнает их. Ребенок вместе со взрослым могут участвовать в том или ином этюде с музыкой. Используются следующие игровые этюды: А) с
воображаемым дождем; Б) игра с воображаемым мячом; В) игра в снежки; Г) передача контрастного настроения (котик заболел – котик выздоровел).
Игра «Как бегают зверята»
Игра развивает у ребенка чувство ритма.
Ход игры: выстукивать кулачками медленного, среднего и быстрого ритмического рисунка, соответственно образу животных. Повторить за
взрослым ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь, заяц, мышка).
Игра «Веселые ритмы»
Игра развивает у ребенка чувство ритма.
Ход игры: прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок. Взрослый проговаривает текст стихотворения, ребенок прохлопывает. Можно
использовать для простукивания ритма крышки с бутылочек от лака для волос, любыми ложками.
Игра «Угадай»
Игра развивает звуковысотный слух. Учит подражать звучанию голосов животных, используя возможности сил и тембра своего голоса.
Игровые правила: передать звучание голоса животного, чтобы быть понятым героем. Для игры нужен не большой предмет чтобы передавать.
Ход игры: взрослый и ребенок сидят против друг друга. Звучит любая веселая мелодия, и передают кубик друг другу, произносят текст:
Кубик быстро передай,
Кто пришел
197
0
Консультациядляродителей:
«Чем занятьребенкомдома?»
музыкальныйруководитель:Назаренко А.Е.
Музыкальность ребенка имеет генетическую основу и развивается у каждогоребенка при создании благоприятных условий. Музыкальные игры помогаютосвоениюразличныхсвойствмузыкальногозвука: силы,тембра,
длительности звучания. Во время игры ребенку важно почувствовать, чтовзрослому приятно с ним общаться, нравится то, что и как делает ребенок.
Игра«Громко-тихозапоем»
Игровым материалом может быть любая игрушка. Ребенку предлагаетсявыйти на время из комнаты. Взрослый прячет игрушку. Задача ребенка найтиее,руководствуясьсилойзвучанияпесенки,которуюначинаетпеть
взрослый. При этом громкость звучания усиливается по мере приближения кигрушкеилиослабляетсяпомереудаленияотнее.Затем.Взрослыйи
ребенокменяютсяролями.
Игра«Научиматрешектанцевать»
Игровой материал: большая и маленькая матрешки. Взрослый отстукиваетбольшой матрешкой несложный ритмический рисунок, предлагая ребенкувоспроизвести его. Затем образец ритма для повторения может задаватьребеноквзрослому.
Игра«КошкаМуркаимузыкальныеигрушки»
Игровойматериал:музыкальныеигрушки–дудочка,колокольчик,
музыкальный молоточек; мягкая игрушка- кошка, коробка. Взрослыйприносит коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и сообщает,что кошка Мурка пришла в гости и принесла музыкальные игрушки, которыепредложит ребенку, если он узнает их по звуку. Взрослый незаметно дляребенка (за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Ребенокузнает их. Ребенок вместе со взрослым могут участвовать в том или иномэтюдесмузыкой.Используются следующиеигровыеэтюды:А)с
воображаемым дождем; Б) игра с воображаемым мячом; В) игра в снежки; Г)передачаконтрастногонастроения(котикзаболел–котиквыздоровел).
Игра«Какбегаютзверята»
Играразвиваетуребенкачувстворитма.
Ход игры: выстукивать кулачками медленного, среднего и быстрогоритмическогорисунка,соответственнообразуживотных.Повторитьза
взрослым ритм в различном темпе, связывая с образами животных (медведь,заяц,мышка).
Игра«Веселыеритмы»
Играразвиваетуребенкачувстворитма.
Ход игры: прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок. Взрослыйпроговариваеттекстстихотворения,ребенокпрохлопывает.Можно
использовать для простукивания ритма крышки с бутылочек от лака для волос,любымиложками.
Игра«Угадай»
Игра развивает звуковысотный слух. Учит подражать звучанию голосовживотных,используя возможностисили тембрасвоегоголоса.
