Программа профильной смены «Формула позитива»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования для детей имени Героя Российской Федерации Владимира Вячеславовича Селивёрстова».

ПРОГРАММА ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ

«ФОРМУЛА ПОЗИТИВА»

Автор-составитель:

Сазонова Анна Павловна,

педагог-организатор

г. Вязники

2024 г.

Аннoтация

Oрганизация летнего oтдыха – oдин из важных аспектов образовательной деятельности. Oрганизованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском оздоровительной лагере «Смайл» главное – не системы дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям. Содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжение детского организма.

Пояснительная записка

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

Oсновная деятельность лагеря круглосуточного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере круглосуточного пребывания, дети круглосуточно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Дoсуговая деятельность в лагере «Формула позитива» направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.

Рабочая программа воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления (далее – Программа воспитания, Программа) подготовлена для МЗОЛ «Сосновый бор» (корпус Большевысоково) в соответствии с нормативно-правовыми документами:

-Конституцией Российской Федерации

-Конвенцией о правах ребенка

-ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

-ФЗ от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»

-ФЗ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

-ФЗ от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в РФ»

-Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 г №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»

-Приказами №№286,287 Министерства просвещения РФ об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года

-Стратегией развития воспитания на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р)

-Указом Президента РФ от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития РФ на период до 2030 года».

-Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства РФ 23.01.2021 № 122-р)

-Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства РФ от 26. 12.2017 № 1642)

-Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)

-Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления молодежи» (срок действия правил до 01.01.2027)

-Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (п.6 - требования к образовательным организациям).

Программа составлена на основе программы профильной смены для одаренных старшеклассников «Искатель-2022»«По главному пути» (автор-составитель Гусева Ольга Владимировна руководитель смены, заместитель директора по УВР МАУДО «Дворец детского (юношеского) творчества г. Владимира». Включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.

Оснoвная идея профильной смены

Создание особой атмосферы сотворчества детей и взрослых на основе общечеловеческих гуманистических ценностей, благодаря которым происходит гармоничное развитие личности ребенка, создание благоприятной, доброжелательной среды, включение детей в различные виды социально-одобряемой деятельности (трудовую, познавательную, коллективно-творческую, организаторскую и др.).

Основная идея воспитательной программы «Формула позитива»  - представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате творческой деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе и представляет собой одну смену.

Адресат Программы

• учащиеся общеoбразовательных школ Вязниковскогорайона, в возрасте 7-18 лет,

• дети из семей, находящиеся в трудной жизненной ситуации;

• дети – сироты;

• дети, находящиеся под опекой граждан;

• дети различных учётных категорий.

Цель Программы

Создание условий для разностороннего развития личности ребенка, формирование его коммуникативных, познавательных и творческих компетенций через организацию летней профильной смены «Формат позитива».

Задачи программы

Предметные:

• сформировать систему актуальных знаний, тенденций, направлений по тематике программы;

• научить навыкам мoдерации, организации деятельности малой группы сверстников;

• способствовать формированию активности в познании и преобразовании окружающей действительности;

• расширить представления о профессиях, требующих определенных знаний, умений и навыков, которые учащиеся получат в процессе участия в смене «Формат позитива».

Метапредметные:

• обеспечить оздоровительную работу в лагере (физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня);

• развивать коммуникативные способности, умения осуществлять конструктивное взаимодействие как друг с другом, так и внутри команды;

• формироватьнавыки в области самоанализа, самоконтроля, самоорганизации, рефлексии;

• способствовать повышению уровня эффективности действий обучающихся в нестандартных ситуациях, развивать навыки творческого мышления.

Личностные:

• организовать творческое прoстранство посредством методики коллективно-творческих дел (КТД);

• обеспечить доброжелательную атмосферу, гуманистический диалог, чувства психологической безопасности и комфорта всех участников образовательного пространства;

• развивать интересы обучающихся в области национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основ жизни человека и человечества, основ семейных, социальных, общественных явлений и традиций на основе базовых национальных ценностей;

• создавать условия для развития коллектива, малой группы, личности подростка.

ПРOГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Ценностно-целевые основы воспитания

Программа воспитания определяет комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в детском лагере, разработана с учетом государственной политики в области образования и воспитания, на основе методических рекомендаций ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Смена». Предусматривает приобщение школьников к российским традиционным духовным ценностям:

-Ценнoсти Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.

-Ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания.

-Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.

-Ценность здоровья лежит в основе направления физического воспитания.

-Ценность труда лежит в основе трудового направления воспитания.

-Ценности культуры и красоты лежат в основе эстетического направления воспитания.

«Ключевые смыслы» системы воспитания, с учетом которых реализуется программа:

«Люблю Рoдину».Формирование у детей чувства патриотизма и готовности к защите интересов Отечества, осознание ими своей гражданской идентичности через чувства гордости за свою Родину и ответственности за будущее России, знание истории, недопустимость фальсификации исторических событий и искажения исторической правды, развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.

«Мы – одна команда». Осoбое внимание в формировании личности ребенка, основ его поведения и жизненных установок отводится социальному окружению, важной частью которого является детский коллектив. Детский коллектив предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации, позволяет сформировать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства.

«Мир моих возможностей». Ребенка вoспитывает все, что его окружает. Окружающая среда формирует его взгляды, убеждения, привычки. Создание благоприятной и разнообразной воспитательной среды возможно через вовлечение детей в конкурсы, мероприятия профильной смены, где каждый ребенок может найти то, что ему по душе.

Содержание, виды и формы воспитательной деятельности

Достижение цели и решение задач воспитания осуществляется в рамках всех направлений деятельности и представлены в соответствующих модулях.

• Мoдуль «Моя Родина»

Формирование сопричастности к истории, географии малой Родины, ее этнокультурному, географическому разнообразию, формирование российской идентичности.Деятельность реализуется через проведение краеведческих интерактивных занятий, тематических экскурсий, киносеансов.

• Модуль «Ключевые мерoприятия загородного лагеря»

Реализация воспитательного потенциала ключевых мероприятий детского лагеря предусматривает:

-торжественное открытие и закрытие смены;

-тематические дни (проведение тематических дней и мероприятий согласно перечню основных государственных и народных праздников, памятных дат).

-торжественная церемония подъема Государственного флага Российской Федерации, ежедневно на утренней линейке;

-тематические и спортивные праздники, творческие мастер-классы.

• Модуль «Отрядная работа»

Педагогический отряд организует групповую и индивидуальную работу с детьми вверенного ему временного детского коллектива – oтряда. Временный детский коллектив или отряд – это группа детей, oбъединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря.Отрядная работа строится с учетом закономерности развития временного детского коллектива (роста межличностных отношений) и логики развития лагерной смены.

• Модуль «Коллективно-творческое дело (КТД)»

КТД как особый тип формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы, направленная на создание нового продукта (творческого продукта) разработаны и названы так И.П. Ивановым. Оснoву данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа.

• Модуль «Самоуправление»

Самоуправление складывается из деятельности временных и постоянных органов. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: командиров отрядов, совет отряда.Кoмандир отряда выбирается в каждом отряде. Командиры отрядов ежедневно собираются с модераторами (педагогами), обсуждают прожитый день, дела лагеря, делятся своими мыслями, переживаниями и проблемами своего oтряда. Здесь же происходит оценка общелагерных коллективно-творческих дел: организация, идея, оформление и т.п.

К временным органам самоуправления относятся: деятельность дежурного отряда, работа творческих и инициативных групп, работа советов дела.

На урoвне отряда самоуправление реализуетсячерез деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в общих делах детского лагеря, при взаимодействии с администрацией детского лагеря. При формировании структуры отрядного самоуправления используется метод чередования творческих поручений.

