Технологическая карта. Урок математики. Прибавление чисел 7-9 с переходом через десяток. Прибавление 9

Задачи урока:

Дидактические:

1. Актуализировать знания о сложении однозначных чисел; о составе чисел; о таблице сложения в пределах 10

2. Способствовать усвоению последовательности действий при прибавлении 9

3. Формировать умения прибавлять 9, применяя алгоритм

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление; математическую речь обучающихся

2. Развивать умения формулировать познавательную цель через определения деятельности детьми на каждом этапе

3. Способствовать развитию навыков устного счета

4. Способствовать развитию познавательной активности обучающихся

Воспитательные:

1. Содействовать формированию положительной мотивации к предмету, чувства дружбы и взаимопомощи

2. Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам через групповые и парные работы

3. Способствовать воспитанию активной позиции личности обучающихся

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К - коммуникативные)

Личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на активную и продуктивную работу на уроке.

Девиз (математический)

Приветствует обучающихся

Организует деятельность по проверке рабочего места. Организует деятельность на создание положительного эмоционального через использование девиза.

- Здравствуйте, ребята.

- Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

- Можете присаживаться.

- Давайте обратимся к слайду. Я вам прочитаю девиз «Математику учить – ум точить» (Слайд 1)

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Объясняют смысл девиза

(Когда мы учим, запоминаем какую-либо информацию, мы разрабатываем (точим) наш мозг (ум). Для меня смысл этой поговорки в том, что всегда нужно учиться, находить и запоминать новую информацию и развивать своё мышление.)

Ф

ТСО (компьютер, проектор)

презентация

-

Р:

-организуют рабочее место;

-нацеливание на успешную работу.

Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание

Постановка учебной задачи

1. Актуализировать изученный материал, необходимый для «открытия» нового знания и выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Создать проблемную ситуацию, вызывающую познавательное затруднение у обучающихся. Выяснить место и причину затруднения. Сформулировать тему, цель и план урока (продумать алгоритм действий).

Организует деятельность по раннее изученной темы.

Посмотрите на экран. Что вы видите? (Слайд 2)

Чего не хватает у нашего солнышка?

Поможем вернуть нашему солнышку лучики? Лучиками будут ваши правильные ответы.

А теперь давайте поскорее вернем солнышку его лучики.

Для этого я вам предлагаю выполнить интерактивное задание в парах.

Давайте объединимся в пары, но для начала вспомним правила работы в парах. (слайд 3)

Поработаем в парах. Вспомните состав изученных чисел.

- Поднимите руки та пара, которая выполнила без ошибок. Какие вы молодцы! (выдает смайлики)

- Посмотрите на доску к нашему солнышку добавились лучики. Отличная работа! (слайд 4)

Организует деятельность по определению темы, цели и задач урока.

- Давайте обратимся к доске. На доске мы видим примеры и нам надо их решить (слайд 5)

7+4

8+5

9+9

- Что мы не смогли с вами решить?

- А в чем возникла трудность соотношения?

- Тема сегодняшнего урока: Прибавление числа 9. (слайд 6) Мы будем учиться складывать однозначные числа с переходом через десяток, а также закрепим знания о составе числа.

Давайте теперь мы сформулируем с вами цель нашего урока

А теперь построим план нашей работы с помощью слов помощников

1. Узнать…

2. Тренироваться …

3. Проверить …

Давайте проведем небольшую физминутку (слайд 7)

Физминутка Обед

Этот пальчик вымыл ручки,

Этот пальчик сел за стол,

Этот пальчик съел весь супчик,

Этот – выпил весь компот,

А вот этот не поел – Потому и похудел! (Массируем подушечки пальцев поочередно, начиная с большого и заканчивая мизинцем).

однозначные числа с переходом через десяток, а также закрепим знания о составе чис

Солнышко.

Лучиков.

Вспоминают работу в парах.

Выполняют карточку и проверяют ее по эталону.

- пример где есть число 9

- мы не умеем прибавлять число 9

Цель: Научиться прибавлять число 9.

План:

1. Узнать, как прибавлять 9 алгоритм

2. Тренироваться прибавлять число 9

3. Проверить умения прибавлять 9

Повторяют физминутку

П

Ф

ТСО (компьютер, проектор)

Презентация

Карточка

Взаимоконтроль

Выполнять арифметические действия сложения в пределах 20 (устно и письменно) с переходом через десяток

Р:

- принимать учебную задачу, удерживать ее в процессе деятельности;

- планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

- выстраивать последовательность выбранных действий.

К:

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

П:

- выявлять недостаток информации для решения учебно-практической задачи;

-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе имеющихся знаний.

Р:

- понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем

Применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат

Установка на здоровый образ жизни

Учебное действие

1. «Открыть» и зафиксировать совместно с учащимися новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание).

2. Убедиться в преодолении ранее возникшего затруднения.

Формировать умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) через выполнение типовых заданий.

А сейчас я вам предлагаю выполнить задание

У вас на столах лежит конверт, в нем задание

Вам необходимо собрать этот алгоритм,

Предлагаю прочитать свой получившийся алгоритм(слайд 8)

Молодцы!

- Давайте прибавим число 9 к числу 5. Что нам поможет в этом?

- Сколько фишек выложим?

- Сколько добавим?

- Сколько фишек выложили всего?

- Каким ещё способом можно прибавить число 7?

- Линейкой мы хорошо умеем пользоваться при выполнении действий.

Давайте вспомним, как это делать?

- Но пользоваться этим способом не всегда удобно, не всегда есть под рукой линейка, не всегда может хватать шкалы линейки. Попробуем прибавить число 5 по частям.

Делает совместную проверку.

Предлагаю сейчас выполнить карточки в группе, но вспомним работу в группе (слайд 9)

(Слайд 10)

Вызывает (спрашивает) одного к документ камере и просит объяснить любой пример, используя алгоритм.

Вы большие молодцы! К нашему солнышку добавились еще лучики за вашу продуктивную работу.(слайд 11)

Вы, наверное, уже устали, давайте с вами проведем гимнастику для глазок.

(слайд 12)

рукой линейка, не всегда может хватать шкалы линейки. Попробуем

прибавить число 7 по частям.

выполняют задание

Встает один обучающийся и прочитывает алгоритм

-фишки

- 9

-5

- 14

по линейке и по

частям

Находим на шкале линейки число 9,

делаем 5 шагов вправо, останавливаемся на числе 14

Вспоминают работу в группе и приступают к выполнению задания

Выходит, один ученик и поясняет свой ответ

Повторяют гимнастику для снятия усталости глаз.

Ф

Г

Г

Ф

ТСО (компьютер, проектор)

Презентация

Карточка

Учебник

К: участвовать в парной работе с математическим материалом; выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.

применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;

Установка на здоровый образ жизни.

Действие контроля и самоконтроля

Проверить умение применять новый способ действия (алгоритм, правило, понятие, знание) – самостоятельная работа обучающихся с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность по самостоятельно работы обучающихся.

- Предлагаю вам выполнить карточки самостоятельно

Зеленая карточка – легкий уровень

Желтая карточка – средний уровень

Розовая карточка – сложный уровень

Время выполнения 7 минут

(слайд 13)

Зеленая карточка

Выполни сложение.

8 + 9 =

5 + 9 =

9 + 9 =