Урок русского языка в 6 классе по теме «Степени сравнения прилагательного»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

(1мин)

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Фронтальный опрос.

(3 мин)

- Какую часть речи изучаем? Заполним схему (на доске).

- Что такое имя прилагательное?

- На какие группы делятся все прилагательные по значению?

- Какие прилагательные называются качественными?

- Какие прилагательные называются относительными?

- Какие прилагательные называются притяжательными?

Это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета.

Прилагательное

Качеств. Притяж. Относит.

Это такие прилагательные, у которых признак может проявляться в большей или меньшей степени. Например, большой, сильный.

Это прилагательные, которые указывают на то, что определяемый ими предмет имеет какое-то отношение к другому предмету. Например, серебряный сосуд – сосуд из серебра.

Это прилагательные, которые указывают на принадлежность предмета какому-либо лицу или животному. Например, волчьи следы..

Распределительный диктант.

(7 мин)

Словарно-орфографическая работа

Распределите прилагательные в три столбика: качественные, относительные и притяжательные. Рассуждаем при написании вслух. У доски один ученик.

Вкусный обед, мамины туфли, большущий привет, заячьи следы, деревянный забор, занимательная грамматика, грозный ветер, пластиковая ваза, отцовский зонт, хорошее средство, темный лес, утренняя прохлада, журавлиный крик, истинный патриот

Что обозначает последнее словосочетание? Кто такой патриот?

Слово патриот – наше словарное слово.

Ксюша, единственное, что мои студенты умеют, - проводить СОР. Пожалуйста, проведите по методике Е.И. Никитиной

Отвечающий рассуждает и пишет на доске, на местах дети пишут, делают замечания, доказывают свою точку зрения.

Смотрят в словаре.

3. Психологическая подготовка к восприятию материала

(5 мин)

Целеполагание

Перепишите пословицы в тетрадь.

Русский человек хлеб-соль водит.

Родина дороже золота.

Любовь к Родине сильнее смерти.

Объясните значение пословиц.

Найдите в пословицах прилагательные. Надпишите над словом.

Проверяем. (Наверное, мы запутаем детей. Ничего страшного! Учитель-провокатор!)

Как вы это сделали? Что надо знать, чтобы определить часть речи?

Что необычного в значении прилагательных вы заметили?

Какой способ вы также использовали? Как определили, что дороже, сильнее, русский – это прилагательные. Вспомните морфологические признаки прилагательного.

В каком роде, числе и падеже находятся прилагательные дороже, сильнее?

Вы верно заметили, что слова сильнее и дороже не изменяются. Это форма прилагательного, с которой мы сегодня и познакомимся на уроке.

Итак, запишем тему урока: Степени сравнения имён прилагательных.

Какую цель мы ставим себе на урок? Каждый попробует записать, какую цель он ставит себе сегодня на уроке.

Мы помним, что прилагательные обозначают признак.

Прилагательныедорожеисильнее используются для сравнения двух предметов по качеству.

Согласуется с существительным в роде, числе и падеже.

Дети затрудняются. Может быть, скажут, что это не прилагательные.

4. Знакомство с новым материалом

Работа с учебником

(5мин)

Цель мы поставили.

Можем двигаться дальше?

С чего же мы начнем? Есть два варианта: прочитать параграф, сразу начать выполнять тренировочные упражнения.

При помощи карандашей пометьте текст по мере осмысления информации.

+- уже знал

! - новое

?- хочу узнать подробнее

Поднимите руки те, кто уже знал этот материал, у кого на полях стоят одни плюсики. (Если есть, то они объявляются помощниками на урок.)

А у кого на полях восклицательные знаки? (Поднимают руки). Значит, вы можете поделиться друг с другом новой информацией? Что вы узнали?

Будет предложено прочитать параграф или же сразу начать выполнять упражнение. Естественно, при выполнении задания возникнут трудности, тогда придется в любом случае пользоваться материалом учебника.

