Мониторинг метапредметных результатов в 1 классе

МОНИТОРИНГ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В 1 КЛАССЕ

В новых стандартах одно из ведущих мест занимает оценка результатов образования. Именно оценка позволит сделать вывод об эффективности деятельности образовательных систем по внедрению ФГОС.

Знания ребёнка по тому или иному учебному курсу можно проверить с помощью вопросов, заданий, решения различных учебных задач в ходе устного или письменного опроса, посредством текущего и тематического контроля. А как измерить метапредметные результаты? Годятся ли старые и хорошо знакомые нам формы контроля качества предметных знаний для измерения универсальных учебных действий? Очевидно, что не годятся. Для достижения этой цели необходимо разрабатывать новые подходы к измерению уровня их развития и сформированности, ориентироваться в особых измерительных инструментах.

Под метапредметными результатами понимаются универсальные способы деятельности – познавательные, коммуникативные и способы регуляции своей деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию.

Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса, то есть всех учебных предметов, и применяются учащимися как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Наиболее точным измерительным инструментом для отслеживания и оценки процесса развития универсальных учебных действий является мониторинг. Мониторинг – это, прежде всего, инструмент, помогающий самому педагогу «настроить» учебный процесс на индивидуальные возможности каждого ученика, создать для него оптимальные условия для достижения качественного образовательного результата.

Функции мониторинга:

1. Диагностическая

Определение уровня развития того или иного умения.

Отслеживания динамики развития образовательных компетенций по показателям и в целом.

2. Оценочная

Описание критериев эффективности решения поставленных задач (что такое «хорошо»).

3. Контрольная

Описание и определение критериев успешности работы учителя.

Цель мониторинга – отслеживание процесса развития и формирование метапредметных УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

Показатели мониторинга развития метапредметных УУД:

1. Регулятивные УУД.

2. Познавательные УУД.

3. Коммуникативные УУД.

У каждого учителя может быть создана папка «Диагностика и мониторинг», где хранятся все продукты деятельности. В ней можно отследить не только продвижение ребёнка по пути развития УУД, но и эффективность собственной работы. Результаты мониторинга доводятся до сведения учеников и их родителей на родительском собрании или в личной беседе.

При правильном определении целей достижения и способов их проверки Листы индивидуальных достижений и Листы учёта и контроля дают учителю всю необходимую информацию о том, как идёт процесс обучения, каковы затруднения у отдельных детей, достигли учитель и класс поставленных целей, что должно быть откорректировано в процессе последующего обучения.

Стартовая работа проводится в начале сентября и позволяет определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также наметить «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организовать коррекционную работу. В неё входит КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ под названием «Психолого-педагогическая характеристика» (см. приложение 1), которую заполняет учитель и диагностика познавательных процессов ( проводит психолог). В течение учебного года заполняется ЛИСТ ДОСТИЖЕНИЙ (см.приложение 2).

На основе полученных результатов составляется сводная ведомость по классу.

Приложение 1

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ

1 класса _____ на начало __________________ учебного года

1. Особенности учебной деятельности

5 баллов - всегда

4 балла - часто

3 балла - иногда

2 балла - редко

0 баллов - никогда

2. Особенности поведения и общения:

5 баллов - всегда

4 балла - часто

3 балла - иногда

2 балла - редко

0 баллов - никогда

3. Отношение к учебной деятельности:

5 баллов - всегда

4 балла - часто

3 балла - иногда

2 балла - редко

0 баллов - никогда

Приложение 2.

Лист достижений метапредметных результатов

учени__ 1 «___» класса МБОУ СОШ № ____

______________________________

4 балла - часто

3 балла - иногда

2 балла - редко

0 баллов - никогда

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58182-monitoring-metapredmetnyh-rezultatov-v-1-klas