Проект по профилактике детского дорожно транспортного травматизма. «Правила дорожные детям знать положено» с детьми 4-5 лет в средней группе компенсирующей направленности (ТНР)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 4 «Сказка»

(ДОУ № 4 «Сказка»)

Проект

по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма.

«Правила дорожные детям знать положено»

с детьми 4-5 лет в средней группе компенсирующей направленности (ТНР)

Разработала и реализовала:

воспитатель высшей квалификационной категории

Лашкова О.Е.

2024г.

Пояснительная записка

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного воспитания является деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных форм взаимодействия с родителями.

Практика показывает, что многие родители, особенно те, кто не имеет своего автомобиля, недостаточно хорошо знают правила безопасного поведения на дорогах и улицах, поэтому сами нуждаются в просветительской работе по данному направлению.

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.

Из наблюдений, а также из бесед выяснили, что не все дети знают о правилах дорожного движения, некоторые не умеют анализировать свои поступки и поступки других людей, многие не ориентируются в дорожных знаках. 

Законодательно – нормативное обеспечение проекта:

Все нормативные документы в сфере профилактики детского дорожно-транспортного травматизма можно разделить на несколько категорий:

- международные, к которым относится Конвенция ООН о правах ребенка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи 20 ноября 1989 года и вступившая в силу 2 сентября 1990 года;

- документы федерального уровня: законы Российской Федерации, указы Президента и постановления Правительства Российской Федерации, приказы Министерств

– внутренних дел, образования и науки Российской Федерации;

- документы регионального уровня.

Нормативно-правовая база по профилактики детского дорожно-транспортного травматизма:

- Федеральный закон РФ «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995г. №196-ФЗ (в редакции 13.07.2015г.)

-Указ Президента РФ от 22.09.2006г. №1042 «О первоочередных мерах по обеспечению безопасности дорожного движения».

-Федеральный закон от 09.02.2017г. !16-ФЗ «О транспортной безопасности».

-Постановление Правительства РФ от 03.10.2013 г. №864 «О федеральной целевой программе «Повышение безопасности дорожного движения в 2013-2020 годах»

-Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

-Приказ МВД России от 02.12.2003 г. №930 «Об организации работы Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации по пропаганде безопасности дорожного движения»

-Письмо МВД России №13/8-50, Минобрнауки России № ИК-174/06 от 16.03.2009 г. «О взаимодействии по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма»

-Письмо МВД России 31.07.2009 г. №13/8-4363, Минобрнауки России от 22.07.2009 г. № ИК-989/06 «О проведении целевых профилактических мероприятий «Внимание – дети!»

-Письмо Минобрнауки России 14.09.2012 г. № 09-138 «Об опыте субъектов Российской Федерации по организации работы, направленной на профилактику детского травматизма».

-Минобрнаука РФ «Типовой паспорт дорожной безопасности в образовательных организациях» от 26 августа 2015 г.

Проект объединяет педагогов, детей средней группы (4-5 лет) и родителей воспитанников.

Название педагогического проекта: «Правила дорожные детям знать положено»

Тип проекта: познавательно- творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный

Срок реализации проекта: три недели (с 02.09.2024 г. по 20.09.2024г.)

Участники проекта: воспитатели, дети средней группы (4-5 лет) компенсирующей направленности (ТНР), родители.

По количеству участников:

Групповой, фронтальный

База проведения:муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 «Сказка» (ДОУ № 4 «Сказка»)

Актуальность проекта:

Актуальность работы по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения (ПДД) обоснована федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые определяют содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно – транспортного происшествия являются сами дети.

Это происходит из-за того, что дети не знают правил безопасного поведения на улицах и дорогах или нарушают их, не осознавая опасных последствий этих нарушений. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Дети, ввиду возрастных особенностей, очень импульсивны, рассеяны, не могут здраво оценить расстояние до приближающегося автомобиля и его скорость. Именно сами дети чаще становятся причиной ДТП на дороге. Поэтому очень важно воспитывать у них чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения на улицах и дорогах стало для них привычкой.

Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с раннего возраста. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с родителями мы организовали проектную деятельность по теме: «Правила дорожные детям знать положено».

Проблема: Внимателен ли ребенок на дороге? Соблюдает ли элементарные правила дорожного движения? Знает ли, как вести себя в разных ситуациях на улице или транспорте?

