План-конспект занятия «Изонить, ее особенности. Последовательность выполнения подготовительных работ»

Цель: создать условия для раскрытия творческого потенциала ребенка средствами художественного творчества.

Задачи:

1. Способствовать формированию у учащихся представления о технике изонить, её историей возникновения.

2. Познакомить детей с материалами и инструментами, необходимыми для работы, с их историей.

3. Научить учащихся владеть иголками, шилом, работе с трафаретами, а также различать изнаночную и лицевую стороны.

4. Создать условия для усвоения учащимися последовательности подготовительных работ к изонити.

5. Содействовать развитию эстетического вкуса, воображения, глазомера, мелкой моторики рук.

6. Содействовать воспитанию усидчивости, терпения, внимательности, аккуратности и трудолюбия.

Тип занятия:комбинированное занятие.

Форма проведения занятия: беседа, рассказ, объяснение, демонстрация, практическая работа.

Методы занятия:наглядный, словесный, практический.

Методическое обеспечение: план-конспект занятия, инструкции по технике безопасности, шило, линейка, простой карандаш, картон, ножницы, швейные иголки, трафареты, образцы изделий, инструкционные карты.

Формы подведения итогов: фронтальный устный опрос.

Литература:

1. Нагибина М. Н. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов.- Ярославль: Академия развития, 1998.

2. Гильман Г.А. Иголка и нитка в умелых руках. – М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие.-2-е изд., - Спб.: Детство-Пресс, 2004-48 с.: ил.

4. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства: Учебник для 3 класса.- Издательство «Учебная литература», 2005.- 120 с.: ил.

5. Технология. 3 класс: поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И. Хлебниковой. Твори, выдумывай, пробуй / авт.- сост. Н.А.Тараканова.- Волгоград: Учитель, 2007 – 191 с.: ил.

Структура занятия

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и задач занятия.

III. Основная часть.

3.1. Изонить, история возникновения.

3.2. Материалы и инструменты, используемые в работе.

3.3.Сказка о Принцессе Иголочке.

3.3.1. История об иголке.

3.3.2. История о ножницах.

3.3.3. Загадки о карандаше, линейке и циркуле.

3.4. Определение лицевой и изнаночной сторон.

IV. Практическая часть.

4.1. Поэтапный анализ выполняемой работы.

4.2. Физкультминутка

V.Правила ТБ при работе с колюще-режущими инструментами (ножницы, шило, швейные иголки).

VI. Самостоятельная работа.

VII. Заключительная часть.

7.1.Опрос учащихся.

7.2. Работа над ошибками.

7.3. Рефлексия «Мордашки».

7.4. Уборка рабочих мест и мастерской.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и задач занятия.

III. Основная часть.

3.1. Изонить, история возникновения.

«Нитяная графика», или изонить, - это графический рисунок, выполненный нитями, натянутыми в определенном порядке на твердом фоне.

Впервые ниточный дизайн появился в Англии в XVI в. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди, в определенной последовательности натягивали на них нити. Получались ажурные изделия для украшения жилища. Любители вышивания упростили эту технику. Они отказались от гвоздей и деревянной основы, заменив их иглой и цветным картоном (или бархатной и наждачной бумагой). И появилась новая техника рукоделия – нитяная графика -изонить - изображение нитью, ниточный дизайн. В качестве основы можно использовать бархатную, наждачную или плотную бумагу.

В настоящее время искусство изонити находят широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров.

Техника выполнения изонити проста и доступна человеку любого возраста. Для ее освоения достаточно знать два основных приема:

- заполнение угла;

- заполнение окружности.

(Показ готовых работ и образцов).

3.2. Материалы и инструменты, используемые в работе.

Для работы в технике изонить необходимы следующие инструменты и материалы:

- швейные иголки;

- ножницы;

- шило;

- кусок пенопласта (для подкладки во время прокалывания);

- линейка (трафарет);

- циркуль;

- карандаш;

- цветные катушечные нити (мулине, ирис);

- цветной картон (бархатная, наждачная бумага).

3.3. Сказка о Принцессе Иголочке.

В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса Иголочка: тоненькая, стройная, блестя­щая, на головке — ушко, сзади — длинная коса. Всем она была хороша, только характер имела несносный и колю­чий. Чуть что не так, сразу колоться. Вместе с Иголочкой во дворце жили ее родственники: королева Линейка, король Циркуль, его брат Карандаш, граф Ножницы и Шило, графини Катуш­ки — веселые подружки принцессы Иголочки.

Дворец был великолепен, светлые залы устланы мяг­кими коврами, на окошках тонкие кружевные занавески, все это сияло и блестело, делая придворную жизнь по-на­стоящему праздничной и беспечной. Основным развлече­нием жителей дворца была игра в прятки. Принцесса Иго­лочка пряталась, а ее преданная свита старательно обша­ривала все уголки в поисках своей острой повелительницы. Обычно отыскать принцессу так и не удавалось, и тогда Иголочка начинала сердиться, а придворные и даже ро­дственники теперь уже сами старались скрыться подальше от ее колючего нрава.

