Сетевая модель взаимодействия

СЕТЕВАЯ МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СТУДИИ

«ГРАФИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН»

Суркина Оксана Валерьевна

педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная

школа №1 город Нефтегорска Структурное подразделение дополнительного образования детей- Центр детского творчества "Радуга" государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №1 города Нефтегорска

муниципального района Нефтегорский Самарской области

Процесс профессионального самоопределения и социальной ориентации обучающихся – это неотъемлемая часть образовательного процесса старших школьников. Современное дополнительное образование большое внимание уделяет формированию универсальных качеств личности, помощи в выборе будущей профессии, построению профессиональных планов, помощи в достижении успехов в избранном виде труда, а также самоподготовке к будущей профессии и саморазвитию.

В студии «Графический дизайн» ЦДТ «Радуга» ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска реализуется программа ««PRO печать» в сетевой форме, согласно договору о сетевой форме реализации образовательных программ. Базовая организация - ГБОУ СОШ № 1 ЦДТ «Радуга» г. Нефтегорска, организация-участник (ресурсная организация) - Учреждение некоммерческая организация Редакция районной газеты "Луч". (УНО Редакция районной газеты "Луч"). Сетевой модуль « Газета «Луч» - часть программы, реализуемая с помощью организации-участника.

Программа разработана в соответствии с требованиями движения «Молодые профессионалы России» (Юниоры) по знаниям, умениям и навыкам, которыми должны обладать участники чемпионата по компетенции «Графический дизайн». Цели и задачи Программы направлены на повышение интереса к дизайну, информационным технологиям, содействие развитию творческого потенциала обучающихся в области компьютерной графики, полиграфии и дизайна. «PRO печать» - одногодичная, модульная образовательная программа с применением дистанционных технологий, состоящий из отдельных проектов, которые предназначены для получения профессиональных и коммуникационных знаний и умений в области графического дизайна и полиграфии с помощью программных средств корпорации Adobe. Обучающиеся приобретают опыт, работая над реальными проектами, которые помогают понять роли и процессы в сфере дизайна. Включение в курс дистанционных технологий предоставляет педагогу свободу выбора уровня социального и технического взаимодействия, подходящего для каждого из учащихся, а учащимся - возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе.

Актуальность программы обусловлена ее практической значимостью и выбранной сетевой формой ее реализации. Практическая значимость: обучающиеся не только приобретают навыки в области полиграфического дизайна, но и получают возможность работать с необходимым оборудованием. Через использования современных педагогических технологий и методов (адаптивное обучение, навыковое обучение, обучение по запросу и т.д.) в объединении создаются условия для развития навыков самообразования и исследования, условия для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов и траекторий. Сетевая форма позволяет расширить возможности для профессионального самоопределения детей, развития у них специальных навыков, способствует реализации личностных возможностей обучающихся. Сетевое взаимодействие осуществляется на основе Положения о реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ в сетевой форме и договора о сетевом взаимодействии.

Реализация Программы позволяет не только применить теоретические знания на практике. Детям предоставляется возможность проявить себя в общественной социальной активности. В ходе реализации творческих проектов воспитанники получают полезную практику: решают реальные проблемы, общаются с реальными людьми, которые делятся полезным практическим опытом. Происходит постоянный заряд обучающихся на активную деятельность.

Новизна Программы в том, что ее реализация осуществляется в сетевой форме с использованием ресурсов организации дополнительного образования ГБОУ СОШ № 1 ЦДТ «Радуга» г. Нефтегорска и редакции районной газеты «Луч». Отличие программы «PRO печать» от проанализированных программ заключается в том, что в основе ее замысла лежит идея развивающего обучения в процессе совместной деятельности детей и педагога дополнительного образования, наставника в рамках реализации сетевого взаимодействия. Содержание программы направлено на активное использование современных цифровых технологий – поисковые системы, базы знаний и визуальных проектов, интерактивные платформы. Возможность общения с работниками Районной редакции «Луч» может стать ориентиром в выборе профессии. Программа так же способствует подготовке обучающихся (команду обучающихся) к участию в конкурсах «Молодые профессионалы» (компетенция «Графический дизайн»), олимпиада «Цифровой АРТ», «Билет в будущее», «Большая перемена» и т.д.

