Доклад из опыта работы на тему: «Обогащение развития самостоятельного творчества в театрализованных играх»

Доклад на тему : «Обогащение развития самостоятельного творчества в театрализованных играх»

Повседневная жизнь воспитанника в « Детском саду – Дом радости» насыщена различными видами детской деятельности, среди которых игровая, занимает ведущее место.

Игра- особый вид деятельности ребёнка. В игре особенно активно формируется психика ребёнка, подготавливается переход на новую возрастную ступень. Она даёт возможность в воображаемой ситуации осуществлять любые привлекательные для человека действия, ролевые функции, включаться в различные события.

Ребёнок учится игре в каждом из семи её видов ( сюжетно-ролевая, строительная, театральная, дидактическая, подвижная, музыкальная и игра-забава)

Суть игры старших дошкольников не в том, как они действуют с предметами, а в том, как строится система взаимоотношений между партнёрами по игре и общение между ними как сверстниками.

В старшем дошкольном возрасте режиссерская игра и сюжетно-ролевая игра развиваются параллельно, обогащая, и дополняя друг друга.

С одной стороны – сохраняются и обогащаются любимые игры « Дочки- матери», « Детский сад», с другой – драматизация сказок превращается в игру « Театр»

Дети подготовительной группы имеют большой опыт драматизации сказок «Колобок», « теремок», « Маша и медведь». Драматизация сказки мы даем детям новые понятия актеры, сцена, театр. Необходимо детям сказать о том, что театры бывают разные по жанру: оперные, драматические, кукольные. О каждом из этих видов надо поговорить с детьми, привести пример.

Многие дети, оказывается , бывали в театрах города Владимира и Иванова.

Дом культуры тоже назван театром, потому, что там есть зал, сцена, артисты.

Предлагаю детям поиграть в «Театр», ведь сказку мы можем драматизировать и зрители есть.

Таким образом мы постоянно подходим к игре «Театр». Для игры в «Театр», я предложила детям сказку «Заюшкина избушка»

Стихотворный текст сказки, легко ложится на слух и облегчает процесс разучивания.

В начале, конечно, были только артисты и зрители. Дети все хотели быть артистами, почти каждый ребёнок попробовал себя в роли того или иного героя.

Детям очень понравилось эта игра, главное поддерживать «огонёк», постепенно добавляя новое.

Наблюдая за игрой детей, я для себя отметила у кого что лучше получается. Затем уже вместе договорились, что одна девочка самая лучшая лиса, один мальчик – хорош в роли петуха, другой мальчик – будет зайчиком, другой мальчик-собачкой, другой – медведь.

Дети – исполнители текст не сразу выучили, говорили не выразительно, но они с желанием упражнялись в поиске выученного изображения персонажа в движениях, позах, мимике.

Для решения этой проблемы использовали зеркало, чтобы посмотреть на себя, как бы со стороны- так ли ходит медведь, лиса, заяц.

Работая с детьми, я убедилась, на сколько каждый ребёнок умён по своему.

Однажды нам принесли афишу циркового представления, и я сказала детям, что в театре также должна быть афиша, это чтобы все знали какая будет сказка, и кто исполняет роли. Конечно, такой у нас нет, но можем нарисовать.

Афиша рисовали все и выбирали у кого лучше получилось и причём подписывали сами печатными буквами.

Подготовка к игре длительная , нельзя сводить всё к заучиванию слов героев сказки, наша задача «зажигать» детей каждый раз, как бы вспоминая, а что мы ещё не сделали – билеты, деньги, бинокли.

Вот если будут билеты на представление костюмы у артистов, то да-будет настоящий театр.

Девочка спрашивает :»А билеты в театр за деньги будут продаваться?» - «Да конечно» - отвечаю я – ведь мы всё должны как в настоящем театре.

И всё твремя подготовки к игре поддерживаем интерес, задавая вопрос: « Всё ли мы сделали? Всем ли хватает? А справишься? Давай попробуем…»

Артистом быть хорошо, но артистов есть ещё и кассир , билетёр, буфетчица и самая ответственная роль у зрителя.

Мы учим детей, как ведут себя в театре зрители, что делает кассир, что делает буфетчица, билетёр.

С каждым надо проиграть роль либо на прогулке, либо утром до прихода других детей.

Хочется отметить, что дети так увлеклись подготовкой к игре, что прибегая утром, спрашиваем: «А хватает ли у нас денег, может, ещё сделаем? А давайте сделаем цветы для зрителей?...»

Родители спрашивали, а что за театр у вас открывается? Ведь дети дома вс рассказывают.

В беседах с родителями я говорила о том, что мы готовим постановку сказки «Заюшкина избушка», играем в театр, но для успешной игры нам нужна их помощь. Убедительно просила помочь своим детям выполнить порученные задания, выучить роли. И родители охотно поддерживали меня и мои планы.

По просьбам детей приносили коробки от конфет, участвовали в изготовлении костюмов, масок.

Взаимосвязь с родителями влияет на время подготовки и качество подготовки игры.

Подготовка детей к игре – большой труд, ежедневный, кропотливый.

Но результат радует, ибо мы видим, что дети многое узнали, расширился словарный запас, обогатились представления об окружающей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58007-doklad-iz-opyta-raboty-na-temuobogaschenie-r