Урок в 5 классе по теме: «Буквы Е-И в корнях с чередованием»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 5 КЛАССЕ.

Дата проведения: 22 апреля 2014г.

Тема урока: Буквы Е-И в корнях с чередованием.

Цель урока: познакомить учащихся с условиями выбора букв е – и в корнях с чередованием.
Задачи:

-формировать навыки правописания корней с чередующимися гласными;
-отработать умения различать корни с проверяемыми гласными и корни с чередующимися гласными;
-воспитывать внимательное отношение к слову, прививать интерес к русскому языку.
Оборудование:мультимедиапрезентация, карточки с заданиями, корзинки

Ход урока

Организационный момент

Приветствие учащихся.
Контроль посещаемости.
Проверка готовности к уроку.

Вступительное слово учителя

- Тема нашего урока «Буквы Е - И в корнях с чередованием». 

Цель урока:познакомить учащихся с условиями выбора букв е – и в корнях с чередованием.
Задачи:

-формировать навыки правописания корней с чередующимися гласными;
-отработать умения различать корни с проверяемыми гласными и корни с чередующимися гласными;
-воспитывать внимательное отношение к слову, прививать интерес к русскому языку.

Ребята,сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию. В этой стране нас ждет много грамматических испытаний.

Нашими помощниками будут Мудрая Сова –хранительница орфограмм и Веселая Белка. А отправимся мы туда на ковре –самолете.

(слайд 1-4)

Проверка домашнего задания.

Но сначала нам необходимо получить допуск к полету, пройти небольшое испытание. Для этого проверим как вы справились с домашним заданием, а так же вспомним уже известные для нас понятия. 

К доске выходят 3 ученика и записывают на доске выполненное домашнее задание: пословицы и поговорки, в которых есть слова с чередованием гласных о-а в корне слова.

(ответы:

Посеяно с лукошко, так и выросло немножко.
Человек предполагает, а Бог располагает.
Без заботы и репу не вырастишь.
Подрастешь – свое наживешь.)

В это время учитель проводит опрос класса.

-Что такое чередование?

(ответ : Чередование– это изменение одного звука на другой или одной буквы на другую в пределах одной морфемы. Чередование бывает при образовании или изменении слов.)

- Какие корни с чередованием нам знакомы?

(Ответ : корни –лаг, -лож, и корни – раст, -ращ, - рос. )

- От чего зависит правописание этих корней?

(ответ: от последующей согласной ) Слайд 6.

Молодцы! Справились с заданием. Все допущены к полету. Путешествуя по стране Орфография, мы познакомимся с другой группой корней.

Изучение нового материала

Давайте приготовим свои ковры-самолеты. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.

На старт! Внимание! Полетели!

Вот мы направляемся к первому городу, который называется «Подумай-ка».В этом городе нам нужно провести исследовательскую работу. 

Слайд 7.
застелю - застилает

настелить - настилать

подстелю – подстилаешь

- Что общего в этих словах? Спишите их. Выделите корни и подчеркните гласные в них. Что заметили? 

-Постарайтесь найти закономерность в написании букв е – и в корнях. (Побуждение к выдвижению гипотез, принятие и проверка каждой гипотезы)
Учащиеся выдвигают гипотезы. (Например: в глаголах совершенного вида пишется е, а несовершенного – и.)
Проверяется каждая гипотеза, пока не появится верная. Дети проверяют. Гипотеза подтверждается. Графически выделяют данное условие. 

-Чем же определяется правописание чередующихся гласных в корне?
Попробуйте сами сформулировать правило выбора гласной Е или И в чередующихся корнях.

Дети самостоятельно формулируют правило (Если после корня есть суффикс -а-, то нужно в корне писать букву и , а если суффикса нет, то – е.)

Слайд 8,9.

Закрепление нового материала.

Давайте проверим наше предположение по учебнику.

Работа с учебником Параграф 113 стр.256

Выполнение упр. 654. Стр.258 учебника

Наше путешествие продолжается и мы отправляемся в город «Дружбы»

Слайд 10.

Учащиеся разыгрывают мини-сценку «И и Е»

Мини-сценка

Жили-были две подружки,

Симпатичные вполне,

Две подружки-побегушки,

Буква И и буква Е.