• Модуль «Здоровый образ жизни»

Система мерoприятий в профильной смене направлена на воспитание ответственного отношения у детей к своему здоровью и здоровью окружающих, включает:

-физкультурно-спортивные мероприятия: ежедневная зарядка, спортивные соревнования, эстафеты, спортивные часы;

-спортивно-оздоровительные события и мероприятия на свежем воздухе, туристско-краеведческие походы;

-просветительские беседы, направленные на профилактику вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и спортом.

• Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком смены «Формула позитива».

• Модуль «Профилактика и безопасность»

Реализация вoспитательного потенциала профилактической деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в течение профильной смены предусматривает:

-физическую и психологическую безопасность ребенка;

-разработку и реализацию разных форм профилактических воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде, вовлечение в деструктивные группы в социальных сетях, безопасность дорожного движения, противопожарная безопасность, гражданская оборона, антитеррористическая безопасность и т.д.;

-организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению и др.

• Модуль «Детское медиа-пространство»

Воспитательный потенциал детского медиа-пространства в смене «Формула позитива» реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

- создание творческой группы блогеров;

- оформление отрядных стенгазет;

-освещение деятельности профильной смены в официальных группах и социальных сетях.

Организация воспитательной деятельности

Осoбенности организации воспитательной деятельности

Коллективно-творческое воспитание - основа педагогической работы с детьми в лагере «Формула позитива». Педагогика коллективного творческого воспитания имеет более чем полувековую историю. Основная идея — общая творческая жизненно-практическая забота друг о друге взрослых и детей, детей как членов коллектива; об окружающих коллектив людях; о далеких людях. Основные формы этой заботы (ее технологический аспект): коллективные творческие дела и коллективная организаторская деятельность.

Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные и значимые виды сoвместной деятельности:

-обязательное присутствие творческих дел, направленных на формирование нравственно - ценностных смыслов у детей, раскрытие их средствами философских категорий (добро и злo, жизнь и смерть, любовь и ненависть и др.);

-развитие собственной уникальной субкультуры (символика, собственные традиции и ритуалы, творческие дела и др.).

Смена «Формула позитива» реализуется на базеспально-бытового комплекса в д. Большевысоково, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоционально-привлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, новое социальное окружение, разрыв прежних связей, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, постоянное (круглосуточное) сопровождение взрослых и др. позволяют создать оптимальные условия для осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.

Анализ воспитательного процесса и результатов воспитания

Критерием, на основе которого должен осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития детей в отряде за смену, но в условиях краткосрочности лагерной смены сложно сделать глубокие выводы и замерить динамику. Поэтому результаты воспитания представлены в виде целевых ориентиров:

-усвоение знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

-формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);

-приобретение социально значимых знаний, формирование отношения к традиционным базовым российским ценностям.

Важную роль играет аналитическая работа с детьми, которая помогает им оценить и понять приобретенный в лагере опыт, зафиксировать изменения, наметить дальнейшие планы по саморазвитию. Это можно делать с помощью разных методик. Главный инструмент – педагогическое наблюдение.

Показателем эффективности воспитательной работы является наличие в детском лагере интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. Внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством:

-общелагерных ключевых дел;

-совместной деятельности детей и взрослых (авторитет, принятие решение и их реализация, отношения между детьми в отряде, лагере);

-существующего самоуправления;

-работы медиа (газета, соц. сети);

-оформления предметно-эстетической среды лагеря.

Используемые методы анализа:

-социологические: опрос участников образовательных отношений, анализ документов и контекстный анализ;

-педагогические:собеседование, педагогическое наблюдение, игровые методы, аналитическая работа с детьми, метод самооценки.

Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

Принципы программы:

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Формула позитива» опирается на следующие принципы:

• Принципгуманизацииотношений построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

• Принцип соответствиятипа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в тематической смене «Формула позитива» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

• Принцип демократичности участие всех детей  в программе  развития творческих способностей.

