Гуманизация взаимоотношений преподавателя и ученика, преподавателя и родителей

«Гуманизация взаимоотношений преподавателя и ученика,

преподавателя и родителей»

Педагогическую профессию наряду с профессией врача недаром называют самой гуманной. В основе гуманизма лежит признание и глубокое уважение прав, свободы и достоинств человека. Нормы, вытекающие из принципа гуманизма, обязывают учителя любить детей, уважать их достоинство, быть великодушным к их шалостям и нетерпимым ко всему тому, что может искалечить их физически и нравственно. Гуманизм педагогического труда в самой его сущности, характере, содержание и результатах. Учитель открывает перед ребенком окружающий мир, пробуждает у него веру в силу человеческого разума, в торжество добра и справедливости, вооружает своих воспитанников системой положительных взглядов на жизнь. Но главное в том, что в предмете своего труда – детях – учитель видит продолжение себя. Он любит своих воспитанников, переживает аз них, заботиться об их физически и душевном здоровье. В этом заключается особенность педагогического гуманизма, особенности взглядов педагога на мир человека.

Взаимное доверие между учителем и ребенком – важнейшее условие правильного воспитания. Учитель, допускающий грубость, произвёл в обращение с детьми, оскорбляющий их достоинство, не может пользоваться авторитетом учащихся. Дети, как правило, активно сопротивляются воздействию такого учителя даже тогда, когда он бывает прав.

При проведении воспитательных мероприятий или при выполнении домашнего задания я строю свою работу с учащимися так, чтобы они не чувствовали себя под постоянным контролем. Доверяю мнению коллектива учащихся, постоянно советуюсь с ними, изучаю их мнение. При работе или общении уважаю личность ученика, чувство их собственного достоинства. Терпимо отношусь к мыслям и высказываниям учащихся тогда, когда, они не совпадают с общепринятой точкой зрения или моим мнением, не обязываю учащихся, а терпеливо опираясь на факты, доказываю, в чем ошибочность их суждений. Не злоупотребляю доверием ребенка. Не использую ребенка в качестве информатора о поведении детей в классе и вне школы. При работе тактично и последовательно веду борьбу с отдельными лентяями и нарушителями дисциплины.

К родителям не обращаюсь с просьбой наказать ученика за плохое поведение непедагогическими мерами. Учу детей чувствовать чужое гору, переживать неудачи товарища как собственное, развиваю способность откликаться на чужое несчастье.

Только глубокое уважение и доверие искренняя любовь к детям, бережное отношение к внутреннему миру могут создать обстановку взаимопонимания, которая так необходима для поддержания нормальных отношений между учителем и учеником,

Учителя, принимая детей в школу, знакомятся с их родителями. Взаимосвязь семьи и школы обусловлена единством целей, что обязывает учителя поддерживать с родителями постоянные контакты независимо от своих симпатий и антипатий. Я с родителями поддерживаю взаимную связь различными путями: посредством ученических дневников, переписки, встреч на родительских собраниях и при посещении на дому. Иногда у родителей создается впечатление о несправедливом отношении учителя к их сыну или дочери. Чаще всего оно возникает под влиянием ученика, который рассказывая о школьных делах, оправдывает свои неудачи якобы несправедливым отношение к нему учителя. Родители, как правило, принимают на веру объяснения учащихся. Поэтому, когда родители приходят в школу, я внимательно и терпеливо выслушиваю мнение и замечания родителей и только потом, если их высказывания несправедливы, в тактичной норме объясняю, что они неправы.

Учителю необходимо дорожить своим авторитетом среди родителей. Моё мнение о родителях складывается по тому впечатлению, какое производят на меня ребенок, являющийся своеобразным зеркалом семейного воспитания. Педагогическая этика обязывает учителя налаживать контакты с семьёй не только тогда, когда ему нужна помощь родителей, а постоянно всякий раз добиваясь сердечности, откровенности, взаимопонимания и чуткости.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583777-gumanizacija-vzaimootnoshenij-prepodavatelja-