Новизна:

Система деятельности ДОУ по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную, спланированную работу.

Цель проекта:

Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, привести их к осознанию необходимости соблюдения этих правил. Прививать элементарные практические навыки безопасного поведения на городских улицах в качестве пешеходов для сохранения жизни и здоровья себе и окружающих. Привлекать к данной работе родителей, активизировать среди них работу по пропаганде безопасного поведения на дорогах.

Задачи проектной деятельности:

• Создать оптимальные условия для формирования устойчивых навыков осознанного, безопасного поведения на улицах и дорогах города;

• Всесторонне использовать практические формы и методы обучения;

• Повышать эффективность воспитательно-образовательного процесса по профилактике дорожно-транспортного травматизма в образовательном учреждении;

• Развивать сотрудничество и совместную деятельность педагогов, родителей, представителей общественных организаций;

• Повышать компетентность педагогов и родителей в вопросах детской безопасности;

• Привлечь внимание общественности, родителей к воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дорогах.

Задачи в работе с детьми:

Обучающие:

• Закрепить и расширить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках, значений сигналов светофора;

• Научить определять опасную ситуацию, находить быстрый выход из нее и по возможности ее избегать;

• Формировать культуру поведения на улице и дороге;

Развивающие:

• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

Воспитательные:

• Воспитывать дисциплинированность, взаимоуважение ко всем участникам дорожного движения.

• Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности, чувство самосохранения.

Обеспечение проекта:

• наборы по ПДД (открытки, слайды, иллюстрации);

• картотека видеоматериала по ПДД;

• презентация «Дорога не место для игр», «По дороге в детский сад»;

• детская литература по ПДД;

• аудиоаппаратура, компьютер; экран;

• обучающие мультфильмы из серии

• оснащение для создания транспортной игровой площадки (макеты дорожных знаков, мягкие кубы, светофор, дорожная разметка).

Создание предметно-пространственной развивающей среды

• 1. Внести наборы карточек с изображением транспорта.

• 2. Подготовить разрезные карточки к д/и «Собери машину»

• 3. Вынести на прогулку машинки, строительный материал для обыгрывания построек из песка.

• 4. Внести атрибуты для д/и «Угадай какой знак», «Раздели на группы»

• 5. Вынести на прогулку дорожные знаки

• 6. Подготовить игровой материал к СРИ «Автобус»

• 7. Внести геометрические фигуры для выкладывания транспорта.

• 8. Подготовить лото «Дорожные знаки»

• 9. вынести на прогулку полоски белого картона для игры «Зебра»

• 10. Внести раскраски «Дорожные знаки»

• 11. Вынести на прогулку мяч

• 2. Материал: руль или игрушечный автомобиль для подвижной игры на прогулке.

• 13. Внести карточки с новыми знаками

• «железнодорожный поезд без шлагбаума», «островок безопасности».

• 14. Подобрать иллюстрации «Ситуации на дороге»

• 15.Подготовить модель улицы, дорожные знаки, маленькие машинки для обыгрывания дорожных ситуаций.

• 16. Подобрать книги по ПДД

• 17. Подготовить атрибуты к СРИ «Пешеходы и водители»

• 18. Внести лото «Дорожные знаки»

• 19. Подготовить знаки дорожного движения

• 20.Оборудование: украшение зала, мяч, презентация, аудиозапись игры, аудиозапись песни на досуг

• 21. Обеспечить детей игровым и дидактическим материалом: вынести книги о машинах, картинки с изображением легкового и грузового транспорта.

• 22. Внеси в центр ИЗО Раскраски с изображением транспорта, карандаши, восковые мелки, фломастеры.

• 23. Внести рисунки, иллюстрации с изображением дорожных знаков.

• 24. Внести в предметную среду группы новый лепбук «Юный пешеход»

• 25. Подобрать предметы и атрибуты к СРИ «Пешеходы и водители»

• 26. Вынести на прогулку шишки для метания.

• 27. Внести для раскрашивания иллюстрации с дорожными знаками.

• 28. Создать условия для СРИ «Дорога»

Методы проекта:

1. Непосредственно-образовательная деятельность.

2. Художественное творчество.

3. Ситуационно-имитационное моделирование.

4. Чтение художественной литературы.

5. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

6. Проведение досуга по теме проекта.

7. Разбор ситуаций, применение полученных теоретических знаний на практике.

8. Работа с родителями.

2. Использование видеоматериалов по проблеме ПДД.