Цельпрограммы: формирование у обучающихся актуальных компетенций по направлению «полиграфический дизайн» посредством проектной, творческой, социально-значимой деятельности.

Задачи:

Предметные:

• освоить теоретические знания в области полиграфического дизайна;

• познакомиться с особенностями издания локальной прессы;

• сформировать предпрофессиональные умения, соответствующие профессиональной деятельности дизайнера;

• формирование системы знаний в области ИКТ при работе с программами Adobe;

• приобретение практического опыта через реализацию проектов.

Метапредметные:

• формирование коммуникативных навыков работы в коллективе для решения задач совместной работы;

• формирование способности ставить цели и формировать задачи для их достижения;

• формирование навыков планирования и прогнозирования итогов действий и всей деятельности в целом;

• умение анализировать полученный результат, делать выводы, корректировать планы.

Личностные:

• воспитание трудолюбия, усидчивости и аккуратности, самостоятельности;

• улучшение образовательных результатов обучающихся через использование ресурсов сетевого партнера;

• приобретение дополнительных знаний в области мировой и отечественной истории, в области культуры и искусства;

• содействие профессиональному самоопределению обучающихся.

Организационно-педагогические условия сетевого взаимодействия

Планируемыерезультаты

По окончании обучения обучающиеся:

Знать

• типы оборудования, используемого для производства печатных материалов и создания готовой продукции;

• практики в области техники безопасности и норм охраны здоровья на рабочем месте и, в частности, правила использования специализированного оборудования и контроля качества печати;

• назначение, возможности и принципы работы в программах Adobe;

• основные термины в сфере дизайна, рекламы и полиграфии;

• основные способы печати и их характеристики и особенности;

• основные требования типографий к заказам, передаваемым на печать.

Уметь:

• соблюдать технику безопасности и нормы охраны здоровья на рабочем месте;

• определять эффективность и возможность использования программного обеспечения для решения поставленной задачи;

• разрабатывать макеты и создавать полиграфическую продукцию различной степени сложности;

• находить, сохранять и систематизировать нужную информацию для реализации идей из сети Интернет,

• сохранять цифровые файлы в соответствующих форматах;

• работать на ПК (ноутбуке, планшете).

Предметные результаты:

• обучающиеся применяют новые информационные технологи для создания дизайнерских проектов;

• приобщены к проектно-творческой деятельности, созданию дизайнерского продукта с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред, мотивированы к овладению специальной терминологией в области ИКТ, графического дизайна, рекламы, полиграфии.

Метапредметные результаты:

• обучающиеся умеют работать с дополнительной литературой и разными источниками информации (поиск, анализ, обобщение);

• проявляют творческую инициативу, способны применять в работе креативные приемы и техники, умеют планировать этапы работы над творческим проектом, оформлять результаты и представлять выполненную работу;

• эффективно взаимодействуют с членами рабочей группы и коллегами, способны сформировать позитивную и продуктивную рабочую обстановку.

Личностные результаты:

• обучающиеся проявляют интерес к выбору профессии «дизайнер», имеют потребность в постоянном расширении кругозора в данной области, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• обучающиеся способны быть старательными, ответственными и целеустремленными в выполнении заданий.

Аттестацияобучающихсяпроводитсятриразавучебномгоду, после освоения каждого модуля. Проводитсявследующихформах: тематический диктант, защитатворческихработипроектов,презентацияработы,участиевгородских,областных,региональныхиВсероссийскихмероприятиях.

Результаты обучения: Открытый региональный чемпионат профессионального мастерства Самарской области СГК Skills 2021 год: диплом 2 место, Открытый региональный чемпионат профессионального мастерства Самарской области СГК Skills 2022 год: дипломы 1, 2, 3 место, I Региональный онлайн-чемпионат «Цифровой дизайн»: диплом 2 место, Всероссийский конкурс компьютерной графики 2020: диплом 3 место.

В процессе обучения помимо теории дети получают полезную практику: во-первых, решают реальные проблемы, во-вторых, общаются с реальными людьми, которые делятся полезным опытом. Происходит постоянный заряд обучающихся на активную деятельность, показываются все преимущества, что достигается общением с единомышленниками, с людьми, действующими в похожей сфере, создаются условия для профориентации, социализации обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585880-setevaja-model-vzaimodejstvija