1. Широко используются в речи такие формы прилагательного, как сравнительная и превосходная степень. Они образуются только от качественных имен прилагательных.

2. Когда необходимо сравнить два предмета по качеству и сказать, что в одном предмете признак проявляется сильнее, ярче, чем в другом, используют сравнительную степень.

3. Когда нужно указать, что данный предмет по качеству превосходит другие, употребляется превосходная степень прилагательного.

5. Первичное закрепление материала.

(5 мин)

Работа с пословицами

Словообразование

Вернемся к пословицам. Какое задание будем выполнять?

В форме какой степени сравнения употреблены наши прилагательные в двух последних пословицах?

Надпишем.

Почему же мы не смогли определить род, число и падеж у этих прилагательных?

Об этом будем говорить на последующих уроках.

Определите н.ф. прилагательных.

Устно образуйте от этих прилагательных превосходную степень (Если затрудняются, можно посмотреть примеры в учебнике).

Образуйте от слова русскийсравнительную и превосходную степень. (Специально провоцируем детей!)

Почему?

Какую неточность мы допустили в формулировке темы? Давайте исправим ошибку.

Сладкий—слаще - самый сладкий/слаще всех

Дорогой,жёсткий,страшный, светлый, сильный,вкусный,хороший, умный.

Ребята, у всех получилось? Какие трудности возникли?

Скажите, а чем вы пользовались, чтобы образовать степени сравнения прилагательных?

Подробнее о способах образования степеней сравнения поговорим на следующих уроках.

Сравнительная степень сравнения.

Прилагательные в простой сравнительной степени не изменяются.

Дорогой. Сильный.

Самый дорогой, сильнейший, дороже всех.

Не образуется.

Степени сравнения имеют только качественные прилагательные, а перед нами относительное прилагательное.

Степени сравнения качественных имен прилагательных.

Делают вывод, что степени сравнения образуются при помощи специальных суффиксов/слова самый.

6. Закрепление материала.

(10мин)

Самостоятельно выполните упражнение №810. 1. Запишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматическую основу. Укажите прилагательные в сравнительной степени. Каким членом предложения они являются?

1) Злые языки стр..шнее п..столета. (А Грибоедов.)

2) Правда св. .тлее со(?)нца. 3) Добрая слава д.р.же б.гатства. 4) Утро веч..ра мудр..нее. 5) Маленьк.. дело луч(?)ше больш.. безделья. б) Скупой б. .гач(?) б. .днее б.дняка. 7) Бе(с, з)честье хуже смерти.

2. Укажите разряд прилагательных, от которых образована сравнительная степень.

Поменяйтесь тетрадями. Сверьте с образцом (проектор) и подчеркните ошибки.

Встаньте, у кого нет ошибок. Молодцы. У кого одна-две ошибки? Остальным – быть внимательнее.

1) Злые языки страшнее (кач.) пистолета. (А Грибоедов.)

2) Правда светлее(кач.) солнца. 3) Добрая слава дороже(кач.) богатства. 4) Утро вечера мудренее (кач.). 5) Маленькое дело лучше (кач.) большого безделья. б) Скупой богач беднее (кач.) бедняка. 7) Бесчестье хуже (кач.) смерти.

7. Рефлексия

(2мин)

-Что нового мы сегодня узнали?

Посмотрите на цели урока, которые вы себе ставили в начале урока. Скажите, кто достиг своей цели. А что ты для этого делал?

Сравнительная и превосходная степень. Они образуются только от качественных имен прилагательных. Необходимо это для сравнения предметов друг с другом.

8. Итоги урока

Домашнее задание.

(3 мин)

Списать текст. Найти прилагательные. Определить разряд. У качественных прилагательных определить степень сравнения.

Написать развернутый ответ на вопрос: «Согласен ли я с точкой зрения С. Михалкова? Почему?»

Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя, ни любви к другу, ни любви к Родине. Все будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства. (С. Михалков)