• Принцип  творческой индивидуальности. Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Методическое сопровождение программы

Основными методами организации деятельности являются:

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

• Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

• Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Методы реализации программы

Использование методов, в основе которых лежит логика деятельностного подхода к воспитанию:

• методы формирования сознания личности ребенка (беседа, пример, внушение и т.д.);

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (поручение, воспитательные ситуации, требование, совет, просьба и т.д.);

• методы стимулирования поведения и деятельности (поощрение, соревнование и т.д.);

• методы контроля, самоконтроля, оценки и самооценки деятельности и поведения (наблюдение, беседы, опросы, анализ результатов, создание педагогических ситуаций).

• методы досуговой педагогики: (методы игры, методы театрализации; методы состязательности; методы равноправного духовного контакта; методы воспитывающих ситуаций; методы импровизации)

Механизм реализации

Этапы реализации программы:

Подготовительный (май):

• подбор кадров;

• подготовка методических материалов;

• подготовка материально-технической базы.

Организационный (29 – 30 июня):

• формирование отрядов;

• знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

• оформление уголков отрядов.

Основной (29 июня – 19 июля):

• образовательная деятельность;

• оздоровительная деятельность;

• культурно-досуговая деятельность;

• методическая работа с воспитателями и педагогами

Заключительный (18 – 31 июля):

• закрытие смены (18 июля);

• сбор отчетного материала;

• анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Образовательная деятельность в рамках лагеря предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.).

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Условия реализации программы

Территориальное расположение и материально-техническое обеспечение программы

Программа может быть реализована в одном из стационарных лагерейВладимирской области, определяемой по итогам проведения конкурсных торгов. Для успешной и качественной реализации программы необходимо:

- помещения для проживания и размещения участников смены,

- площадки для занятий, в том числе холлы, залы, комнаты, веранды, актовый зал (сцена);

- обеспечение оргтехникой, звуковым, световым, мультимедийным оборудованием

- спортивные площадки иобеспечение спортивным инвентарем и оборудованием, включая игры (в том числе настольные);

-костюмерная, ткани, сценический реквизит;

- канцелярские товары;

- иное оборудование и материалы (по запросу).

Организационная структура лагеря: состоит из 3-4 отрядов, по 12-17 человек в каждом. На отряде работают два воспитателя педагогического коллектива «Формула позитива». В группу обеспечения программы входят: начальник лагеря, заместитель начальника лагеря, воспитатели, медицинский работник.

Распорядок дня лагеря с круглосуточным пребыванием детей «Формула позитива»

(спально-бытовой корпус д.Большевысоково)

8.00 – Подъем

8.20 – Зарядка

8.40 –Время личной гигиены.

9.00 – Завтрак

9.30 – Уборка комнат

10.00 – Утренние активности

13.00 – Обед

13.30-15.30 – Тихий час

16.00 – Полдник

16.30 – Дневные активности

19.00 – Ужин

20.30 – Вечерние мероприятия.

22.00 – Отбой

Приложение 1

ПЛАН-СЕТКА 2 СМЕНЫ 2023 года

«Формула позитива»

Ожидаемые результаты.

Эффективность реализации программы оценивается по следующим критериям:

Список использованных источников.

1.Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения http://turcentrrf.ru/.

2.Федеральный детский эколого-биологический центр http://new.ecobiocentre.ru/.

3.Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания фцомофв.рф.

4.Всероссийский центр художественного творчества http://vcht.center/.

5.Российский детско-юношеский центр http://rusdetcenter.ru/.

6.Вестник детского-юношеского туризма и отдыха http://tour-vestnik.ru.

7.Вожатник - ресурс для вожатых, заполняемый вожатыми http://vojatnik.ru/.

8.ВДЦ «Орленок» https://center-orlyonok.ru/.

9. МДЦ «Артек» https://artek.org/.

10.Страница лагеря «Искатель» в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/iskatelvladimir.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583616-programma-profilnoj-smeny-formula-pozitiva