Продукт проекта – альбом рисунков «Дорожные знаки на улицах моего города».

Ожидаемый результат:

• Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;

• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге; развитие внимания, осторожности, наблюдательности, дисциплинированности; желания выполнять правила дорожного движения.

• Привитие у детей устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации;

• Гуманизация связи семьи с сотрудниками ДОУ;

• Дети, родители будут не только сами соблюдать правила дорожного движения, но также привлекать к этому сверстников, людей.

Проект проходит в три этапа:

1. Подготовительный.

2. Основной.

3. Заключительный.

ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.

На этом этапе выбиралась тема проекта, ставились цели и задачи. Подбирались наглядные материалы, дидактические, подвижные и развивающие игры, детская художественная литература по дорожной безопасности, видео сюжеты, познавательные мультфильмы, картотека сюжетных и дидактических картинок, игрушки – спец. техника, атрибутика постового, карточки и знаки дорожные. Готовился план основного этапа.

ЭТАП – ОСНОВНОЙ.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.

- Выставочная зона – наличие детских творческих работ, посвященная ПДД «Чудо – светофор», «Мой безопасный маршрут от дома до сада»;

- Альбом «Дорожные знаки на улицах моего города».

Вывод:

У детей формируются знания об улице и ее сопутствующих понятиях, а также знания правил поведения на дорогах города, повысится познавательный интерес; умение ориентироваться на улицах города, повысился познавательный интерес. Сформировано представления и закрепляются знания о разнообразии видов транспорта и транспортных средствах, а также пешеходных переходах, дорожных знаках. Привито желание выполнять данные правила и привлекать к этому родителей, а также правильное понимание значимости правил дорожного движения, своего места, как участника дорожного движения, развиваются необходимые для этого навыки и умения.

Список литературы:

1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности

детей дошкольного возраста»;

2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»;

3. Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;

4. Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного

травматизма»;

5. Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено»;

6. Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения»;

7. Степанкова Э.Я. «Дошкольникам - о правилах дорожного движения».

Художественная литература:

1. Бедарев О. «Азбука безопасности»;

2. Веревка В. «Учимся переходить дорогу»;

3. Волкова С. «Про правила дорожного движения»;

4. Домоховский А. «Чудесный островок»;

5. Житков Б. «Светофор»;

6. Иришин В. «Прогулка по городу»;

7. Клименко В. «Происшествия с игрушками»;

8. Кожевников В. «Светофор»;

9. Кончаловская Н. «Самокат»;

10. Мигунова И. «Друг светофор»;

11. Михалков С. «Дядя Степа»;

12. Михалков С. «Моя улица»;

13. Михалков С. «Три чудесных цвета»;

14. Михалков С. «Скверная история»;

15. Обойщиков К. «Светофорик»;

16. Тарутин О. «Для чего нам светофор»;

17. Хурманек Д. «Перекресток».

Приложение

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

«Весёлый пешеход»

Вводная часть: ходьба в колонне по одному, в полуприсяде; бег врассыпную, змейкой.

Основная часть:

1 «Машины по дороге бегут назад-вперёд»

И.п.: ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью.

1. Заводим мотор—круговые движения по часовой стрелке, произносим звук р-р-р.

2 И.п. после 2 повторов руки вниз, пауза; повтор 6 раз.

2 «Вот через дорогу, зебра- переход»

И.п.: ноги врозь, руки вниз;

1—наклон вперёд, правую руку вперёд, левую руку в сторону;

2—И.п.;

3—наклон вперёд, левую руку вперёд, правую в сторону;

4—И.п. повтор 4 раза.

3 «На светофор внимательно гляди!»

И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу.

1-2 – руки за голову, локти в сторону;

3 – поворот головы вправо;

4 – И.п.; повтор 6 раз.

4 «Знайте, дети, красный свет, означает, ходу нет»

И.п.: ноги врозь, руки в стороны- «Стоп, движение!»;

1-поворот вправо, руки на поясе- «Путь открыт»;

2- И.п.; то же влево; повтор 4 раза.

5 «Жёлтый –осторожен будь! На зелёный - смело в путь!»

И.п.: ноги расставлены, руки перед грудью.

1 –поднять правую ногу- «Шагай смелее, пешеход! Стал свободный переход!»

2 –И.п., то же влево; повтор 4 раза.