Корни нескольких глаголов

Рады были их принять,

Только нужно было знать,

Как в них встать без лишних споров.

Но подружки не ругались,

Меж собой чередовались.

Скажет буква Е едва:

-Здесь за корнем суффикс –а-!

И без лишней кутерьмы

Примет корень букву И.

Если суффикс где-то бродит,

В корне место Е находит.

До сих пор живут согласно

Чередующиеся гласные.

В городе Дружбы произошло неприятное событие – налетел страшный ураган!

Ураган устроил в городе Дружбы беспорядок, перепутал все слова с орфограммами. Давайте поможем навести порядок в городе Дружбы.

К доске выходят 2 ученика. Один ученик превращается в букву И (надеваем бумажный ободок «И») , другой –в Е. Учитель кладет перед ними карточки со словосочетаниями (по материалу упр. 653 учебника). Задача каждого ученика –положить в свою корзинку нужную карточку, то есть «И» должен выбрать словосочетания с чередованием и, а ученик «Е»- словосочетания с чередованием е.

 ФИЗМИНУТКА.

Наше путешествие продолжается. И впереди нас ждет новое испытание. Наш ковер-самолет приземлился в городе « Проверяйка».

Дети читают задание на проекторе. Один ученик работает у доски, комментируя выполнение задания. Остальные ученики пишут в тетрадях.

Взаимопроверка. После того, как задание выполнено, проводится игра «Учитель» ученики меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте, ставят оценку.

Последний город, который мы посетим – город «Отгадайка».

На проекторе учащиеся читают предложения и выписывают слова с изучаемой орфограммой:

Вдруг рыба заметалась во все

стороны, стала нырять,

извиваться, прыгать и, наконец,

замерла» (Андерсен Г.Х) (ответ: замерла)

«Она пела эльфам весёлые песни всю

теплую зиму, а когда в холодных странах

пришла весна, ласточка стала собираться

на родину» (Андерсен Г.Х) (ответ: собираться)

«Горько заплакала Элиза и тайком

ушла из дворца. Целый день брела она

по полям и болотам, пробираясь

к лесу» (Андерсен Г.Х) (Ответ: пробираясь)

«Глаза у этой собак словно два чайных

блюдца. Но ты не бойся. Я дам тебе свой

синий клетчатый передник, расстели

его на полу и смело хватай

собаку» (Андерсен Г.Х) (Ответ: расстели)

«- Что это за сборище у свиных закуток? –

спросил он себя, протирая глаза и надевая

очки. – Э, да это фрейлины

опять что-то затеяли!» (Андерсен Г.Х) (Ответ: протирая)

После выполнения каждого задания дети должны вспомнить, из какой сказки предложение.

Подведение итогов урока

Ребята на этом наше путешествие заканчивается. Нам нужно возвращаться домой.

Что нового мы узнали сегодня на уроке? 
Что помогало?
Какие корни с чередующимися гласными мы изучили? Перечислите их. 
Отчего зависит написание гласной в этих корнях?

 Достигли ли вы намеченной цели?

Выберите условные знаки, соответствующиевашей работе на уроке.

! –мне все понятно, я все усвоил

?- у меня есть вопросы

- мне надо еще раз все повторить

Запись домашнего задания

Соб…рают цветы.

Выб…раемся на вершину.

Заж…гать костер.

Степь расст…лается.

Оп…раться на перила.

Нат…рать паркет.

Приб…рать комнату.

Выж…гать рисунок.

Заб..раю пальто из гардероба

Прод...раюсь сквозь чащу

Ум..рать от восторга

Уп..раться ногами

Ум..рать от восторга

Расст..латься по земле

Всё зам…рло.

Звезды забл…стели.

Зам…реть от восторга.

Река забл…стела.

Зап…реть дверь.

Раст…реть краски.

Пол бл…стит.

Пост…лить ковёр.

Прот…реть окно.

Соб..ру портфель

Уд..рёшь от погони

Зам..р от испуга

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58014-urok-v-5-klasse-po-teme-bukvy-e-i-v-kornjah-s