Однажды дверь во дворец распахнулась, и в тронныйзал вошли гости — маленькие Ручки. «Как так, без докла­да, без приглашения?»— вспылила принцесса Иголочка и уколола маленький пальчик. Ручки обиделись, но не ушли — это были Умелые Ручки. Они быстро и ловко взяли каприз­ную принцессу и водрузили на трон,— специальную подушечку-игольницу. Ножницам, Циркулю, Линейке, Шилу, карандашу и даже подружкам Катушкам, тоже нашлись почетные места.

«Довольно капризничать и бездельничать, ведь все вы много знаете и умеете, - сказали Умелые Ручки,- пусть каждый из вас поведает нам свою историю и продемонстрирует мастерство».

3.3.1. История об иголке.

Загадка

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

(Иголка)

Что появилось раньше — иголка или одежда?

Многих этот вопрос, наверное, удивит: разве можно без иголки сшить одежду?

Оказывается, можно.

Первобытный человек сшивал звериные шкуры, прокалываяих костями животных или рыб (показ иллюстраций).

Древние шила.

Когда же осколками кремня (очень твердого камня) в шилах высверлили ушки, получились иглы (показ иллюстраций).

Через много тысячелетий на смену костяным иголкам пришли бронзовые, потом железные. На Руси, случалось, ковали и серебря­ные иглы.

Около шестисот лет назад арабские купцы завезли в Европу первые стальные иглы. Нитки вдевали в их загнутые колечками концы.

Кстати, а где у иголки ушко? Смотря у какой. У обычной — с тупого конца, у машинной — с острого. Впрочем, некоторые новые швейные машины прекрасно обходятся и без иголок, и без ниток — они склеивают ткань. А вот люди без иголки обойтись не могут. Игла — это настоящая помощница, и поэтому славят ее в стихах и песнях, не забывают в пословицах, поговорках и загадках.

Хоровод загадок об иголке.

Тонка, Тонкий длинный паровозик

Длинна, За собой вагоны возит.

Одноуха Где проехал – дырки нет,
Остра – Только шпал и рельсов след.

Всему миру нужна! (Иголка с ниткой)

(Иголка)

Конь стальной - Бежит свинка -

Хвост льняной! Золотая щетинка.

(Иголка с ниткой) Носочек стальной,

А хвостик льняной.

(Иголка с ниткой)

У хвастушки

Хвостик в ушке!

(Иголка с ниткой)

На всем теле

Только одно ухо.

Всех на свете обшивает, (Игла)

Что сошьет - не надевает.

(Игла)

3.3.2. История о ножницах.

«Два конца, два кольца, посередине гвоздик». Что это такое?

Правильно, ножницы.

Сейчас эту загадку каждый ребенок отгадает. А ведь было вре­мя, когда даже взрослые не то, что загадки — самих ножниц не знали. Потому что их еще не изобрели.

Когда требовалось что-нибудь разрезать, брали нож. Но вот при­близительно три с половиной тысячи лет назад кто-то соединил ручки двух ножей пружинящим мостиком. Получились первые ножницы — для стрижки овец. И до сих пор их называют «овечьи».

А больше тысячи лет назад другой человек придумал заменить мостик гвоздиком. И родился замечательный инструмент, про ко­торый сложена загадка.

Всякий инструмент, состоящий из двух подвижных половинок, скрепленных в одной точке, — рычажной инструмент. И перваяособенность этого инструмента заключается в том, что, когда ты прикладываешь к его ручкам сравнительно небольшую силу, на рабочей части возникает сила очень значительная.

Рычажной инструмент позволяет человеку легко перекусывать проволоку, резать металлические листы, отворачивать тугие гай­ки, гнуть гвозди и даже кроить платье или строить бумажный дом. Ножницы используются всюду: и в слесарной мастерской, и в хи­рургическом кабинете, и в гараже, и в депо, и на космическом корабле, и на швейной фабрике, и, конечно, на занятиях ручного труда.

В настоящее время существует большое разнообразие ножниц: бытовые, портновские, садовые, маникюрные, медицинские, овечьии многие другие, без которых человеку не обойтись. (Показ иллюстраций).

Хоровод загадок о ножницах.

Инструмент бывалый

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижет!

(Ножницы)

Смотрите, мы раскрыли пасть-

В нее бумагу можно класть,

Бумага в нашей пасти

Разделится на части.

(Ножницы)

Я ими платьице крою,

Узоры вырезаю.

Сама и штопаю, и шью,

Иль маме помогаю.

Для дочек, бабушек и мам

Хорошие помощницы,

Наверное, знакомы всем.