Заключительная часть: ходьба с высоким подъёмом колен, попеременно с бегом.

Эй, машина, тише ход,

На дороге—пешеход!

К перекрёстку он подходит

И дорогу переходит.

На зелёный свет идёт

Наш весёлый пешеход!

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

1. «Постовой».

Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)

Людям машет: не ходи! («грозят» пальчиками)

Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль)

Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)

Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши)

Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке)

Вы, машины, не спешите (хлопки руками)

Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)

2. «Машина»

Би-би-би - гудит машина. Тук-тук-тук - мотор стучит. (Стучать кулачком одной руки по ладошке другой руки.)

Едем, едем, едем, едем, - (Хлопать в ладошки.) 

Шины трутся о дорогу, (Топать ногами.)

Шу-шу-шу - они шуршат. (Потирать ладошками.)

Быстро крутятся колёса. (Выполнять «моталочку».)

Та-та-та, - они спешат.

ПСИХОГИМНАСТИКА

«Транспорт»

Выражение эмоционального и психофизического состояния

Изобразите внимательного шофера и вежливых пассажиров; ответственного капитана корабля и пилота воздушного судна; действия водителя автобуса, велосипедиста и мотоциклиста.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

«Регулировщик»

Цель: формирование дыхательного аппарата.

Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять положение рук и во время удлиненного выдоха произносить «р-р-р-р-р». Повторить 5–6 раз.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

«Светофор»

У дороги, словно в сказке, (Взор переводят вверх, вниз)

На столбе живёт трёхглазка. (Взор переводят вправо, влево)

Всё мигает и мигает, (Моргают глазами)

Ни на миг не засыпает. (Широко раскрывают глаза)

Она транспорт стережёт, (Глаза закрывают)

Пешеходам путь даёт. (Широко открывают и закрывают глаза)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

«Постовой»

Координация речи с движением

Постовой стоит упрямый (шагаем на месте).

Людям машет: «Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).

Здесь машины едут прямо (руки перед собой).

Пешеход, ты погоди!» (руки в стороны).

Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс).

Приглашает нас идти (шагаем на месте).

«Вы машины, не спешите (хлопки руками).

Пешеходов пропустите!» (прыжки на месте).

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

«Автомобиль»

Язычок очень любил наблюдать за движением автомобилей. Однажды он услышал, что одна из машин загудела, как пароход: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы…Язычок выглянул во двор и увидел, что машина была грязная, поэтому он решил вымыть машину (упр-е «Чистим зубы»), потом он протер бампер машины (кончиком языка проводим движения вперед-назад внизу, под язычком), потом протер крышу (упр-е «Маляр»). Мойка машины заняла у Язычка много времени (упр-е «Часики»), поэтому он устал и проголодался. Язычок забежал в ближайшее кафе, там повар готовил вкусный обед и разливал его по тарелкам (упр-е «Чашечка»), пѐк блины (упр-е «Блинчик») и намазывал их вкусным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»), заваривал чай. Чай был таким горячим, что на него приходилось дуть (дуть на широкий язык, не раздувая щѐк). Язычок наелся, отдохнул и сел за руль автомобиля (широко открыть рот и облизать губы по кругу сначала в одну, потом в другую сторону), он ехал, соблюдая правила дорожного движения, потому что был хорошим водителем.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ 

«Азбука дорожного движения»

Цель:предупредить детский дорожно-транспортный травматизм через организацию сюжетно-ролевой игры.

Атрибуты для игры:

Костюмы «Транспорт», «Сотрудник ДПС», «Милиционер», регулировочный жезл, рули, переносные дорожные знаки, светофор, полотно «Пешеходный переход», флажки для перехода улицы, макеты зданий и деревьев, макет автозаправочной станции (АЗС): бензоколонка, канистра, касса, макет автомастерской: инструменты, ведро со щёткой, насос, коляски и куклы, игрушки – машины «Виды транспорта», кошельки, деньги, билеты для проезда в общественном транспорте, маски наголовники с изображением машин.

Предварительная работа с детьми.

Беседы с детьми на темы: «Транспорт», «Труд водителя», «Изобретение светофора», «Как весёлые человечки учили дорожную азбуку», «Встреча с сотрудником ДПС».

Чтение художественной литературы: Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлов «На машине», С. Волков «Про правила дорожного движения», Н. Носов «Автомобиль», Г. Юрмин «Любопытный мышонок», Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья», стихи С. Михалкова, стихи Я. Пишумова, Ф. Жичкин «Один человек и сто машин», А. Дорохов «Влиятельная палочка».