Игровые правила: передать звучание голоса животного, чтобы быть понятымгероем.Дляигры нуженне большойпредметчтобы передавать.
Ход игры: взрослый и ребенок сидят против друг друга. Звучит любая веселаямелодия,и передаюткубик друг другу, произносят текст:
Кубик быстро передай,
Ктопришелкнамугадай!
У кого в руках оказался кубик, говорит какое животное нужно показатьдругому участнику. Например: тонким голосом, как кошечка здоровается(«Мяу, мяу») и т.п. Можно изобразить: кошечку, собачку, петушка, поросенка,лошадку, уточку,гуся и т.д.
Игра«Ктокакпоет»
Игра развивает тембровый слух и музыкальную память. Уметь повторитьзвукоподражаниязавзрослым.
Ход игры: Взрослый напевает вариант строчки: куклы –ля-ля-ля, мама – баю-бай, зайки - тра-та-та, медведь – бум-бум, воробей – чик-чирик и т.д. Ребенокслушает внимательно и запоминать как поет песенку каждый герой. Затемвзрослыйпоеттолькопервоесловакукла…ребенокдопеваетля-ля-ляит.д.
Игра«Танцуйтакже,какя»
Играпомогаетразвитиюкоординациидвиженийподмузыку,развиваетфантазию,воображение. Уметьповторитьдвижениязавзрослым.
Ход игры: под танцевальную музыку вы делаете самые простые движенияипроситеребенка,точноихповторить.Игровоймоментусиливается,если
вы заранее объявляете, кто танцует. Например, Баба-Яга, Золушка, или другойсказочный персонаж или зверь. Особенно азартный характер приобретает игра,есливней участвует двоеили болеедетей.Играпомогает развитию
координациидвиженийподмузыку,развиваетфантазию,воображение.
Игра«Слушаемтишину»
Игра помогает ребенку выдерживать «паузу тишины» успокаивая егоэмоциональный фон. Предложите ребенку присесть, остановиться, замеретьипослушать… тишину.
Ходигры:взрослыйговорит:—Тише,—Ещѐтише,-Совсемтихо.Давай
сыграем — кто лучше услышит тишину и назовѐт больше звуков. Говорим поочереди.Вотмашинапрошла.Вотптичка пропела.Гудокпоезда.Чей-то
разговор.Деревьяпрошелестеливетками.Ребѐноквслушиваетсявтишину,
в окружающие звуки. За каждый названный источник звука выдается фишка.Побеждаеттот,ктоназвалбольшееколичествотакихисточников.
Игра«Кто вдомикеживет»
Для игры требуются музыкальные инструменты какие имеются дома.Играразвиваетмузыкальнуюпамять,развиватьтембровыйслух.
Игровая задача: связать героев сказок с определенным музыкальныминструментом.
Игровые правила: Ребенок запоминает и угадывает, кто в домике живет позвучаниюсоответствующегоинструмента.
Ход игры: Ребенок знакомится с персонажами сказки, которые живут вмузыкальномдомике.Укаждогоперсонажаестьлюбимыймузыкальный
инструмент (медведь – бубен, заяц – барабан, петушка – погремушка, птичка -колокольчик).Ребенокзапоминаети угадывает,кто вдомике живетпо
звучаниюсоответствующегоинструмента.
Игра«Барабанщики»
Играучитразличатьдинамическиеоттенки: громко,тихо.
Игровая задача: уметь правильно повторить за взрослым динамическиеоттенки.
Игровыеправила:внимательнослушать,чтобынеошибиться.
Ход игры: взрослый играет на барабане (барабан можно заменить) простойритмический рисунок сначала громко (ребенок повторяет), затем – тихо(ребенокповторяет).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579521-chem-zanjat-rebjonka-doma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Педагогическая психология: психологические проблемы обучения и воспитания»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Логопедия: теоретические и практические аспекты работы с детьми с речевыми нарушениями»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания географии
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.