Исследовательско-игровой проект «Вода в природе и жизни человека»

Рыкова Надежда Викторовна,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО ЦДО "Аэрокосмическая школа

имени Героя Социалистического Труда Гупалова В.К."

города Красноярска

«Вода в природе и жизни человека»

исследовательско-игровой проект для обучающихся 8+

В природе вода (оксид водорода) H₂O — самое распространённое вещество на Земле, которое покрывает 75 % земной поверхности реками, озёрами, морями и океанами.

В жизни человека, вода, наряду с воздухом, занимает одно из важнейших мест в поддержании жизни и здоровья. Человек, как и любой живой организм состоящий из воды более чем на 70%, может прожить без неё очень короткое время.

Исследовательско-игровой проект «Вода в природе и жизни человека»нацеленна изучение и практическое обоснование свойств, значения и применения воды через разные виды игровой и деятельностной активности обучающихся.

Задачи:

- изучить и проанализировать информацию по теме проекта;

- провести исследования о свойствах воды;

-спроектировать тематические онлайн-ребусы;

-освоить творческое проектирование по изученной теме;

- презентовать проект на конкурсах различных уровней.

План проекта

1.Подготовительный этап. Презентация и беседа-диалог по теме «Вода в природе и жизни человека».

2.Основной этап. Исследования "Свойства воды". Игра-проектирование "Ребусы". Творческое проектирование "Круговорот воды в природе".

3.Итоговый этап. Презентация проекта в конкурсах различных уровней.

Краткое содержание проекта

Подготовительный этап

Обучающимся предлагается к изучению презентация для включения в тему проекта.

Слайд 1.

Задание 1. Отгадать загадку.

Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу.

Слайд 2.

Задание 2. Изучить и обосновать сведенья о воде, представленные на картинке.

Слайд 3.

Задание 3. Рассмотреть картинку и рассказать кому нужна вода и для чего?

Слайд 4.

Задание 4. Определить по картинке три состояния воды и составить краткое описание этих состояний.

Слайд 5.

Задание 5. Рассмотреть на картинке схему круговорота воды в природе и дать краткое ее описание.

Слайд 6.

Задание 6. Разгадать ребусы, представленные на картинках.

вода

град

гидросфера

Беседа-диалог «Вода в природе и жизни человека»

Участникам проекта предлагается обсудить следующие вопросы:

-где в природе сосредоточена вся пресная вода? (79% в ледниках, 20% в подземных водах, 1% в реках, озерах, и атмосферной влаге);

-для чего нужна вода человеку? (организм человека на 70% состоит из воды, недостаток воды для человека намного опаснее голодания, так как без пищи человек может прожить около 40 дней, а без воды всего лишь 8 дней);

- где в природе встречается вода? (в реках, озерах, морях, родниках, дожде, тумане, облаках, льде, снеге, граде, инее)

- где человек использует и применяет воду в больших количествах? (в сельском хозяйстве, для бытовых нужд, на современных крупных теплоэлектростанциях, на разных промышленных предприятиях)

Основной этап

Исследования "Свойства воды"

Исследование 1. Вода не держит форму.

-исследовать что произойдет с водой, если ее капнуть на стекло (растечется);

-перелить воду из банки в стакан и определить какую форму приняла вода (форму стакана);

-определить какое свойство воды позволяет переливать ее из банки в стакан (текучесть);

-сделать вывод по проведенным исследованиям(вода не имеет формы и приобретает форму того сосуда, в который она наливается).

Исследование 2. Цвет воды.

-приготовить ложку, два стакана с молоком и с водой;

-определить цвет молока и воды (белое и бесцветная);

- погрузить ложку в стакан с молоком(ложку в молоке не видно);

- погрузить ложку в стакан с водой (ложку видно со всех сторон);

- сделать вывод (вода прозрачная и не имеет цвета).

Исследование 3. Растворимость веществ в воде.

-взять сахар, соль;

-определить, что из них является полезным ископаемым(соль);

-обосновать почему сахар не является полезным ископаемым (сахар изготавливается людьми);

-положить по ложке сахара и соли в стаканы с водой, перемешать

- определить, что произошло с солью и сахаром? (растаяли)

-обосновать почему это произошло (вода их растворила)

-сделать вывод по проведенному опыту (вода универсальный растворитель, она растворила полностью соль и сахар и осталась прозрачной)

Игра-проектирование "Ребусы"

Обучающимся предлагается спроектировать ребусы через любой из онлайн-генераторов ребусов, используя слова, относящиеся к теме проекта: вода, моря, озера, гидросфера, круговорот, прозрачность, растворимость и т.д.

Творческое проектирование "Круговорот воды в природе"

Участникам проекта, предлагается спроектировать схему круговорота воды в природе, наиболее полно отображающую весь изученный материал по проекту.

Итоговый этап

Презентация проекта в конкурсах различных уровней.

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://multiurok.ru/files/issledovatelskaia-rabota-voda-v-prirode-i-v-zhizni.html

2. https://www.yaklass.ru/p/himija/9-klass/khimiia-nemetallov-157456/voda-159651/re-c324cd33-c94f-43af-81f5-ef6fa89e5035

3. http://kvestodel.ru/generator-rebusov

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585828-issledovatelsko-igrovoj-proekt-voda-v-prirode