В свободной деятельности детей - дидактические игры: «Назови правильно», «Назови слово», «Дорожные знаки», «Путешествие на машинах», «Машины на нашей улице», «Найди нужный дорожный знак», «Поставь дорожный знак», «Угадай, какой знак», «Наша улица». Закреплялись полученные знания также, через организацию подвижных игр: «Цветные автомобили», «Перекрёсток», «Самый быстрый», «К своему знаку светофора», «Бегущий светофор», «Собери светофор».

ИГРА - МОДЕЛИРОВАНИЕ

«Я активный пешеход»

Цель: формировать умение применять личный опыт в совместной игре.

Задачи: побуждать детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх. Привлечь детей к созданию игровой обстановки с учетом темы игры и воображаемой ситуации. Способствовать расширению детей, «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении. Способствовать расширению кругозора, обогащать и активизировать словарь детей. Расширять диапазон детских игр.

Моделирование ситуаций:

«Какой должна быть безопасная дорога.» «Помоги Буратино перейти дорогу». «Как машины людям помогают». «Как я иду в детский сад».

Во время игры возникают проблемные ситуации, которые решаются во время игры. Использование дорожных знаков помогают предотвратить проблемы на дорогах. Игра продолжается пока дети проявляют к ней интерес.

Варианты сюжетных линий игры:

1. «Дорожно-транспортное происшествие». По сигналу тревоги, выезжают на место ДДП милиция, скорая помощь, пожарная машины. Милиционер осматривает место происшествия. Пожарные тушат огонь. Врач оказывает первую помощь пострадавшему (кукле).

2. «Экскурсия к светофору». Ребёнок берёт на себя роль воспитателя. За ним следует группа детей. На перекрёстке у светофора ребёнок – воспитатель спрашивает, как правильно переходить дорогу. Дети отвечают. Ребёнок – воспитатель встаёт посередине дороги и поднимает красный флажок, дети переходят дорогу.

3. «Красный, жёлтый, зелёный». Дети – пешеходы. Загорелся красный свет – дети стоят на месте, жёлтый – готовятся, зелёный – переходят дорогу.

4. «Затор на дороге». На перекрёстке случился затор. Милиционер – регулировщик помогает разрешить ситуацию.

5. «Дорожные знаки». Дети изображающие автомобили едут по «улице» обращая внимание на дорожные знаки.

6. «Мяч выкатился на дорогу». Дети играют с мячом. Мяч выкатился на дорогу. Происходит затор. На помощь приходит регулировщик. Он помогает автомобилям проехать. Затем подходит к детям и объясняет, что играть около дороги нельзя.

7. «Островок безопасности». Дети пешеходы с куклами идут по пешеходному переходу на зелёный свет. Загорается жёлтый свет, пешеходы дошли до середины дороги. Они встают на «островок безопасности» и ждут следующего включения зелёного света светофора.

8. «Нет светофора или светофор сломался». Образовался большой поток машин из-за сломанного светофора. Пешеходы не могут перейти дорогу. На помощь приходит сотрудник ДПС - «регулировщик», помогает

разрешить ситуацию.

9. «Правила пешеходов». Дети пешеходы идут по тротуару, соблюдая правила для пешеходов: идти, придерживаясь правой стороны; не подходить близко к проезжей части.

10. «Пассажирский транспорт». Автобус «едет» по городу, останавливаясь на остановках. «Пассажиры» выходят из автобуса и переходят на другую сторону дороги, соблюдая правило «обходи автобус сзади».

Игровая ситуация «Пешеходы и машины»

Цель: уточнить представление о профессии водитель; расширить знания детей об улице: дорога делится на две части - проезжую часть и тротуар; место пересечения улицы называется перекрестком; закрепить знания детей об особенностях работы водителей различного транспорта; развивать познавательные интересы, умение наблюдать, всматриваться в изображение, замечать интересные детали, события; воспитывать интерес к занятию, стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Материалы и оборудование: макет пересечения двух улиц; иллюстрации с изображением легковых машин, грузовых: молоко, хлеб и др., специальных машин - скорая помощь, пожарная машина и полицейская машина; пассажирского транспорта - автобус, такси, плакат «Пешеходный переход».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585088-proekt-po-profilaktike-detskogo-dorozhnotran