Коррекционно-развивающие игры для детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями

Общие сведения по теме самообразования

Актуальность темы

Огромную роль в коррекции детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями принадлежит игре, так как игровая деятельность является ведущей для дошкольного возраста.

Интеллектуальная недостаточность – это понятие, которое говорит о стойком, необратимом психическом недоразвитии, которое выражается в бедности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной проблеме целенаправленности, в преобладании игровых интересов, быстро пресыщаемой в интеллектуальной деятельности. Так как, игровая деятельность детей с интеллектуальными нарушениями значительно отстает в своем развитии от игровой деятельности здоровых детей того же возраста, то самообразование по этой теме имеет особую актуальность.

Цели

Обеспечение своевременной специализированной помощи дошкольникам с интеллектуальными нарушениями в освоении ими программного минимума в условиях образовательного учреждения посредством игровых технологий.

Задачи

1. Выявлять неблагоприятные варианты развития и определять учебные трудности детей.

2. Составлять индивидуальные образовательные маршруты ребенка в условиях взаимодействия специалистов и воспитателей ГБДОУ.

3. Изучать уровень умственного развития детей и результаты коррекционно-развивающего воздействия.

4. Отслеживать соответствие выбранной программы, методов и приемов обучения реальным достижениям и уровню развития детей.

5. Проводить индивидуальные и фронтальные коррекционно-развивающие занятия, обеспечивающие усвоение программного материала и осуществление переноса сформированных на занятиях умений и навыков в учебную деятельность детей.

6. Консультировать педагогов и родителей.

7. Активизировать участие детей в различных мероприятиях.

8. Совершенствовать знания в области специальной и коррекционной педагогики и психологии.

9. Работать в условиях введения ФГОС ДО и ФАОП ДО для детей с ОВЗ.

Ожидаемые результаты

• 1. Повышение теоретического, научно-практического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя-дефектолога в условиях ФГОС ДО и ФАОП ДО для детей с ОВЗ.

• 2. Реализация индивидуального подхода в оказании помощи и поддержки детям с интеллектуальными нарушениями.

• 3. Разработка буклетов, памяток, направленных на развитие дошкольников с интеллектуальными нарушениями.

• 4. Разработка и проведение открытых просмотров, мастер-классов, обобщение опыта по теме.

• 5. Доклады, выступления, консультации для педагогов и родителей, участие в конкурсах.

• 6. Публикация материалов, авторских разработок и авторских методических материалов по теме самообразования.

• 7. Активизация участия детей в конкурсах, повышение уровня учебной мотивации.

Основные вопросы, намеченные для изучения

1. Изучение методической литературы по теме.

2. Продолжение работы с родителями по организации совместных праздников и развлечений в ГБДОУ.

3. Организация конкурсов и выставок по теме самообразования.

Литература по теме

Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. - М.: Владос, 2020

Михкиева Н.Ю., Мартин И.В. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников. – СПБ: Детство-пресс, 2020

Антропова Т.А., Мареева Г.А. Времена года. Игры и упражнения для развития речи детей 5-7 лет. – М.: Сфера, 2019

Кислякова Ю.Н., Боровская И.К., Мыслюк В.В., Ковалец И.В. Учусь каждый день. - М.:Владос, 2008

Афанасьева М.В. Дидактические игры по формированию количественных представлений у дошкольников 4-7 лет. СПб: Детство-пресс, 2020

Бурцева И.В. Дидактические игры и упражнения в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. – Ж. Дошкольная педагогика/ февраль, март, май, август, 2013

Творческое сотрудничество по теме самообразования

Взаимодействие со всеми специалистами детского сада и родителями детей.

Практический выход (указать формы работы, выступления, обобщение опыта)

1. Консультация для родителей.

2. Консультация для педагогов.

3. Беседы.

4. Анкетирование для педагогов родителей.

5. Показ открытой ОД.

6. Обобщение опыта работы по данной теме.

7. Выступление на педагогическом совете.

Изучение передового педагогического опыта

Посещение городских методических объединений.

Просмотр открытых занятий.

Посещение мастер – классов, семинаров, конференций.

План работы по теме самообразования

Этапы самообразования

Содержание работы

Сроки выполнения

Организационно-диагностический

Определение целей и задач темы.

Изучение научно – методической литературы; детальное ознакомление с вопросом, вызывающим затруднения и осуществление проблемно – ориентировочного анализа полученных данных.

Подбор диагностических тестов, методик, направленных на выявление уровня личностного развития детей с интеллектуальными нарушениями.

Диагностическое обследование детей.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов.

Подбор литературы, накопление материала, изучение методики проведения утренних и групповых сборов.

Сентябрь

Теоретический

Изучение методической литературы, работа с Интернет-ресурсами.

Сентябрь-май

Практический

Внедрение в практику плана работы.

Проведение всех запланированных форм работы с детьми, родителями, педагогами по теме самообразования.

Сентябрь-май

Коррекционный

Анализ и корректировка содержания методов и приёмов работы с детьми.

Сентябрь-май

Представление опыта работы

Анализ и обобщение теоретических и практических материалов, полученных в результате работы.

Выступление на родительском собрании; озвучивание результатов совместной деятельности по теме.

Выступление на педагогических советах; презентация темы самообразования.

Апрель-май

Перспективный план по самообразованию

Месяц

Направление работы

Способы достижения

Анализ достижений

Сентябрь

Подбор литературы по теме самообразования

Работа в методическом кабинете, Интернет-ресурсы

Сентябрь-октябрь

Работа с родителями в рамках темы

Родительское собрание

Сентябрь-октябрь

Консультация для родителей: «Игра – как средство воспитания и развития дошкольников ОВЗ»

Оформление информационных стендов для родителей

Октябрь

Консультация для педагогов по теме: «Разнообразие игровой деятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями»

Консультация на сайте

Ноябрь

Показ открытой ОД в коррекционной группе по лексической теме «Мебель»

Взаимодействие с педагогическими работниками ГБДОУ

Ноябрь

Пополнение предметно-развивающей среды, изготовление дидактических игр и пособий

Привлечение родителей

Декабрь

Пополнение игр и игровых упражнений

Картотека

Декабрь

Изготовление картотеки различных видов игр

Картотека

Январь

Изготовление памятки для родителей «Организация игровой деятельности детей дома»

Памятка для родителей

Февраль

Презентация: «Коррекционно-развивающие игры для детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями»

Презентация для педагогов

Март

Консультация: «Особенности игровой деятельности у детей с интеллектуальными нарушениями»

Проведение консультации для родителей и педагогов

Апрель

Выставка дидактических игр «Дидактические игры своими руками»

Выставка игр и игровых упражнений

Апрель

ОД с детьми по лексической теме «Весна»

Взаимодействие с педагогическими работниками ГБДОУ

Май

Подготовка отчета по самообразованию

Анализ работы по теме самообразования за отчетный период

Май

Распространение и передача педагогического опыта

Выступление на педагогическом совете, родительском собрании