Это чудо... НОЖНИЦЫ!

3.3.3. Загадки о карандаше, линейке и циркуле.

Черный Ивашка, Грамоты не знаю,

деревянная рубашка, А весь век пишу

где пройдется, (Карандаш)

там след остается.

(Карандаш)

По бумаге я бегу, Я чертежный инструмент

Все умею, все могу: Детям я помощник

Хочешь – домик нарисую, Все, что хочешь начерчу.

Хочешь – дядю, хочешь – сад, Круг – большой, поменьше.

Мне любой ребенок рад. И разметку я могу сделать на бумаге

(Карандаш) Если надо, то приду

В тетради я бываю Вам на помощь сразу.

Косая и прямая. (Циркуль)

В другом совсем значении

Я планка для черчения

И, на конец порою

В шеренгу вас построю…..

(Линейка)

Вот он мой

Циркач лихой

Чертит круг одной ногой,

А другой, проткнув бумагу,

Уцепился и – ни шагу.

(Циркуль)

В роли Умелых ручек будем мы с вами, а принцесса Иголочка, её придворные и родственники будут нам помогать в работе и учить своему мастерству. Но для этого надо прилагать и свои усилия: внимательно слушать, запоминать, повторять приемы работы, задавать вопросы при необходимости, не отвлекаться и не баловаться.

3.4. Определение лицевой и изнаночной сторон.

Во время работы в технике изонить следует знать, где лицевая и изнаночная стороны, так как разметка и вышивание выполняется строго на изнаночной стороне, а пересечение нитей получается на лицевой стороне.

Определение лицевой и изнаночной сторон:

а) Лицевая сторона цветного картона или цветной бумаги яркая, цветная.

б) Лицевая сторона бархатной бумаги имеет цвет, а на ощупь бархатистость.

в) Лицевая сторона наждачной бумаги имеет цвет и на ощупь зернистую структуру.

IV. Практическая часть.

4.1. Поэтапный анализ выполняемой работы.

Последовательность выполнения подготовительных работ в технике изонить.

а) На лист цветного картона (бархатной или наждачной бумаги) с изнаночной стороны начертить угол по трафарету (можно с помощью линейки);

б) По линиям сизнаночной стороны нанести разметку, для этого стороны угла разделить на равное количество делений, расстояние между ними должно быть 0,5-1 см.

в) На изнаночной стороне карандашом следует обозначить каждую точку, присвоив ей номер (см. рис.). С одной стороны угла нумерация точек начинается сверху вниз, с другой – снизу вверх.

г) Подложив пластину пенопласта, проколоть с помощью шила (толстой иглы) каждую точку деления.

4.2. Физкультминутка.

Не сутулься, грудь вперед,

Плечи разверните. (Рывки руками перед грудью)

А теперь рывки руками

Снова повторите.

Достаем рукой носочек –

Правой – левый, левой – правый.

Вертолет летит, стрекочет,

Винт работает исправно.

(Наклониться вперед и коснуться правой рукой левой ступни, потом, наоборот, левой рукой – правой ступни)

А теперь, как будто мячик,

Все на месте мы поскачем.

Отдохнули, посвежели

И за парты снова сели.

V. Правила ТБ при работе с колюще-режущими инструментами (ножницы, шило, швейные иголки)

рабочее место нужно содержать в порядке, каждый
инструмент должен иметь свое место (игла — в игольнице;
ножницы, шило, линейки и нитки — в пенале или коробочке);

игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче
было найти, если вдруг она надумает от вас спрятаться;

нельзя вкалывать иглу в одежду — это опасно;

нельзя подносить ножницы, шило, иголки близко к глазам;

никогда не берите в рот нитки, иголки, ножницы и другие предметы;

необходимо помнить, что ножницы передают той стороной,
где находятся кольца, иглу — тупым концом;

не следует размахивать ножницами, шилом, чтобы не поранить соседа и себя.

VI. Самостоятельная работа.

Выполнение подготовительных работ к технике изонить по инструкционным картам. Работа с трафаретами.

VII. Заключительная часть.

7.1. Опрос учащихся.

- Какую новую технику вы узнали?

- Какие материалы и инструменты необходимы для работы в технике изонить?

- Где можно использовать работы, выполненные в технике изонить?

- Какие основные приемы работы в технике изонить?

- Как определить лицевую и изнаночную стороны?

- Какова последовательность подготовительных работ к технике изонить?

7.2. Работа над ошибками.

7.3. Рефлексия «Мордашки».

Каждому ребенку предлагается выбрать одну из «мордашек», выражающих определенное настроение (удовольствие, грусть, безразличие).

7.4. Уборка рабочих мест и мастерской.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр детского технического творчества»

План – конспект занятия

Методист: Сечная Юлия владимировна

г. Белгород

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58373-plan-konspekt-zanjatija-izonit-ee-osobennosti